【技法導(dǎo)入】

在臧克家的筆下，聞一多先生認(rèn)真履行了“說”和“做”的責(zé)任。文中，作者將聞一多先生“說”和“做”的行為與他人進(jìn)行對(duì)比，層層深入，體現(xiàn)了聞一多先生執(zhí)著尋求解救民族衰微的“文化藥方”的言行高度統(tǒng)一的人物品質(zhì)。

【技法揭秘】

對(duì)比手法是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法。運(yùn)用這種手法寫作，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的感染力。

在寫作過程中，同學(xué)們可從以下幾個(gè)方面著手：

一、善于在敘事中運(yùn)用對(duì)比

同學(xué)們?cè)跀⑹轮腥绻軐懗鰞杉虑榛騼蓚€(gè)人物之間的明顯對(duì)比，給人的印象就會(huì)非常深刻。如邵衡寧在《我送父親進(jìn)養(yǎng)老院》中這樣寫道：“我想起當(dāng)年父親送我上幼兒園，第一次去我特別不適應(yīng)，父親便一直把我抱在懷里，直到進(jìn)了教室，他才依依不舍地把我交給老師。那天，初到養(yǎng)老院，曾經(jīng)在家里頂天立地的父親，像個(gè)無助的孩子……”選段中，作者運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，凸顯出“我”對(duì)父親的虧欠。

二、善于在寫景中運(yùn)用對(duì)比

同學(xué)們?cè)趯懽髦袘?yīng)注意寫出環(huán)境和所敘事情之間的明顯對(duì)比，從而更好地表現(xiàn)人物。如《山鄉(xiāng)中的紅蠟燭》一文中就有這樣一段景物描寫：“汽車在山腰盤旋，腳下的烏江變成一條細(xì)帶，泥濘溜滑的路邊是千仞絕壁……這就是劉恩和背材料建學(xué)校走的路?！边@段文字用環(huán)境描寫說明劉恩和生存的環(huán)境艱難，體現(xiàn)出劉恩和改造新學(xué)校這件事的巨大意義。

三、善于在刻畫人物中運(yùn)用對(duì)比

1.在外貌描寫中運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法。同學(xué)們?cè)谛形臅r(shí)，如果能寫出外貌前后出現(xiàn)的巨大反差或明顯對(duì)比，就會(huì)讓人對(duì)造成這種變化的原因格外關(guān)注，從而能更好地體會(huì)這種變化。

2.在動(dòng)作描寫中運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法。同學(xué)們?cè)谛形臅r(shí)，如果能寫出人物動(dòng)作與所做之事的明顯對(duì)比，就會(huì)更有利于刻畫人物的個(gè)性特征。

3.在語言描寫中運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法。同學(xué)們?cè)谛形臅r(shí)，如果能寫出一個(gè)人對(duì)待同一件事的不同語言間的明顯對(duì)比，就會(huì)讓人對(duì)這些語言所指的事情特別留心，從而能更好地理解人物的個(gè)性特征。

4.在心理描寫中運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法。同學(xué)們?cè)谛形臅r(shí)，如果能寫出同一個(gè)人對(duì)同一事情的前后心理的明顯變化，就會(huì)使讀者更能體會(huì)到作者描寫的矛盾。

【原創(chuàng)佳作一】

我們班的男生女生

□劉媛媛

我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的大家庭，這里有一群有理想、有抱負(fù)、充滿朝氣的男孩子和女孩子們。

女孩子們說“我們班的男孩子們心胸寬廣?！?/p>

他們?cè)S多事從不計(jì)較，吃點(diǎn)虧，受點(diǎn)委屈也往往一笑了之。他們常開玩笑學(xué)著《水滸傳》里宋江的口吻說：“我說兄弟你就不能忍一忍？”他們每天到四樓教室里灑水清潔，燒煤取暖，再從四樓往下提垃圾。什么重活、臟活、累活都搶著干，根本不用女孩子們幫忙。

男孩子們說：“我們班的女孩子們心思細(xì)膩?！?/p>

她們做事都很認(rèn)真，一絲不茍，從來不含糊。她們常說：“要不說，什么事都得細(xì)心點(diǎn)呢?！彼齻兠刻煲驋吆脦妆榻淌?，務(wù)必保持地面干干凈凈，講桌和課桌一塵不染。冬天還會(huì)用裁得寬窄一樣的小紙條把窗戶縫細(xì)細(xì)地糊上。整個(gè)冬天，教室里溫暖如春。這些細(xì)致的活兒她們根本不讓男孩子們干。

女孩子們說：“我們班的男孩子們腦子非常靈活?！?/p>

解數(shù)理化難題是他們最感興趣的事。他們上課時(shí)和老師討論爭(zhēng)辯，思維敏捷;下課后鉆在一大堆參考資料里興致勃勃，刻苦鉆研。女孩子們遇到難題請(qǐng)男孩子們幫忙時(shí)，男孩子們講解得清清楚楚、透透徹徹，讓女孩子們佩服得五體投地。

男孩子們說：“我們班的女孩子們學(xué)習(xí)非?？炭?。”

