【片段導(dǎo)入】

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

——[東晉]陶淵明《桃花源記》

閱讀心得

作者用豐富的想象，引領(lǐng)讀者進(jìn)入一個(gè)奇幻美好的世界。這番景象反映了桃花源人民生活的富足和樂，寄寓著作者理想的社會(huì)藍(lán)圖。

【技法點(diǎn)睛】

想象是指根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)想出不曾見過，或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：

一、編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)，它不受真人真事的限制，不受時(shí)間、空間的約束。尤其是童話、科幻故事、想象作文等，作者可上天入地、探奧搜奇;和草木交往，與鳥獸傾談;可以歷洪荒遠(yuǎn)古，訪古人來者。真可謂無所不能有，無所不可有。但是，同學(xué)們應(yīng)該明白，無論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇，都不能是無源之水，無本之木。這個(gè)“源”和“本”便是生活。

二、組合法。把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情，可稱組合法，又稱“移花接木”法。正如魯迅先生所說：“所寫的事跡，大抵有一點(diǎn)見過或聽到過的緣由，但決不全用這事實(shí)，只是采取一端加以改造，或生發(fā)開去，到足以完全發(fā)表我的意思為止。人物的模樣兒也一樣，沒有專用過一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來的角色?！?/p>

三、擴(kuò)展法。擴(kuò)展法的過程是：展開想象，讓所要寫的內(nèi)容在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來，接著，選詞煉句，用最恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)“浮現(xiàn)出來”的具體形象進(jìn)行細(xì)致描繪。一般來說，文章中的細(xì)節(jié)描寫大都借助于擴(kuò)展想象。平時(shí)說的“添枝加葉”就是擴(kuò)展想象。添加的“枝”和“葉”正是擴(kuò)展的結(jié)果。

四、夢(mèng)幻法。借助夢(mèng)境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感的方法稱為夢(mèng)幻法。例如：“這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂?！边@里就是借助夢(mèng)境表達(dá)追求美好人生的愿望。用夢(mèng)幻法所描繪的某些景象，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的。正因如此，夢(mèng)幻法才給作者提供了運(yùn)筆的廣闊天地，才使文章更具表現(xiàn)力，并富有神奇、浪漫的色彩。

五、推測(cè)法。根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借助想象推測(cè)出未知的情景就是推測(cè)法。例如：“到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場(chǎng)了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝?！薄拔摇睕]到現(xiàn)場(chǎng)，卻能知道“戲已經(jīng)開場(chǎng)”，能“聽到鑼鼓的聲音”，還能“知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){”，這正是運(yùn)用想象進(jìn)行推測(cè)的結(jié)果。運(yùn)用想象進(jìn)行推測(cè)，重要的是：一要有根據(jù);二要合乎情理。上例中的“我”有看戲的經(jīng)驗(yàn)，這是根據(jù);既然是唱戲，自然能聽到鑼鼓的聲音，這叫合乎情理。

【練筆作文】

生物圈二號(hào)

□鄭舒友

隨著人口的增長(zhǎng)，工業(yè)的發(fā)展，人們一步步走向現(xiàn)代的生活，可隨之而來的卻是環(huán)境方面的嚴(yán)重問題。世界環(huán)境組織發(fā)起了以“保護(hù)環(huán)境”為主題的發(fā)明比賽，希望集大家之力一起應(yīng)對(duì)困境。不過，這只是形式上的比賽而已，沒有任何一個(gè)人真正重視環(huán)境問題。

這一天，組織者收到了一份有趣的作品，這個(gè)作品從外部看就像一個(gè)水晶球，內(nèi)部有牛、羊等動(dòng)物，還有花、草、樹木，球的上方有一個(gè)綠色的圓形按鈕。更奇特的是，本該寫作品簡(jiǎn)介的信上只寫了幾個(gè)字：“這是你們想要的，按下按鈕吧！”

這次比賽的評(píng)委有四人，其中最主要的是零——當(dāng)今科學(xué)界最權(quán)威的發(fā)明家，他發(fā)明了地航飛船，分子轉(zhuǎn)換器等一系列產(chǎn)品。

零看到這信上的話后十分好奇。按了一下按鈕，一股電流遍布全身，不一會(huì)兒，他就暈了過去。

過了一會(huì)兒，他睜開眼，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室變了：原來存放化學(xué)器材的空間都用來擺放盆栽;腳底下不再是那硬硬的地板，而變成了綠色的草地;墻上滿是苔蘚……一切都那么不可思議。他走出實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)入一條陰暗的密道。他使勁聞了聞，原來濃重的化學(xué)試劑的氣味變得十分香甜，定睛一看，道路兩邊滿是花朵。零感到興奮，夾雜著些許迫不及待。他心中仿佛有個(gè)聲音：去外面的世界看看。

到了！終于到了！這一小段道路卻讓他感覺十分漫長(zhǎng)。剛一出門，陽光照在他的身上。零卻因長(zhǎng)時(shí)間在陰暗環(huán)境工作而感到不適應(yīng)，造成短暫的失明。零很想看看外面的世界。視覺一恢復(fù)，映入他眼簾的卻不是美好景象。當(dāng)分子轉(zhuǎn)換器運(yùn)作后，抽取芳草中的能源使芳草一片片地消失，最后化為灰燼;當(dāng)?shù)睾斤w船運(yùn)作時(shí)，產(chǎn)生的核能量將天空污染成黑色……一切的美好都?xì)w于塵埃。

“不！”零大喊著，突然一股乏力感遍布全身，他又暈了過去。

醒來后，他又看見了原來的實(shí)驗(yàn)室，不過卻少了草地、盆栽。桌上的作品早已不見了蹤影，只有一封信：一切早已隨著進(jìn)步而消逝，留下的只是無盡的幻想而已。生物圈二號(hào)，是我為作品取的名字，它雖能喚醒人類，卻無法拯救人類。

零終于明白了環(huán)保的重要性。不過為時(shí)已晚！不，真的已經(jīng)晚了嗎？

練筆總結(jié)

作者以如夢(mèng)似幻的方式描寫了一個(gè)“保護(hù)環(huán)境”的參賽作品，但到最后卻發(fā)現(xiàn)只是人類自己的幻想。作者對(duì)想象中的場(chǎng)景描繪得生動(dòng)優(yōu)美。發(fā)明家零短暫的失明使這個(gè)場(chǎng)景更有現(xiàn)實(shí)感和諷刺意味。文章的結(jié)尾讓人深思。

【指導(dǎo)并置評(píng)：陳蓉蓉】

【現(xiàn)場(chǎng)演練】

請(qǐng)以“假如我是 ”為題寫一篇作文。

思路點(diǎn)撥：題目中的“假如”說明這是一篇想象類的作文?！拔摇睆?qiáng)調(diào)以第一人稱來寫。題目中補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是“我”的某種美好的愿望。