【摘 要】隨著金融市場全球化以及教育市場競爭日趨激烈，許多商科院校逐步走上國際化道路，開設(shè)國際班，與海外高校合作，為學(xué)生提供更多的選擇，并努力取得AACSB國際商學(xué)院認(rèn)證。以審計(jì)學(xué)ACCA方向2+2國際班為例，提出雙語專業(yè)課程設(shè)置及改革的建議，主要內(nèi)容如下：將國際班課程系統(tǒng)化、正規(guī)化，提高師資水平，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)與官方機(jī)構(gòu)合作。將國際資格認(rèn)證的培養(yǎng)方向做專做強(qiáng)，助力AACSB國際商學(xué)院認(rèn)證成功。

【關(guān)鍵詞】國際商學(xué)院 課程改革 設(shè)置

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）35-0029-03

英國皇家公認(rèn)會計(jì)師（Association of Chartered Certificate

Accountant，ACCA），是全球認(rèn)可度最高的會計(jì)執(zhí)業(yè)證書之一。嘉華學(xué)院在審計(jì)學(xué)專業(yè)中實(shí)施兩年國內(nèi)兩年海外的教學(xué)模式（2+2國際班），并以取得ACCA證書為導(dǎo)向，同時也開設(shè)CFA/CIA等其他資格證書方向班。

一 教學(xué)模式系統(tǒng)化

1.課程設(shè)置

按照各個專業(yè)的資格證書考試科目來開設(shè)國際班前兩學(xué)年的專業(yè)課程。以ACCA為例，其基礎(chǔ)階段共9門課程。

F1 Accountant in Business 會計(jì)師與企業(yè)

F2 Management Accounting 管理會計(jì)

F3 Financial Accounting 財(cái)務(wù)會計(jì)

F4 Corporate and Business Law 公司法與商法

F5 Performance Management 績效管理

F6 Taxation 稅法

F7 Financial Reporting 財(cái)務(wù)報(bào)告

F8 Audit and Assurance 審計(jì)與認(rèn)證業(yè)務(wù)

F9 Financial Management 財(cái)務(wù)管理

學(xué)生在前兩學(xué)年應(yīng)完成6～7門的專業(yè)課程，建議如下：

第一學(xué)期：F1 會計(jì)師與企業(yè)

第二學(xué)期：F2 管理會計(jì) F3 財(cái)務(wù)會計(jì)

第三學(xué)期：F5 績效管理 F6 稅法或F9 財(cái)務(wù)管理

第四學(xué)期：F4 公司法及商法 F7 財(cái)務(wù)報(bào)告

特別說明：

F1：會計(jì)師與企業(yè)，該課程主要包括基礎(chǔ)的公司治理、會計(jì)學(xué)原理等內(nèi)容，是商科專業(yè)的“掃盲班”。建議其他國際資格認(rèn)證專業(yè)（以下簡稱國際化專業(yè)）的學(xué)生也應(yīng)開設(shè)該課程。

F4：公司法及商法，采用的是英美的案例法體系，完全不同于我國的經(jīng)濟(jì)法。該課程是西方商科課程中非常重要的一門基礎(chǔ)課，有助于學(xué)生建立基本的國際金融法律法規(guī)認(rèn)知。目前我校用CPA經(jīng)濟(jì)法課程來替代是不適用的，建議更換為國際商法課程。英美商法相對我國國內(nèi)法體系更為簡單，如不能直接更改，也可以替換為基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)法課程來降低難度?？紤]到商法課程涉及大量英文閱讀，建議在第四學(xué)期開設(shè)。

F6：稅法，為英國稅法。不建議開設(shè)該課程，因?yàn)橛⒚蓝惙ㄅc我國CPA稅法大相徑庭，而且與其他課程聯(lián)系甚微。另外，ACCA課程中英國稅率及計(jì)算方法每年都有調(diào)整，教師備課難度太大，工作量巨大。建議替換成F9 財(cái)務(wù)管理課程，并且所有涉及財(cái)管的國際化專業(yè)都可合并授課（ACCA，CMA，CFA）。

