【摘 要】研究網球教學對大學生健康素質和審美能力發(fā)展的價值，通過有效策略，對大學網球教學運動進行改革，以提升大學生的健康素質和審美能力，這是現代人才培養(yǎng)的需要，也是網球教學深化改革的要求。

【關鍵詞】網球教學 大學生 健康素質 審美能力 策略

【中圖分類號】G845 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）35-0122-02

在大學體育網球專業(yè)教育中，教育內容主要是講授網絡運動的相關知識，講授網球運動的規(guī)則、技巧，并通過訓練的方式使大學生掌握相關技巧，提高大學生的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，這是傳統(tǒng)網球課程的教學目標。其實，網球教學可以實現新的突破，如果可以在網球教學中把大學生健康素質的培養(yǎng)與審美能力的培養(yǎng)結合起來，創(chuàng)新教學，就可以極大地提升學生對網球學習的興趣，有效培養(yǎng)學生網球運動的習慣，使學生樹立終身體育鍛煉的意識，增加網球運動對學生的持久影響力。因此，網球教學需要把大學生的健康素質和審美能力發(fā)展結合起來進行研究。另外，網球這項運動自身的審美特質顯著，體育從大的方面而言，也可以稱之為一門藝術，因此，在網球教學中，把提高學生理解美、創(chuàng)造美的能力和審美能力貫穿于整個教學活動中，實現學生健康素質和審美素質的共同發(fā)展，也是網球運動的內在要求。

一 關于網球教學對大學生健康素質與審美能力發(fā)展的研究現狀

為了了解我國學術界網球教學對大學生健康素質和審美能力發(fā)展研究的現狀，我們查閱了相關資料，通過網絡查閱各大期刊網站，發(fā)現這方面的研究很少。大部分資料都是圍繞網球教學對大學生健康素質狀況的影響進行研究的，但把網球教學中健康教育與審美素質教育進行結合的相關研究卻很少。這說明在學術界對網球球教學對大學生健康素質和審美能力發(fā)展的雙向提升功能的認識不夠深刻，這也更堅定了我們對這方面內容進行研究的決心。

二 關于網球教學學生態(tài)度的調查

為了深入了解我國網球教學中學生的學習態(tài)度情況，我們開展了網絡問卷調查。通過調查實證研究網球教學學生對傳統(tǒng)教學內容模式的滿意度，了解學生的對網球教學發(fā)展的認識。

研究隨機抽取了1000名大學生進行問卷調查，調查的內容主要有大學生對網球教學的看法和建議。通過調查，我們發(fā)現有大部分學生都喜歡網球運動，他們認為網球運動是相當舒展的一項運動，這項運動不僅可以強身健體，同時還可以愉悅身心，但很多同學不是很喜歡學校網球的教學內容，他們認為這些內容相當呆板，失去了網球運動應有的活力。通過這項調查，我們發(fā)現學生對學校的網球教學現狀是不滿意的。之后，我們在調查問卷中滲透了健康素質與審美能力培養(yǎng)的內容，并通過問卷形式了解學生對這種新型教學方式的看法。調查結果顯示，幾乎所有的學生都認為，在網球教學中，將健康素質培養(yǎng)和審美能力培養(yǎng)相結合是很必要的，他們表現出對二者結合的新教學方式是很感興趣的。他們認為，這樣可以有效拓展網球教學的深度，使網球教學展現出生機與活力，是值得嘗試的教學模式。因此，學生對傳統(tǒng)網球教學只重視網球運動規(guī)則與技巧的教學方式是不滿意的，他們希望進行網球教學模式的改革，并對網球教學對培養(yǎng)大學生健康素質與審美能力結合有所期待。

三 網球教學改革舉措

1.教學原則和指導思想的改革

任何教育的成功開展，必須要有明確的教學原則和指導思想，這是教學成功的保障。對于網球教學而言，教學原則和指導思想應該是面對全體學生，激發(fā)全體學生對網球運動的興趣和熱愛，使之能夠堅持進行體育運動，樹立終身體育運動理念。圍繞這個原則，需要對現有網球教學的內容、方式以及教學任務進行調整，使學生能夠真正從課堂鍛煉中形成終身體育鍛煉的理念，養(yǎng)成體育運動習慣，使學生終身受益。

體育教學，網球教學不僅要傳授學生網球運動知識和技巧，更重要的是培養(yǎng)學生網球運動的理念和精神，使學生認識網球運動的文化，在網球教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識。使學生認識到網球運動的藝術美是十分重要的，這對于學生養(yǎng)成網球運動的習慣、愛上網球運動，并積極主動地參與網球運動具有積極的意義。因此，在網球教學中，應該將技術、精神、藝術進行融合，使學生通過網球學習，在各方面都能得到提高。這應該是網球教學新的目標和任務，也應該是大學網球教學改革創(chuàng)新的方向。

