【摘 要】物理是一門具有抽象性的學科，是高中學科中必不可少的關鍵學科。高中物理知識相對難以理解，學生缺乏對高中物理學習的興趣。高職物理教學應從多方面入手，有效提高學生的學習興趣。

【關鍵詞】高中物理 提升 學習興趣

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）35-0091-02

興趣往往是激勵一個人學習、工作或是其他方面行為的動力因素，沒有興趣就不會從內(nèi)心去認同所要做的行為，沒有穩(wěn)固的心理基礎，就不會在實踐上付出相應的勞動，所以興趣對一個人來說是非常重要的。興趣是教學過程中樹立意識觀念的最佳利器，在新課標的教育背景下，教師需要不斷地提升自己的能力，按照一定的相關要求去改善現(xiàn)有的教學模式，利用自己的智慧去解決各種問題，特別是培養(yǎng)學生學習高中物理的興趣。

一 提高學生對高中物理課程學習的興趣

“興趣是最好的老師”，這意味著學習的關鍵在于興趣的培養(yǎng)，教師應該對此有所認識。學生學習的高效時間一般不會持續(xù)很久，有關數(shù)據(jù)也顯示一個人的集中力不會一直持續(xù)，而是存在一定的時效性，一旦超過集中力的時限，學生就會出現(xiàn)走神的情況，這樣的學習效果不會很好。針對這樣的問題，我們只能通過提高學生的興趣，延長學生學習時的集中力時效，才能做到高效學習。

物理的學習中難免會遇到困難，興趣是克服一切困難的最大動力，也只有濃厚的學習興趣才能保證學生持之以恒。興趣能幫助學生找到解決難題的突破口，提高動手動腦和協(xié)調(diào)能力。通過科學的理論與實踐的研究相結合能夠得出解決問題的路徑。不斷地提高學生自主學習的能力和學習的積極性。這樣才是有效提高高中物理教學質量的最優(yōu)方法。

二 提高學生對高中物理課程學習興趣的有效方法

1.提高實驗學習內(nèi)容的實踐比例，有助于學生認識到物理科學的魅力

高中的物理學科是一門以實驗為基礎的學科。物理學習過程中實驗所占的比例比較大，同時學生對實驗充滿好奇心，利用這一特點，可以進一步提高學生對物理學習的喜愛程度，從而有效地培養(yǎng)他們的學習興趣。物理課程中的知識理論部分往往枯燥乏味，實驗部分卻是學生一直喜歡進行的學習環(huán)節(jié)，教師要抓住這個問題的關鍵點，積極調(diào)動學生的學習興趣，從而打消他們的厭學心理。

教師一定要充分把握好用實驗中的教學特色來吸引學生，利用新奇的科學實驗激發(fā)學習興趣，從而讓他們積極參與到學習中。所以，在備課時物理教師應該充分考慮到實際情況，仔細挑選一些與課程相關同時趣味性較強的實驗，然后慢慢將知識深入剖析，巧妙地將問題拋給學生，讓他們在物理科學實驗的過程中不僅體驗到神奇和美妙之感，同時也在逐步加大對知識的深入理解程度。物理教師也要注意一些生活中出現(xiàn)的實際問題，將知識點切合實際地融入生活中，解決一些現(xiàn)實中出現(xiàn)的問題，加深他們的記憶理解程度。這樣的過程不僅可以提高學生學習時的注意力，還可以有效地提高物理學科的教學質量和水平。

2.教師需要提高自身的藝術修養(yǎng)和綜合能力來豐富教學手段

教師應該通過對自身能力的提升來不斷約束自己，有效提高教學能力。教師如果能有效地掌握教學方法可以進一步縮短師生之間的距離，通過自身的優(yōu)勢潛移默化地影響著學生，慢慢加強學生的效仿能力，提高對學習物理的熱情。

第一，富有真情實感，讓學生感受到生動形象的教學方式。高中物理的課程教學存在著一定的難度，教師要不斷地提升自己的專業(yè)文化知識水平、內(nèi)涵能力，課前認真、仔細地進行備課，調(diào)整自己的心態(tài)和有效控制好教學情緒，避免一進入課堂就開始長篇大論地進行枯燥的演講。要利用生動、形象、有趣的課程內(nèi)容去打動學生的心，熏陶和感染他們，營造一種積極參與到活動中的求知氛圍。