2.雙語課教材

在開設(shè)的國際資格認(rèn)證專業(yè)中，許多課程并沒有十分吻合的常用教材，以至于教師使用中文教材或英文教材，或自行整理材料等。

建議國際班專業(yè)課程使用相關(guān)資格考試的官方指定原版教材。以ACCA國際班為例，曾經(jīng)嘗試在2012級ACCA和CMA四個班中使用ACCA F1教材。雖然在教學(xué)伊始會出現(xiàn)一些困難，但絕大多數(shù)學(xué)生仍能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而且在本學(xué)期結(jié)束前，學(xué)生要求將下學(xué)期兩門課程的原版教材提前發(fā)放，以便在寒假預(yù)習(xí)。

這里仍有一些問題，如財(cái)務(wù)會計(jì)課程，ACCA遵循的是國際會計(jì)準(zhǔn)則（IAS），CMA、CFA遵循的是美國一般公認(rèn)會計(jì)原則（GAAP），二者存在些許差異。在合班上課時，教材選擇上會出現(xiàn)矛盾，導(dǎo)致學(xué)生不理解。目前各國會計(jì)準(zhǔn)則都在向國際會計(jì)準(zhǔn)則（IAS）趨同，建議使用國際會計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)教材，即ACCA教材。如財(cái)務(wù)會計(jì)此類基礎(chǔ)專業(yè)課，每年還會有外教來進(jìn)行短期授課，需要考慮外教所在國家采用的會計(jì)準(zhǔn)則。

二 師資建設(shè)

1.基本要求

使院校各個專業(yè)的國際班走向正規(guī)化、國際化，并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，合格的師資隊(duì)伍是基本前提。勝任國際班專業(yè)課的教師應(yīng)符合以下基本要求：（1）能夠使用各個資格考試的官方指定教材授課（較為困難，應(yīng)給予教師一段時間的過渡期，并保證充足的備課時間）。（2）能夠在課程中使用各個資格證書官方教材中的練習(xí)題、歷年真題、真實(shí)案例等作為課程輔導(dǎo)，以及進(jìn)行小測驗(yàn)、作業(yè)等的基本材料（容易實(shí)現(xiàn)，以上材料在各個官網(wǎng)上均可以找到）。（3）足夠的英文水平（容易實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)任雙語課教師多為碩士以上學(xué)歷的青年教師，英語稍加鞏固，均可達(dá)到雙語授課水平）。

2.師資培養(yǎng)

院?？蓮膬?nèi)部培養(yǎng)、外部招聘、課程外包三個方面解決師資問題?？梢詤⒖际捉?jīng)貿(mào)華僑學(xué)院的師資培養(yǎng)方式，首經(jīng)貿(mào)華僑學(xué)院是二本院校，其國際化特色在我國名列前茅，并也開設(shè)了ACCA成建制班。

第一，內(nèi)部培養(yǎng)。每門雙語專業(yè)課定向培養(yǎng)1～2名本校教師是一個較長期的方案，可能需要2～3年的時間。（1）鼓勵教師參加財(cái)務(wù)英語及所授科目的培訓(xùn)課程，予以費(fèi)用報(bào)銷。目前北京一門ACCA專業(yè)課的培訓(xùn)費(fèi)用為3000元左右。（2）鼓勵我校教師參加國際資格證書考試，由于此類證書考試期限長，難度大，費(fèi)用較高，學(xué)?？勺们榻o予報(bào)銷，或承擔(dān)后續(xù)年費(fèi)。（3）允許現(xiàn)任雙語專業(yè)課教師有過渡期。目前許多教師采用譯本教材，或在沒有適用教材的情況下，自行整理編寫授課材料。希望能在一至兩個學(xué)期后實(shí)現(xiàn)教材的統(tǒng)一化。

第二，外部招聘?？芍苯酉蛏鐣衅鸽p語專職教師，如能打破學(xué)校在學(xué)歷上的硬性規(guī)定，有望吸引到專業(yè)優(yōu)秀人才。

第三，課程外包。ACCA、CFA等專業(yè)中的某些課程，如暫沒有適合的教師人選，可將該課程外包給社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。目前國內(nèi)多所開設(shè)ACCA成建制班的高校，如西安外國語大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)大學(xué)等，均采用該模式。

