課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，還是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要場(chǎng)所。如今的課堂教學(xué)不再是以教師為中心，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已不被人們所接受，教師更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不是單純的教給學(xué)生知識(shí)。一個(gè)充滿互動(dòng)的課堂能夠活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中學(xué)到更多的知識(shí)，從而構(gòu)建起高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。本文擬結(jié)合小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)例，分析如何構(gòu)建互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂。

一、生生互動(dòng)，彰顯魅力數(shù)學(xué)課堂

學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力。教師在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在;同時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)活躍數(shù)學(xué)課堂氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更好地了解平行四邊形，先引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)探究。師：同學(xué)們，你們?cè)诩埳献约簞?dòng)手畫一下平行四邊形，也可以用剪刀自己制作一個(gè)平行四邊形?？茨奈煌瑢W(xué)繪制的平行四邊形最完美？教師布置完任務(wù)后，學(xué)生都很積極地去完成任務(wù)，有些學(xué)生還互動(dòng)交流起來(lái)。學(xué)生在繪制的過(guò)程中都很積極地去感受平行四邊形，并認(rèn)真地去繪制平行四邊形。在學(xué)生們完成任務(wù)后，教師拓寬生生互動(dòng)，讓學(xué)生們互相交流評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，將你的作品在其他同學(xué)面前展示一下，互相給出一些評(píng)價(jià)。有的學(xué)生對(duì)其中一名學(xué)生的作品說(shuō)：“你畫的這個(gè)平行四邊形很不錯(cuò)，但是我覺(jué)得你可以利用尺子讓上下這兩條對(duì)邊的長(zhǎng)度更加準(zhǔn)確一些，讓他們的長(zhǎng)度更加相等一些，這樣會(huì)更完美?！睂W(xué)生在評(píng)價(jià)互動(dòng)的時(shí)候會(huì)得到肯定，還可能會(huì)得到一些重要的意見(jiàn)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是極為有利的。

二、師生互動(dòng)，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

如今的教學(xué)更加的民主化，教師都會(huì)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂環(huán)境。一個(gè)良好的師生關(guān)系能放松學(xué)生的心情，使得學(xué)生在課堂中能夠時(shí)刻保持著一個(gè)輕松愉悅的心情，從而更好地學(xué)習(xí)。教師為了促進(jìn)師生關(guān)系的友好建立，經(jīng)常在課堂教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)，在互動(dòng)中構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的加法和減法》的教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將游戲引入了數(shù)學(xué)課堂，同時(shí)為了促進(jìn)師生之間互動(dòng)，教師也參與到這個(gè)游戲活動(dòng)中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，老師扮演袋鼠媽媽，你們扮演小袋鼠?，F(xiàn)在你們每個(gè)人的手中都有一張卡片，卡片上面都有一道10以內(nèi)的加減運(yùn)算的算式。而老師手中有幾張10以內(nèi)的數(shù)字，下面我出示一張標(biāo)有數(shù)字的卡片，哪位學(xué)生的手中的卡片的算式結(jié)果和老師出示的卡片的數(shù)字一樣就是我的小袋鼠，就趕緊跳到我身邊來(lái)。教師說(shuō)完游戲規(guī)則后學(xué)生們都很激動(dòng)，都積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。教師通過(guò)游戲的形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，創(chuàng)建了平等的師生關(guān)系。由此可見(jiàn)，游戲活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，還能夠在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)環(huán)境下吸收知識(shí)。再比如：在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的加法和減法（一）》的教學(xué)中，教師為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)游戲競(jìng)賽，促進(jìn)師生互動(dòng)。師：同學(xué)們，你們自由結(jié)組，我出幾道100以內(nèi)的加法算式，你們來(lái)?yè)尨?，在我給出題目后任何一位同學(xué)都可以回答，回答正確后，這個(gè)小組加10分，答錯(cuò)或不答不加分，看哪個(gè)小組得分最多，贏得最后的勝利。教師通過(guò)這種游戲競(jìng)賽的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能在互動(dòng)中得到一些反饋信息;同時(shí)，很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、人境互動(dòng)，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)一些新奇的事物比較感興趣，同時(shí)好玩心理重。數(shù)學(xué)這一學(xué)科也有著一定的特殊性，它的一些知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜抽象，教師如果只是一味地對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)感到很枯燥乏味，很容易使數(shù)學(xué)課堂變得死氣沉沉，沒(méi)有生機(jī)。因此，教師在課堂教學(xué)中要不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，讓學(xué)生融入情境中，在情境中讓學(xué)生能夠人境互動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形（一）》的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)這些圖形，聯(lián)系生活實(shí)際為學(xué)生設(shè)置一個(gè)情境，讓學(xué)生自己去探索，自己在情境中學(xué)習(xí)這些圖形。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形，比如說(shuō)我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓當(dāng)然還有三角形。下面你們?yōu)槟銈兪种械倪@些圖形找一下家，我們教室里有很多物品的形狀是我們剛學(xué)過(guò)的這些圖形，下面你們動(dòng)起來(lái)，讓你手中的圖形對(duì)號(hào)入座。這時(shí)候?qū)W生都動(dòng)起來(lái)了，開(kāi)始為這些圖形找他們相應(yīng)的“家”。教師讓學(xué)生這樣人境互動(dòng)，讓學(xué)生很好地融入情境中去，不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)豐富了課堂內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，使數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩。

總之，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要注重為學(xué)生提供一些互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互動(dòng)中更清楚的了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)師生之間的互動(dòng)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)，彰顯出小學(xué)數(shù)學(xué)的魅力。

（作者單位：江蘇省張家港市樂(lè)余中心小學(xué)）