無論是何種類型、何種級(jí)別的教學(xué)工作，都必然要以學(xué)生為唯一的主體，必須滿足學(xué)生們的級(jí)別需求。在新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生分屬兩個(gè)不同的“陣營(yíng)”，但是教師占據(jù)著更為主動(dòng)的地位，需要對(duì)學(xué)生更加關(guān)注、關(guān)愛和重視。只有這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)才有歸屬，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性才能被充分地調(diào)動(dòng)起來。要知道，學(xué)生們是否對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，是否充滿對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，直接決定了教學(xué)的成敗。尤其是面臨當(dāng)前初中數(shù)學(xué)新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，我們初中數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該想方設(shè)法地推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步和積極性培養(yǎng)，這也是新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)的突出任務(wù)。

一、摒棄過時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)思路和方法，采取創(chuàng)新性教學(xué)策略

要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，其中一個(gè)核心策略就是要教師必須振作開動(dòng)腦筋，不斷提升教學(xué)的吸引力和務(wù)實(shí)性，將全新的教學(xué)策略應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。首先，作為一名數(shù)學(xué)教師要把握初中生的需求與特點(diǎn)，制定科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。那些傳統(tǒng)的以“授課與講述”為代表的干巴巴的教學(xué)模式已經(jīng)不能激起初中生的興趣了，對(duì)于現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也是“有百弊無一利”的，必須果斷摒棄。其次，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新就是教師教學(xué)理念與方式方法的創(chuàng)新，要把學(xué)生們的訴求與數(shù)學(xué)教學(xué)改革的精神結(jié)合起來。如，教師要廣泛開展有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，以課堂活動(dòng)、數(shù)學(xué)實(shí)踐游戲等為載體，更好地激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和積極性。

如我們蘇教版的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，就要求數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新思路，積極誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們積極性和興趣的誘導(dǎo)、調(diào)動(dòng)，其路線、方法都掌握在我們數(shù)學(xué)教師手中，其成敗的關(guān)鍵在于我們教師是否可以“解放思想，開拓創(chuàng)新”。要根據(jù)學(xué)生們的狀況、實(shí)際需求開展教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和操作，要把教學(xué)創(chuàng)新作為核心要素來抓，不斷提升初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自覺性，誘發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。另外，作為數(shù)學(xué)教師我們要身體力行，踐行初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的原則和路線，通過示范與互動(dòng)來感染學(xué)生們，讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)課的魅力、趣味性，從而主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

二、堅(jiān)持以課堂教學(xué)為核心，運(yùn)用多種策略塑造和諧的課堂氛圍

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂是“主要陣地”，更是決定教學(xué)走向的關(guān)鍵。因此，我們數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中必須靈活設(shè)置課堂教學(xué)模塊，將課堂變成學(xué)生們自由徜徉的“七彩樂園”，而不是禁錮學(xué)生們思維與行動(dòng)的乏味的課堂。要做到這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師就要采取多種多樣的教學(xué)策略和手段，比如情境教學(xué)模式、游戲教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等。這些教學(xué)策略的運(yùn)用一方面可以激發(fā)初中生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，另一方面可以活躍整個(gè)課堂的氣氛，讓學(xué)生們都參與到大討論、集體學(xué)習(xí)中來，不斷提升數(shù)學(xué)理解和應(yīng)用能力。

比如，在關(guān)于相似比的概念的教學(xué)，應(yīng)向?qū)W生講清：如果兩個(gè)三角形相似，那么第一個(gè)三角形的一邊和第二個(gè)三角形的對(duì)應(yīng)邊的比叫第一個(gè)三角形和第二個(gè)三角形的相似比（或相似系數(shù)），這里，必須注意的是順序問題和對(duì)應(yīng)問題。例如：△ABC∽△DEF，那么是△ABC與△DEF的相似比，而是指△DEF與△ABC的相似比，而這兩相似比互為倒數(shù)。由此可說明全等三角形是相似三角形當(dāng)相似比等于l時(shí)約特殊情況。在此過程中，教師要注意把握課堂的氣氛，要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入到學(xué)習(xí)氣氛中來。

三、搭建師生互動(dòng)、交流和溝通的平臺(tái)，以師生關(guān)系培育學(xué)生興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，無疑學(xué)生是核心主體，而教師的作用同樣不應(yīng)被忽視。這是因?yàn)椋挥薪處煼e極主動(dòng)地開展教學(xué)，培養(yǎng)師生的關(guān)系，教學(xué)的發(fā)展才有希望。通常來說，和諧、融洽的師生關(guān)系是教學(xué)工作的重要促進(jìn)和推動(dòng)因素，而構(gòu)建良好的師生關(guān)系也必須要成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)落腳點(diǎn)。簡(jiǎn)言之，良好的師生關(guān)系可以帶動(dòng)初中生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課，有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展廣泛的師生之間的互動(dòng)、溝通和交流，以良好的師生關(guān)系激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的積極性，要成為教學(xué)的重要策略。

比如，在平時(shí)課堂授課的時(shí)候，教師要留出一部分時(shí)間給學(xué)生們。一方面，這部分時(shí)間可以供學(xué)生們自主思考、做題或討論;另一方面，這部分的寶貴時(shí)間可以交由學(xué)生們靈活處理，或向老師提問，或開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在部分時(shí)間內(nèi)的師生溝通和互動(dòng)，可以很好地拉近師生之間的距離，讓學(xué)生們更好地了解和認(rèn)識(shí)老師，同時(shí)逐步培育其他的數(shù)學(xué)興趣。在課外、在生活中，我們教師更應(yīng)該放下架子，主動(dòng)與學(xué)生們溝通、交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況、思想狀況和情感狀況，成為他們的“良師益友”。因此，當(dāng)師生之間的溝通、互動(dòng)日益頻繁和有效的時(shí)候，師生關(guān)系可以得到很好的培育，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性自然可以“水漲船高”。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂秀明.初中數(shù)學(xué)“激情·自主·高效”教學(xué)模式的探究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2012（18）

[2]馬素平.淺談在新課標(biāo)下如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2007（03）

[3]楊蓮花.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)踐[J].上海中學(xué)數(shù)學(xué).2004（04）

[4]馮燕.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教書育人（學(xué)術(shù)理論）.2004（12）

[5]陳美英.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合情推理能力探究[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育）.2007（11）

（作者單位：江蘇省睢寧縣王林中學(xué)）