2.進行教學目標與教學計劃的調整

在教育部發(fā)布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中對于網球教學提出了明確的教學要求，也就是逐步遞進地開展四個單元為主的教學，每個單元都有不同的目標，這些目標要求呈現出層遞式結構，通過四個單元的學習，要能夠使學生對網球運動有深刻的認識。這些大多是針對中小學的，大學體育教學改革力度不強，大學體育只是針對普通高校指導綱要做了一些調整，要求在體育教學中，更加突出心理素質教育和審美教育。但具體到大學體育教學實踐活動中，心理教育內容與審美教育內容在教學中并沒有真正凸顯出來，體育教育活動依然沿襲傳統(tǒng)，教育改革力度并不大。

如果在網球教學中要實現對學生健康素質教育和審美能力培養(yǎng)的雙結合，就需要對教學計劃進行相應的改革調整。在網球教學計劃中，一共有四個單元的任務，不同單元的教學內容不同，對學生能力培養(yǎng)方面的要求也不同。第一單元重點培養(yǎng)學生網球學習的興趣，在這部分教育中，可以通過營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，通過創(chuàng)新教授模式，激發(fā)學生的網球運動興趣。比如，通過游戲教學，單人雙人對戰(zhàn)教學模式活躍課堂氣氛，使學生掌握網球運動的規(guī)則與技巧，從而使學生的身心得到發(fā)展。第二單元，重點在于培養(yǎng)學生網球運動的基本知識與基本技能，在這個階段，需要對學生進行審美教育。通過技能培養(yǎng)與審美教育的結合，提升學生的網球自主學習意識和能力，通過豐富的教育模式，比如，開展分組、小組比賽等方式，使學生能夠有選擇地進行網球練習。在這個過程中，要引導學生體味思考網球運動的技術美、動作美、力量美，實現學生健康素質教育與審美能力教育的和諧發(fā)展。第三單元的重點在于理論與實踐的結合，這個階段，學生已經有一定的網球運動經驗，通過這一階段的學習，學生的網球技能可以得到充分發(fā)展，學生對網球的認識也能得到提升，教師要重點引導學生自覺自愿地養(yǎng)成網球運動的習慣，培養(yǎng)學生的網球運動愛好。第四單元的重點是培養(yǎng)學生終身體育運動的習慣，這個階段的教學教師要能夠使學生充分認識到網球運動的美感，要能夠把網球教育作為一門有美感的藝術課進行教授。

四 網球教學中大學生健康素養(yǎng)與審美能力的培養(yǎng)策略

1.樹立健康教育與審美教育結合的理念

作為教育者，在網球教育活動中，要樹立健康教育與審美教育結合的理念。教師要認識到通過網球教育活動，不僅可以提升學生的健康素質，使學生的身心獲得和諧發(fā)展，同時通過網球獨具的魅力，引導學生的審美品質，發(fā)展學生的審美能力，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力。教師要認識到理念更新對于提升網球教學質量的重要性，對于促進學生發(fā)展的重要性，無論是教學內容的選擇，還是教學方式的選擇，都需要以培養(yǎng)學生健康素質和審美能力為中心進行設計。比如，在網球教學中可以的引導學生觀看一些網球大師的比賽視頻，使學生能夠欣賞到網球大師行云流水般的動作，從而使學生對網球運動的健康教育功能和審美教育功能有深刻的認識，提升學生網球運動的興趣。

2.優(yōu)化教學方式

傳統(tǒng)教學模式重點是培養(yǎng)學生的網球運動技能，提高學生的健康素養(yǎng)，并沒有把學生的審美能力培養(yǎng)考慮在其中，在新的教育理念引導下，教師要對傳統(tǒng)教學模式進行改革，大膽對網球教學模式進行美化，以有效提升學生的健康素質和審美能力。比如，可以用分組練習、觀看視頻、實施多人淘汰賽等方式，使學生在實踐中掌握相關技術，并能夠在快樂的氛圍中感受到網球運動的藝術魅力。

總之，網球運動是一門藝術，在教學過程中，教師要通過網球教學提升學生的健康素質，培養(yǎng)學生的審美能力，要通過教學創(chuàng)新促進學生和諧發(fā)展。這樣網球教學質量才能得到有效提升，學生的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和審美品質才能得到有效提升，這對于現代人才的有效培養(yǎng)意義重大。

參考文獻

[1]李俊洪.網球教學中學生審美素質的培養(yǎng)[J].科技視界，2011（23）

[2]劉奇剛.網球教學對大學生健康素質和審美能力發(fā)展的實驗研究[J].遼東學院學報（自然科學版），2010（1）

〔責任編輯：林勁、李婷婷〕