【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分。近年來(lái)，國(guó)家在各方面大力發(fā)展中職教育，但中職學(xué)校仍普遍存在著生源較差、德育教育難度大、學(xué)生管理難、職業(yè)道德欠缺等問(wèn)題，因此，全面改進(jìn)中職學(xué)生德育工作迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 德育教育 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）20-0153-02

一 中職德育教育的現(xiàn)狀

目前的中職學(xué)生大多數(shù)是21世紀(jì)90年代生人，大多是獨(dú)生子女，從小父母的溺愛(ài)形成獨(dú)斷專行、不懂得關(guān)心他人的性格。加之社會(huì)上一些人對(duì)中職學(xué)校的誤解及學(xué)校教育的不當(dāng)使他們產(chǎn)生了逆反心理，其表現(xiàn)為：自控能力差，煩躁、易沖動(dòng)，缺乏明辨是非的能力，往往因一時(shí)控制不了自己而做出一些魯莽、無(wú)知甚至違法的事；對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏興趣與熱情；就業(yè)信心不足，不少學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作充滿疑問(wèn)和困惑，因此中職學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作就顯得特別重要。

二 德育教育現(xiàn)狀形成的原因

1.學(xué)生自身的原因

中職學(xué)生是一個(gè)特殊的“弱勢(shì)群體”。目前來(lái)看，上中職學(xué)校的學(xué)生大多是中考或高考失利的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)甚至是討厭學(xué)習(xí)?！拔也粫?huì)”“我不是學(xué)習(xí)的料”“我做不好”“我不想學(xué)”等成了其心理定式。沒(méi)有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。有的還受到來(lái)自家長(zhǎng)、教師甚至同學(xué)的歧視，造成學(xué)生自卑心理較為嚴(yán)重，內(nèi)向和離群的現(xiàn)象較為突出。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。據(jù)調(diào)查，4%的學(xué)生是聽(tīng)從父母的安排來(lái)讀書自己并不喜歡的專業(yè)；22%的學(xué)生是因?yàn)橄矚g本專業(yè)來(lái)讀書的，74%的學(xué)生是聽(tīng)從親人或朋友的介紹但自己并不了解本專業(yè)來(lái)讀書的。所以也就造成了大多數(shù)學(xué)生不知道來(lái)校干什么，對(duì)職業(yè)中學(xué)抱有成見(jiàn)，對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)也不感興趣，認(rèn)為讀中專就是玩、消耗時(shí)間的，要認(rèn)真學(xué)習(xí)就不會(huì)來(lái)職業(yè)中學(xué)而去普通中學(xué)了。厭學(xué)心理嚴(yán)重，上課不認(rèn)真聽(tīng)講、睡覺(jué)、說(shuō)話、頂撞老師，有的甚至逃課、曠課。在生活方面，有的學(xué)生由于受父母家人的溺愛(ài)在家當(dāng)慣了“小皇帝”“小公主”，過(guò)慣了以“自我”為中心的生活，在校的集體觀念淡薄，只懂索取，不懂奉獻(xiàn)。有的學(xué)生甚至不知道怎么疊被子、洗衣服，更不要說(shuō)遵守學(xué)校的公共衛(wèi)生了，不做值日工作、亂扔垃圾、破壞公物、說(shuō)臟話，甚至以此為榮，認(rèn)為自己很“了不起”。在思想上，對(duì)社會(huì)公德、學(xué)校規(guī)章、中學(xué)生日常行為規(guī)范熟視無(wú)睹，法制法律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)差，沒(méi)有良好的道德認(rèn)識(shí)，不能對(duì)人和事做出是非善惡等的道德判斷。

2.家庭及社會(huì)教育的原因

從我所了解的中職學(xué)生家庭情況來(lái)看，生長(zhǎng)在一個(gè)健全和諧家庭的學(xué)生較少，大多數(shù)的孩子來(lái)自弱勢(shì)家庭，如單親、城市下崗職工家庭、農(nóng)村留守家庭等。家長(zhǎng)的文化水平不高，收入水平偏低，家境較為貧困。有的父母對(duì)于孩子來(lái)上中職學(xué)校的想法是不正確的，他們并不在乎孩子喜不喜歡、能不能學(xué)好專業(yè)，只要孩子在學(xué)校不去社會(huì)上游蕩就行，把學(xué)校當(dāng)成了“托兒所”。與孩子的溝通不夠，不了解家庭教育對(duì)孩子在以后生活中志趣、理想、抱負(fù)甚至是個(gè)人性格形成上的重要性，只注重了滿足孩子的物質(zhì)需要而忽略了其精神需要。認(rèn)為給他足夠的錢就是對(duì)他好。家庭教育變得金錢化、簡(jiǎn)單化。社會(huì)環(huán)境對(duì)中職學(xué)生的教育也存在許多負(fù)面影響。

