摘要：

高?？茖W(xué)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)置可以滿足大學(xué)生多層次的心理需求，同時不當(dāng)?shù)氖覂?nèi)環(huán)境設(shè)置也會降低大學(xué)生的心理滿足感。為了使高校室內(nèi)環(huán)境設(shè)置符合大學(xué)生的心理需求，并提供良性的環(huán)境引導(dǎo)因素，就要使設(shè)計符合高校室內(nèi)環(huán)境開放性和功能性的特點，并在此基礎(chǔ)上探討滿足大學(xué)生心理需求的設(shè)計策略。本文經(jīng)過實地走訪和大量的文獻資料研究得出追求視覺美感，追求意境美感，追求文化美感是高校室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的有效策略。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生 心理需求 室內(nèi)環(huán)境；

中圖分類號：TU238+.2

文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2015）06-0150-02

一 大學(xué)生心理需求與校園室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系

（一）大學(xué)生心理需求的特點

隨著時代對大學(xué)生的要求越來越高，大學(xué)生的心理需求也越來越豐富。根據(jù)馬斯洛的心理分析理論來分析大學(xué)生的心理需求，可以知道大學(xué)生具有從生理到自我實現(xiàn)各個層次的心理需求。大學(xué)生由于知識的不斷豐富和對未來良好的期望值，所以在歸屬與愛、尊重和自我實現(xiàn)這三層高級的心理需求方面也有著很強的愿望。

如今我國的大學(xué)生基本為寄宿制，學(xué)生要在大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活，所以歸屬與愛的心理欲求是很強烈的。另外大學(xué)生由于接觸到大量的知識，他們正處在不獨立期向獨立期的過渡階段，所以他們具有強烈的被認同、被尊重的心理需求。最后大學(xué)生由于對畢業(yè)后的人生走向有很高的期望值，所以他們強烈要求在大學(xué)里能夠滿足自我實現(xiàn)的愿望，綜合來看，大學(xué)生對物質(zhì)層面至上的精神方面的心理需求是非常強烈的。

雖然大學(xué)生的心理需求多，由此帶動的行為意義也大多是良好的。但是同時大學(xué)生由于自身處在過渡階段，就容易因細微的因素而產(chǎn)生良性的或者是負面的精神引導(dǎo)。相比工作了的成年人，大學(xué)生更容易產(chǎn)生心理的受挫感。而大學(xué)校園室內(nèi)環(huán)境的設(shè)置就是容易對大學(xué)生產(chǎn)生良性或負面心理引導(dǎo)的重要因素，所以應(yīng)該引起高校管理人員的重視。

（二）優(yōu)秀的校園室內(nèi)環(huán)境對大學(xué)生心理的良性引導(dǎo)

大學(xué)生雖然自主活動時間增多，但是在室內(nèi)學(xué)習(xí)和活動的時間仍然占主體，大學(xué)校園的室內(nèi)環(huán)境是滿足大學(xué)生心理需求的重要方面。而大學(xué)生可以從室內(nèi)環(huán)境獲得多方面的信息引導(dǎo)，而這眾多的信息如果能滿足學(xué)生多方面的心理需求，則可以給予學(xué)生健康的引導(dǎo)。

例如山東大學(xué)的教室中，按照不同的專業(yè)張貼本專業(yè)的杰出貢獻人物，便可以激勵學(xué)生的信心，從而滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的心理需求。再例如華中師范大學(xué)的公共科教室則一律設(shè)計成綠色的房頂和墻壁，白色的窗子，設(shè)計的意圖是為了降低學(xué)生自我空間縮小的感覺，從而滿足學(xué)生追求舒適和被尊重的心理需求。甚至好的高校室內(nèi)環(huán)境設(shè)置可以幫大學(xué)生擺脫負面的情緒。當(dāng)然各個學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計滿足學(xué)生的心理需求方面各有所長，可以肯定的是，科學(xué)的校園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計可以滿足大學(xué)生各個層面的心理需求。

（三）不當(dāng)?shù)男@室內(nèi)環(huán)境對大學(xué)生心理需求的負面效應(yīng)

