在老師眼里，他是一個令人頭疼的學(xué)生。他逃課，欺負(fù)低年級學(xué)生，搞惡作劇……可以說是壞事做盡。老師們私下提起他，總會無奈地?fù)u頭：“這個孩子，一切都糟糕透了，將來能做什么呢？”

其實(shí)，他并不是一切都糟糕透了，他的作文寫得很好。豐富的想象、優(yōu)美的語言讓人不敢相信是這個壞孩子寫的。但是，這僅有的一點(diǎn)亮點(diǎn)被他那些糟糕的行為遮掩了，沒有人對他說過一句贊賞的話，直到他遇見巴拉克老師。巴拉克老師從他的文章中發(fā)現(xiàn)他具有跨越時空的想象和與年齡不相稱的語言駕馭能力。巴拉克相信這個孩子有成為詩人的天賦。該怎么激勵這個孩子呢？巴拉克在他的一篇作文的評語中寫道：“

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看到老師的評語他驚呆了，要知道歌德是全世界都有名的詩人，是整個德國的驕傲，自己能成為那樣偉大的人？他找到巴拉克老師問：“我真的能成為歌德那樣偉大的詩人嗎？”

“是的，你能！”巴拉克撫著他的頭說，“不過，有一條你要記住，要像歌德一樣偉大，你必須向歌德學(xué)習(xí)?！?/p>

“那歌德是怎么做的呢？”他問。

“歌德熱愛學(xué)習(xí)，上課專心聽講，從不欺負(fù)別人，從不會捉弄別人，他和善，友愛，傳播上帝的博愛……”巴拉克老師很認(rèn)真地講著。他聽得很投入，這是他第一次這么專注地聽老師講話。

從此以后，他像變了個人：老師說歌德文明，他就沒有再說過一句臟話;老師說歌德上課專心聽講，他認(rèn)真聽講的程度超出了任何一個學(xué)生;老師說歌德勤奮寫作，一學(xué)期下來，他寫了滿滿六大本的文章;老師說歌德友善，他就主動去幫助值日生做衛(wèi)生……歌德成了豎立在他心中的一面飄揚(yáng)的旗幟，這面旗幟引領(lǐng)著他前進(jìn)。他贏得了老師的贊賞，贏得了同學(xué)的尊重和友誼。這讓他對自己充滿了信心。經(jīng)過多年的努力，他寫出了《北海記游》《德國，一個冬天的童話》等許多在德國和世界文學(xué)界獲得巨大聲譽(yù)的作品，被公認(rèn)為是德國文學(xué)史上繼歌德之后最偉大的詩人。

他就是海涅。

成名之后的海涅，給當(dāng)年鼓勵他的巴拉克老師寫了一封感激信：“是您給了我一面旗幟，讓我在前進(jìn)的路上，有了方向和目標(biāo)。讓我懂得了該如何去做，避免了我在黑暗中迷失……”

開卷有益

1.按要求改寫句子。

（1）這僅有的一點(diǎn)亮點(diǎn)被他那些糟糕的行為遮掩了。（縮句）

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（2）要知道歌德是全世界都有名的詩人，是整個德國的驕傲，自己能成為那樣偉大的人？（改為陳述句）

" " " " " " "

2.在其他老師眼里，海涅是一個怎樣的孩子？

" " " " " " "

3.根據(jù)上下文內(nèi)容，猜想一下巴拉克老師對海涅的評語的內(nèi)容，寫在文中的橫線上。

4.文中的“一面旗幟”具體指的是什么？它對海涅產(chǎn)生了什么影響？