聊壇主持：大家好！很高興又與大家見面了。今天我們聊一聊如何塑造老師的形象，歡迎大家參與！

樂樂：最近語文老師讓我們寫一篇關(guān)于老師的作文，語文老師看了我寫的作文，說不知道寫的是哪位老師，請(qǐng)老師們幫我找找原因。我是這樣寫的：

我們的老師燙著卷發(fā)，穿著漂亮的衣服，一雙皮鞋。她戴著眼鏡，看不清眉毛和眼睛。她皮膚很白，感覺很漂亮。

聊壇主持：請(qǐng)各位老師給樂樂一些建議，幫助他把這段話潤色一下。

陳老師：雖然我們一看這段話，就知道寫的是位女老師，但確實(shí)無法知道寫的是哪位女老師。現(xiàn)在的女老師都喜歡燙發(fā)，而且衣服穿得都很漂亮。所以我認(rèn)為樂樂沒有抓住這個(gè)老師最有特點(diǎn)的外貌來寫。

楊老師：每個(gè)老師都有最突出的特點(diǎn)，比如特別瘦，特別胖，特別矮，或者特別時(shí)尚。我們不需要面面俱到，只需要抓住一兩點(diǎn)來寫就可以了。

樂樂：聽陳老師這么一說，我知道該怎么改了。

我們的老師個(gè)子高高的，瘦瘦的，升國旗的時(shí)候，我仔細(xì)觀察過，全校的老師中，我們老師的個(gè)子最高！不過她是近視眼，而且近視得特別厲害——我好幾次在街上遇見她，和她打招呼，她都不知道我是誰。她教我三年了，不至于不認(rèn)識(shí)我吧？

陳老師：這次的外貌描寫就好多了，別人一讀就知道你寫的是哪位老師了。不過，除了外貌描寫，你還可以通過一件事來表現(xiàn)老師的性格，這樣人物形象就會(huì)更加豐滿了。

樂樂：我的作文中有關(guān)于事情的描寫，可是我們老師說沒有把人物性格表現(xiàn)出來。

楊老師：你所寫老師的性格是溫柔還是暴躁呢？我覺得如果老師性格溫柔，可以抓老師的語言來重點(diǎn)寫;如果老師暴躁，可以拿老師的動(dòng)作來重點(diǎn)寫。

樂樂：我們老師的性格可溫柔了，從來不對(duì)我們發(fā)脾氣。

陳老師：那你再仔細(xì)回想一下：自己犯過什么錯(cuò)，老師是怎樣給你講道理的？把這些寫具體，老師的性格特點(diǎn)就出來了。

樂樂：那我再重新寫一下，你們?cè)賻臀铱纯础?/p>

有一次因?yàn)橥罌]有經(jīng)過我的允許就拿了我的東西，我很生氣，就把同桌的書包扔掉了，同桌一氣之下告訴了老師。老師把我叫到辦公室，搬了一把椅子讓我坐下，溫和地問我為什么把同桌的書包扔掉，我向老師解釋了原因。老師對(duì)我說：“即使同桌沒有經(jīng)過你的允許拿了你的東西，你也不應(yīng)該把他的書包扔掉。只要不是什么大問題，就要和同學(xué)和睦相處?！?/p>

陳老師：這樣，老師溫柔的性格表現(xiàn)得就很明顯了。

聊壇主持：今天的話題到此結(jié)束，謝謝各位老師的指導(dǎo)，希望能對(duì)大家有所幫助。