記詳細(xì)的筆記是女孩子們的拿手好戲，她們常瞪著通紅的雙眼還故作輕松地說最近一段時(shí)間精神特別好。她們上課時(shí)認(rèn)真聽講，生怕漏掉每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);下課后反復(fù)研究，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。她們常說笨鳥先飛，勤能補(bǔ)拙。男孩子們需要核對(duì)筆記時(shí)，常常借女孩子們的，那字跡娟秀的筆記，常常讓男孩子們佩服不已。

男孩子們有許多遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，他們常說：“別看我表面上什么都不在乎，可心里上火?。　彼麄兘?jīng)常在宿舍里揚(yáng)言現(xiàn)在的努力是為將來“以天下為己任”打基礎(chǔ)。

女孩子們沒有太多遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。她們常說：“別的都不想，目前就想著考高中，上大學(xué)。”她們經(jīng)常在宿舍竊竊私語說，現(xiàn)在的努力為的是將來能拿一張大學(xué)通知書。

我自豪，我就是這個(gè)集體中的一員。

點(diǎn)評(píng)：文章以男孩子對(duì)女孩子評(píng)價(jià)、女孩子對(duì)男孩子評(píng)價(jià)的片段并列展示，巧妙地運(yùn)用對(duì)比手法，體現(xiàn)了男孩子心胸寬廣、腦筋靈活、志向遠(yuǎn)大，女孩子心思細(xì)膩、刻苦等特點(diǎn)，贊美了這個(gè)有理想、有抱負(fù)、充滿朝氣的優(yōu)秀班集體。

【原創(chuàng)佳作二】

越過那堵心墻

□李詩瑤

世界上有許許多多的墻，或古老氣派，或簡(jiǎn)陋破舊。今天，人們的生活多姿多彩，墻也是處處林立、數(shù)不勝數(shù)，當(dāng)然，這其中不乏隔絕溫暖、阻擋人們前進(jìn)的墻。

我們的心靈會(huì)有墻嗎？答案是有的，我心里就有這樣一堵墻——當(dāng)我降生在這個(gè)世界上時(shí)，腿上便有一塊紅色的胎記。小時(shí)候，我常常因?yàn)橥壬系奶ビ洷灰恍┩瑢W(xué)嘲笑。那時(shí)候，我認(rèn)為胎記就是累贅。夏天，每當(dāng)我換上時(shí)尚的短褲或漂亮的裙子時(shí)，總會(huì)在鏡子前照來照去，然后沮喪地嘀咕：“胎記太破壞整體美感了?！庇谑?，整個(gè)夏天，我?guī)缀醵际谴┲L(zhǎng)褲度過的。

爸爸媽媽每次看見我郁悶的樣子，總會(huì)安慰我：“你的胎記挺美的！”可我就是覺得不好看，雖然只是淡淡的一小塊紅色胎記。

隨著時(shí)間的流逝，慢慢地，我習(xí)慣了胎記，也開始對(duì)它不太在意了。有時(shí)出去玩，碰上有人詢問，也不再情緒激動(dòng)，反而會(huì)若無其事地告訴他們，那是胎記。

雖然不是非常在意，但我還是有事沒事就在家里用電腦搜索有關(guān)“胎記”的信息。當(dāng)我看到網(wǎng)上說胎記是色斑差，不需要刻意理會(huì)時(shí)，便有些釋懷了。想想那些胎記長(zhǎng)在臉上的人，我就覺得自己其實(shí)還是蠻幸運(yùn)的。

今年寒假旅游時(shí)，爸爸給我講述了有關(guān)胎記的美麗傳說。他說，有胎記的人屬于心性純潔之人，是上帝為他的孩子（或特別喜愛之人）做的記號(hào)，方便找不到時(shí)辨認(rèn)。聽完這個(gè)傳說，我對(duì)胎記的厭惡之情頓時(shí)煙消云散了。

現(xiàn)在，對(duì)于我的胎記，有些人依舊會(huì)嘲笑、議論，但我已不再像以往那樣低頭走開，而是抬頭以驕傲的姿態(tài)面對(duì)：這是上帝送給我的禮物，一旦我走丟了，這就是爸爸媽媽尋找我的依據(jù)。

慢慢地長(zhǎng)大，慢慢地習(xí)慣，慢慢地接受……我終于戰(zhàn)勝了那堵心墻，越過了它。

我們遇事不要總往壞的方面想，要多想想好的一面。因?yàn)椋坏┰竭^那堵心墻，你就會(huì)豁然開朗。

【指導(dǎo)教師：謝芳】

點(diǎn)評(píng)：文章以胎記為線索，以“我”對(duì)胎記的前后感情變化貫串行文。作者匠心獨(dú)運(yùn)，將對(duì)胎記的厭惡視為一堵心墻;而后隨著時(shí)間的推移，作者開始釋懷，并感到慶幸;最后豁然開朗，越過了心墻。對(duì)胎記前后情感態(tài)度的對(duì)比，反映了作者的心路歷程，也使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，很好地闡明了主題。