如我校學(xué)生參加ACCA考試，也可在考前增加一門考前強(qiáng)化串講課，將其外包給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以進(jìn)一步提高我校授課質(zhì)量，提高通過率。

三 提高教學(xué)成果

鼓勵學(xué)生在第一學(xué)年結(jié)束后，即參加ACCA考試。以2015級ACCA班學(xué)生為例，時間規(guī)劃如下：

2016年7月完成第一學(xué)年課程，即可注冊成為ACCA學(xué)員。

2016年9月即可參加F1、F2、F3的1～3門機(jī)考。F1～F3是ACCA考試的初級階段，考試均為選擇題，時間為2個小時，難度較低，學(xué)生通過率高。

2016年12月再參加1門考試。

2017年3～6月再參加2門考試。

如此，至學(xué)生大二結(jié)束出國前，最多可通過6門ACCA考試，保守估計(jì)也能通過前3門考試。

鼓勵學(xué)生提前參加ACCA考試的利弊分析如下：

第一，提高院校在國際合作項(xiàng)目中的聲譽(yù)、地位，助力AACSB認(rèn)證。如學(xué)生在我校期間能通過ACCA考試部分課程，即可作為學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)過硬的有力憑證，同時也說明院校國際化課程走上正軌，有望與國際名校達(dá)成合作協(xié)議。

第二，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在第二學(xué)年參加ACCA考試，可刺激學(xué)生的競爭心理，提高學(xué)習(xí)熱情。每門考試合格都可帶來階段性的成就感，自我鞏固選擇國際班的正確性，減少學(xué)生轉(zhuǎn)出國際班的情況。

第三，與ACCA北京代表處合作，申請機(jī)考中心。ACCA北京代表處是ACCA英國總部在中國設(shè)立的官方機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)ACCA會員、學(xué)員、合作院校、認(rèn)可雇主等的管理和服務(wù)工作。

在某一高?；驒C(jī)構(gòu)中報(bào)考的ACCA學(xué)員達(dá)到一定人數(shù)后，可向ACCA北京代表處申請?jiān)O(shè)立臨時機(jī)考中心，并在三年后成為正規(guī)機(jī)考中心。目前在京津地區(qū)設(shè)立ACCA機(jī)考中心的高校和機(jī)構(gòu)主要有：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、天津商業(yè)大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京考試中心等。

申請成為ACCA機(jī)考中心后，除了服務(wù)我校學(xué)生，還可為社會考生提供有償服務(wù)，使我校成為ACCA在京的常駐考點(diǎn)之一，進(jìn)一步助力我校AACSB國際商學(xué)院認(rèn)證成功。

ACCA北京代表處每年組織多場活動，如就業(yè)力大比拼、職業(yè)發(fā)展日、會員學(xué)員見面會、ACCA教師培訓(xùn)、高校企業(yè)合作論壇等等。我校師生可陸續(xù)參與到以上活動中，并利用ACCA北京代表處的認(rèn)可雇主資源（即優(yōu)先為ACCA學(xué)員、會員提供就業(yè)機(jī)會和實(shí)習(xí)機(jī)會的企業(yè)），推薦我校學(xué)生到四大會計(jì)師事務(wù)所、外資銀行、世界五百強(qiáng)企業(yè)中實(shí)習(xí)或觀摩。

四 結(jié)論

ACCA、CFA、AICPA等國際專業(yè)資格認(rèn)證的培養(yǎng)方向是嘉華學(xué)院在國際化建設(shè)上的主打方向，其中ACCA又是一個亮點(diǎn)。長期展望是，將院校的特色培養(yǎng)方向做專做強(qiáng)，擴(kuò)大成熟起來的優(yōu)勢專業(yè)。國際資格認(rèn)證的培養(yǎng)方向可從國際班擴(kuò)大到普通班，為學(xué)生提供一條國內(nèi)成才之路。和更多的國際一流院校合作，真正成為國內(nèi)知名的AACSB國際商學(xué)院。

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〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