現(xiàn)實中，很多校園室內(nèi)環(huán)境因為不夠科學(xué)往往不能滿足大學(xué)生的心理需求，甚至給大學(xué)生的心理帶來負面的效應(yīng)。例如有的高校室內(nèi)設(shè)計缺乏統(tǒng)一性，過于花哨，缺乏審美感。有的高校室內(nèi)環(huán)境設(shè)計過于時尚，過于追求個性，缺乏文化氣息。有的高校不同的教室設(shè)計大同小異，很難讓大學(xué)生產(chǎn)生歸屬感。

這些失敗的校園室內(nèi)環(huán)境設(shè)置使學(xué)生產(chǎn)生了審美厭煩甚至抵觸心理。這樣大學(xué)生就不能從室內(nèi)環(huán)境中獲得有價值的信息引導(dǎo)，甚至?xí)a(chǎn)生消極、倦怠的不良情緒。

二 高校室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計特點

高校室內(nèi)環(huán)境多具有開放性和功能性，這是設(shè)計者在設(shè)計之前必須要明晰的要素。否則無論多么具有美感的設(shè)計如果違背了開放性和功能性的原則也會是失敗的設(shè)計。

（一）開放性

高校室內(nèi)環(huán)境設(shè)計與家居設(shè)計和中小學(xué)的室內(nèi)設(shè)計具有很大的不同，其中最大的不同在于校園室內(nèi)環(huán)境的開放性。大學(xué)校園很多教室及功能性場所都具有很大的開放性，尤其是很多公共課教室就更是這樣，即使是專用教室相比中小學(xué)也有很大的開放性。

開放性就要求校園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計要考慮大學(xué)生群體的心理需求，而不能只考慮一個班級的學(xué)生特點。另外在設(shè)計的過程中也要防止私密性及一切與開放性相違背的設(shè)計特點。

（二）功能性

高校除了專業(yè)教室以外，還有公共科教室、各種活動室、實驗室、圖書室等，這些教室的功能各不相同。所以功能性是高校教室非常明顯的特點，高校教室的設(shè)計也往往要突出這種功能性。

所以針對高校教室功能性強的特點，要求設(shè)計一定要符合功能性。例如圖書館的環(huán)境設(shè)計和檢索室的環(huán)境設(shè)計就要不同。圖書館要突出整齊與分區(qū)明確。檢索室的環(huán)境設(shè)計要突出便捷性、清潔性。大學(xué)校園宿舍、課外活動中心等社內(nèi)設(shè)計也要與其功能性相和諧，不能與別的功能教室大同小異。筆者曾去很多高校實地走訪，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校不同的活動室設(shè)計上沒有差異，這樣的設(shè)計勢必不能突出室內(nèi)設(shè)計的功能性，從而會阻礙高校室內(nèi)功能性的有效發(fā)揮，更重要的是不能滿足大學(xué)生多層次的心理需求。

三 校園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計適應(yīng)大學(xué)生的心理需求的策略

要讓校園環(huán)境設(shè)計符合大學(xué)生的心理特點，就必須研究高校室內(nèi)設(shè)計特點和大學(xué)生心理需求的結(jié)合策略。筆者經(jīng)過實地考察和大量的研究提出了以下三點策略。

（一）追求視覺美感

室內(nèi)設(shè)計的審美價值永遠是衡量室內(nèi)設(shè)計的成敗的第一標準，對大學(xué)校園室內(nèi)設(shè)計而言也是如此。因為視覺的美感是產(chǎn)生一系列心理滿足的先決條件，對大學(xué)生而言也是如此。

