閱讀指津

歸納主題，出題形式主要有：文章表達(dá)了作者怎樣的思想情感，告訴我們什么道理，你從文章中體會到了什么等。解答此類問題，要從記敘文所寫的人、事入手，因為作者的觀點往往蘊藏在所記敘的人物和事件之中，我們要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的情感，并用明確的語句，或者將散見于文中各部分的中心句加以歸納整合。歸納主題的方法有：1.通讀全文，明確文中所寫的人物、事件、景物，通過對人物、事件和景物的分析，來探求文章的中心思想。2.抓住中心句。中心句往往點明了全文或段落敘述的主要內(nèi)容，抓住了中心句就有助于歸納主題。3.分析文章的標(biāo)題。標(biāo)題常常能作某些交代或暗示，或提示文章體裁，或揭示文章的主要內(nèi)容，或暗示作者的寫作思路與意圖，對解題有一定的幫助。4.分析文章的抒情、議論部分。記敘文特別是散文，作者往往卒章顯志，通過議論句或抒情句來表明自己的觀點與態(tài)度，抓住了這個觀點、態(tài)度，就能夠把握文章的中心。5.從反復(fù)出現(xiàn)的詞句或暗示主題的關(guān)鍵詞語入手，揣摩作者的寫作意圖。6.從作者對人物、事件或者事物的情感態(tài)度入手。

閱讀訓(xùn)練

我心中的香格里拉

劉益善

這次赴云南采風(fēng)，最令我神往的地方是香格里拉。

香格里拉成為旅游勝地是上個世紀(jì)50年代的事。印度、尼泊爾等國宣稱《失去的地平線》中提到的香格里拉在印度，在尼泊爾。一時間，世界各地的游客紛至沓來，外匯滾滾流入這些地方。1995年6月，一位新加坡游客面對我國云南迪慶的高原風(fēng)光，大聲驚呼：這不就是世人一直在尋找的香格里拉嗎？此后，云南迪慶的中甸縣改名為香格里拉縣。采風(fēng)團(tuán)領(lǐng)略了虎跳峽的驚濤后，進(jìn)入了香格里拉鎮(zhèn)。

在香格里拉鎮(zhèn)用過午飯，采風(fēng)團(tuán)到了納帕草原，騎滇種小馬，買牦牛肉干，晚飯后，到藏民家中喝青稞酒酥油茶，看藏民跳舞唱歌，把地板跺得震天響。這些項目均要收錢，可見，商業(yè)化久矣。

看過香格里拉鎮(zhèn)，住到香格里拉縣城。我卻覺得，這些地方都不是我心靈中一直追尋著的香格里拉。一絲失望的情緒爬上心頭。

第二天一早，離開香格里拉縣城，沿途天低云白，碧空如洗，空氣格外潔凈清新。草地上有成團(tuán)的小黃花。導(dǎo)游說，這叫狼毒花，是藏民的吉祥花。我耳聽著導(dǎo)游的解說，眼睛卻貪婪地看著窗外美麗潔凈的綠色通道，我仿佛嗅到了心中香格里拉的氣息和味道。

我們進(jìn)入碧塔海后，導(dǎo)游領(lǐng)我們走向長長的原木棧道。棧道兩邊是碧綠的草地，各色小花點綴其上。草地邊仍是山。山坡與草地之間，有藏民用石頭壘成的尖塔，塔上插著掛滿紅藍(lán)綠彩旗的木桿，木桿與木桿之間牽著繩，繩上懸掛著彩色布條。途中，下過幾滴雨，似乎是要清洗我們帶來的灰塵——這里的空氣太純凈了，容不得半點污染。

我忽然不想走了，席地而坐！眼前這湖這山這水這空氣，我在想象中描畫過無數(shù)次的香格里拉不就是這樣的美麗景象嗎？我武斷地在心里說，這里就是地理上的香格里拉！在這海拔3400多米的地方，這方凈土這片綠地！

我的大自然啊，你讓我們到達(dá)了凈化靈魂的地方。碧塔海，高原之湖，綠水漣漣，照出了我們這批尋找香格里拉人的面孔。我趴在草地上，深深呼吸著大地的芬芳，感恩蒼天，感恩自然，我消失了，融化了，與這里的空氣、山水和綠色融為一體……

希爾頓在《失去的地平線》中宣揚說，香格里拉是人與自身、人與人、人與自然都遵守適度美德才能贏得的恩賜。正是因為適度，香格里拉社會才有了祥和、友愛和康泰的亮麗和恬靜。我渴望亮麗和恬靜，可我眼前的香格里拉亮麗無比卻不復(fù)恬靜，如織的游人，喧囂的語聲，回響在纖塵不染的空氣中，顯得格格不入，異常惱人——也許，從開放的那一天起，我們已經(jīng)失去了真正意義上的香格里拉。我的精神世界的香格里拉啊，您在哪里？

傳說，某人經(jīng)歷了千萬次艱難尋找，遇一智慧老人，問香格里拉在哪里。老人說，你不用再到遠(yuǎn)處尋找了，香格里拉在你心中。

是的，云南歸來，我終于悟出了這個道理，香格里拉在我心中。

（選自《人民日報》2014年12月31日，有刪改）

1.通讀全文，用一句話歸納本文的主題。

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2.文章先后兩次寫到《失去的地平線》，這對于表達(dá)文章的主題有什么作用？

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3.請從文章主題的角度，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子的理解。

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