3.學(xué)校教育的原因

有的中職學(xué)校指導(dǎo)思想不端正，對(duì)德育教育的內(nèi)涵理解片面。長(zhǎng)期以來(lái)由于片面追求就業(yè)率，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能而忽略了學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。德育教育的方法過(guò)于簡(jiǎn)單化，沒(méi)有做到理論與實(shí)際相結(jié)合。大多數(shù)學(xué)校德育教育課仍然是老師講、學(xué)生背的填鴨式模式。學(xué)生不能理解德育和生活有什么聯(lián)系。道德知識(shí)與道德能力脫節(jié)，學(xué)生擁有一定的道德教條，卻又在多元的現(xiàn)實(shí)中手足無(wú)措。德育教育徒有形式，流于表面。

三 對(duì)策

1.改變學(xué)生心理，樹立正確的道德思想

加強(qiáng)中職學(xué)生心理健康教育與德育教育，樹立正確的人生觀和世界觀，明確道德基本規(guī)范的內(nèi)容。理論結(jié)合實(shí)際，以理服人，從提高學(xué)生的認(rèn)知入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素，把嚴(yán)格要求學(xué)生和尊重學(xué)生相結(jié)合，把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來(lái)，因材施教。學(xué)?？梢越M織一些與德育教育有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，如：去給養(yǎng)老院打掃清潔、開展德育教育主題月等，使學(xué)生樹立正確的道德思想。

2.引導(dǎo)家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性及完善社會(huì)教育

家庭教育是學(xué)生教育的首席老師。要使家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性，人最初的道德觀念是從家庭中得到的。所以，需要父母做好表率作用，家長(zhǎng)如何為人處世，如何對(duì)待生活、工作、學(xué)習(xí)，什么是好，什么是壞等等，在孩子腦海里留下深刻的印象，這將影響他們的認(rèn)知和行為。也需要父母努力提高自己的品德和修養(yǎng)。在家庭生活中要有一個(gè)民主和睦的家庭氣氛。家人之間相互幫助、相互關(guān)心、相互尊重，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。遇到事情大家一起解決，不因?yàn)楹⒆舆€小就忽略他的想法。要根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)給予孩子正確的教育觀點(diǎn)及方法。

完善社會(huì)教育，消除社會(huì)不良影響和風(fēng)氣，改善對(duì)中職學(xué)校的偏見(jiàn)看法。完善《未成年保護(hù)法》，保護(hù)中職學(xué)生的合法權(quán)利。完善網(wǎng)吧管理，做到未成年人不得入內(nèi)，堅(jiān)決取締黑網(wǎng)吧。形成正確的社會(huì)輿論，消除對(duì)中職學(xué)校的偏見(jiàn)和誤解。

3.加強(qiáng)及改革學(xué)校教育

把德育教育當(dāng)成素質(zhì)教育的核心工作來(lái)抓，堅(jiān)持德育教育的發(fā)展與改革。要把學(xué)生的思想教育、政治教育和品德教育綜合起來(lái)全面發(fā)展。

把中職德育融入職業(yè)教育的全過(guò)程。使學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，開展見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)。職業(yè)教育必須引進(jìn)企業(yè)文化開展學(xué)生德育，要讓學(xué)生熟悉企業(yè)，不能關(guān)門搞德育，要把那些職場(chǎng)能手（尤其是本校的畢業(yè)生）請(qǐng)進(jìn)來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感，形成良好的職業(yè)道德氛圍。

把中職德育教育融入校園文化活動(dòng)中。以樂(lè)于奉獻(xiàn)、健全人格教育為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生開展心理健康教育、安全教育、毒品預(yù)防教育、廉潔教育等專題講座，組織學(xué)生觀看《感動(dòng)中國(guó)》《道德觀察》等宣揚(yáng)優(yōu)良品德的節(jié)目。

把中職德育教育融入班級(jí)建設(shè)中。每個(gè)班集體都應(yīng)該宣傳和倡導(dǎo)德育教育，中職學(xué)生的道德素質(zhì)相對(duì)較差，組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)，開始時(shí)對(duì)他們的要求不要太高，要循序漸進(jìn)，教他們從小事做起，如：拾金不昧、做人要誠(chéng)實(shí)有信。可以適度采取獎(jiǎng)勵(lì)的方法去誘導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)去做一些有意義的事，從中獲得成就感，增加學(xué)生的自信心和責(zé)任心。

把德育教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。在寢室生活中可以開展寢室文化比賽，培養(yǎng)他們相互幫助、相互理解交流的能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)等。

把國(guó)學(xué)教育植入德育教育中。國(guó)學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的精華。中國(guó)有很多經(jīng)典的教育著作，如《道德經(jīng)》《三字經(jīng)》等，把這些著作的精髓植入現(xiàn)代德育教育中去。

中職學(xué)生的德育教育不只是學(xué)生的問(wèn)題，教師也要積極地學(xué)習(xí)德育方面的知識(shí)，做到言傳身教。教師在對(duì)中職生教育的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生自身道德建設(shè)的熱情和主動(dòng)精神進(jìn)行激發(fā)和引導(dǎo)。把教師教導(dǎo)的道德教育轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自己成熟的品德心理結(jié)構(gòu)，把外在理論真正內(nèi)化到學(xué)生自己的道德修養(yǎng)中。

總之，加強(qiáng)德育教育在現(xiàn)代中職教育中是刻不容緩的。如何不斷完善和改革德育教育是現(xiàn)在教育學(xué)上的一大難題，需要學(xué)生、家庭、社會(huì)及學(xué)校的共同努力。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