追求大學(xué)校園室內(nèi)設(shè)計的視覺美感，就要在設(shè)計中注重設(shè)計風(fēng)格的整體性和統(tǒng)一性。很多家居設(shè)計是非常注重設(shè)計整體風(fēng)格的統(tǒng)一性的，但是很多高校室內(nèi)設(shè)計卻忽視了這一點。例如經(jīng)常能看到一個教室內(nèi)部的設(shè)計每個部分都可圈可點，但是整體看來就覺得混亂、缺乏視覺美感。所以在設(shè)計的時候一定要選擇一種恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格，最好不要是多種風(fēng)格的混合。例如筆者曾經(jīng)去過某高校的棋類活動室，其前面的設(shè)計風(fēng)格為學(xué)術(shù)型，后面的設(shè)計風(fēng)格則為運動型，這兩種風(fēng)格搭配起來就給人一種非常不統(tǒng)一的感覺。其次在設(shè)計的過程中要注意和諧搭配，使各個設(shè)計元素之間能合理配合。例如要能和諧地搭配色彩，要合理選擇主色和配色的種類、數(shù)目、色調(diào)、比例等。另外室內(nèi)設(shè)計要與室內(nèi)的物品擺放相和諧，大學(xué)校園的室內(nèi)物品擺放差別很大，尤其是各種活動室更是這樣。所以在設(shè)計的過程中，要充分考慮物品擺放的因素。

（二）追求意境美感

很明顯，大學(xué)生對于精神上的心理需求是很強烈的，他們希望校園室內(nèi)環(huán)境能給予自身良好的精神導(dǎo)向。他們不需要設(shè)計的富麗堂皇而是需要一種意境美。就好像劉禹錫的陋室，雖然簡陋，但是高雅，能怡情悅性。大學(xué)生也希望校園室內(nèi)環(huán)境有這種意境美，從而能夠陶冶情操。

要讓室內(nèi)環(huán)境具有意境美，并不一定需要花很多錢來進行裝潢、設(shè)計，而更多的是考慮怎樣突出室內(nèi)環(huán)境的意境。有的高校在這方面有很豐富的經(jīng)驗：例如室內(nèi)的掛飾盡量選擇高雅的字、畫，邊框裝飾盡可能選擇田園化風(fēng)格；有的高校對室內(nèi)的臺階和地面都做了田園化的裝飾，得到了學(xué)生的一致稱贊；有的高校在教師講桌旁邊和講桌上都擺放綠植，就可以起到放松師生身心的作用，更可以提高室內(nèi)的意境美。

（三）追求文化美感

文化美是室內(nèi)設(shè)計的核心和靈魂，對高校室內(nèi)設(shè)計而言就更是如此，所以高校室內(nèi)設(shè)計追求文化美是滿足大學(xué)生高層心理需求的重要策略。室內(nèi)設(shè)計具有文化美要求設(shè)計元素能蘊含我國傳統(tǒng)文化精髓。例如有的高校對教室窗子的格局進行了藝術(shù)化的處理，使之有古雅而不失現(xiàn)代的感覺，而不是現(xiàn)在統(tǒng)一樣式的窗子，這就很具有文化的氣息。有的在教室后面擺放書櫥而不是足球之類就更加顯得有文化氣息。這些舉措都提高了教室的文化美感。

即使是對于各種活動室而言也要盡量具備文化感，例如棋類活動室可以懸掛古人對弈的場面也可以懸掛梅蘭竹菊等掛飾。音樂、舞蹈活動室可以裝飾得非常有音美感的文化氛圍?？傊捎诖髮W(xué)生的知識精英地位，大學(xué)室內(nèi)裝飾對文化美提出了更高的要求。如今我國很多高校在設(shè)計的文化美方面做得還很不夠，應(yīng)該從多方面吸取他人之長處來彌補自我之短處。

四 總結(jié)

大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的特點對高校的室內(nèi)設(shè)計提出了更高的要求，而高校的室內(nèi)設(shè)計能否滿足學(xué)生多層次的心理需求則對學(xué)生是否能健康成長具有很大的影響。高校應(yīng)該注重室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計，并最大程度地滿足大學(xué)生不同的心理需求。高校室內(nèi)具有開放性和功能性的特點，設(shè)計者在設(shè)計的時候不能違背以上兩點要素。除了設(shè)計要符合開放性和功能性的特點以外，設(shè)計者還要利用追求視覺美感，追求意境美感，追求文化美感這三種策略來提高室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的水平，從而最大限度地滿足大學(xué)生多層次的心理需求，為其健康成長提供有力的環(huán)境影響因素。