第二，教學過程中一定要充滿熱情。教師應該與學生進行感情上的溝通而不是進入到生硬的教育與被教育模式。教師應該與學生共同學習，一起進步。學生知識水平得到提高的同時，教師應該在教學方法上進一步改進。這種感情上的溝通和交流不僅是語言技能上的應用，還要融入教師的人格魅力。物理教師應該潛移默化地影響學生，用自己的人格魅力去感染學生，通過與學生進行感情上的交流建立更深的師生情誼，進一步培養(yǎng)他們對物理課程學習的興趣。

第三，教師應將一些趣味性強的小故事和內(nèi)容帶到課堂中，不斷加深學生對物理學科的熱愛。傳統(tǒng)的教學方式是教師一味地灌輸物理知識，這種枯燥死板的教學模式往往得不到學生的歡迎，所以教師要對整體的教學內(nèi)容進行進一步的深加工處理。不斷搜集一些有趣的物理實驗和物理小故事來增加整體課程內(nèi)容的趣味性。通過愉悅的學習氛圍可以幫助學生減輕學習壓力，更加增進師生之間的感情，慢慢培養(yǎng)他們的物理學習興趣。

3.布置一些創(chuàng)新的開放性課題任務

一位優(yōu)秀的教師應該具有職業(yè)能力，在布置作業(yè)時不僅要讓學生的知識得到鞏固，還要培養(yǎng)他們在其他方面的能力，比如創(chuàng)新思維能力、動手實踐能力、大膽實驗能力等，布置作業(yè)時要求教師要下功夫，要思考什么樣的任務才能激發(fā)學生的興趣，哪種方法更能吸引學生的注意力，讓他們積極參與到物理學習中。既要讓他們感到知識與生活密切相關，又要實事求是地找到正確的解決方法。

4.將物理學科中的理論知識融入現(xiàn)實生活中

學習知識的目的并不是為了學習而學習，而是將學到的知識運用到實際生活中，這才是學習物理的真正意義。物理學科與人們的生活息息相關，學生在生活中能夠接觸到很多有趣的物理現(xiàn)象，并且這些內(nèi)容只要經(jīng)過學習就會了解到它們產(chǎn)生的意義。教師要根據(jù)這一情況，積極地將物理課程的內(nèi)容融入現(xiàn)實生活中去解決實際問題。讓學生感受到物理就在他們的身邊，并不是遙不可及的，學好物理對他們非常重要，鼓勵他們運用物理知識去解決現(xiàn)實問題，從而提高他們對物理學習的興趣。

5.教師需要給予學生在學習中增強自信心的任務

自信心往往有著一種神奇的激勵作用，它對一個人的興趣培養(yǎng)起到一定的積極作用。大部分成功人士都會有非常強的自信心。自信既是一種力量又是一種優(yōu)勢，它能幫助學生培養(yǎng)物理學習的興趣，進而對物理學習充滿熱情。所以，教師給予學生增強自信心的任務，能大大加強學生對物理學習興趣的培養(yǎng)，同時對學生以后的發(fā)展起到一定的積極影響和幫助。

三 結束語

物理學科是高中學習階段比較重要的學習內(nèi)容，學生必須有效地進行掌握。教師則必須要通過提升自己的教學能力不斷培養(yǎng)學生學習高中物理的興趣，最終實現(xiàn)學生對高中物理學科的有效掌握。通過高中物理學科的學習可以提升學生的綜合學習能力、創(chuàng)新思維能力和抽象思維能力。由于物理學科的性質決定了其具有的特點：抽象性、嚴謹性、科學性。學生可以通過學習培養(yǎng)較強的分析事物的能力，掌握一定的客觀規(guī)律，使他們感受到物理獨特的科學魅力，從而樹立自信心幫助他們減輕學習上的壓力。培養(yǎng)學生對高中物理學習的興趣，讓他們了解物理、喜愛物理，將物理知識運用到生活中，有效地解決實際問題。

參考文獻

[1]王杏.淺議高中物理教學中如何提高學生的學習興趣[J].亞太教育，2015（24）：30

[2]楊玉平.淺議高中物理教學中如何提高學生的學習興趣[J].考試周刊，2013（90）：128

〔責任編輯：龐遠燕、汪二款〕