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        基于產(chǎn)教融合模式的高職跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)

        2015-04-29 00:00:00孟亞娟
        教育與職業(yè)(上) 2015年10期

        [摘要]隨著國(guó)際貿(mào)易的日漸深入和信息技術(shù)的高速發(fā)展,跨境電子商務(wù)在我國(guó)外貿(mào)中的地位日益凸顯,對(duì)跨境電子商務(wù)人才的需求更加迫切。產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式,符合高職教育的特點(diǎn),符合市場(chǎng)需求,有利于高職教師和學(xué)生成長(zhǎng),能為企業(yè)帶來(lái)直接利益。因此,各高職院校應(yīng)基于產(chǎn)教融合模式,通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的課程體系、合理引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、建立多元評(píng)價(jià)體系等措施,促進(jìn)跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)。

        [關(guān)鍵詞]產(chǎn)教融合 高職 跨境電子商務(wù) 人才培養(yǎng)

        [作者簡(jiǎn)介]孟亞娟(1980- ),女,湖北襄樊人,浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,講師,研究方向?yàn)閲?guó)際貿(mào)易和商務(wù)英語(yǔ)。(浙江 "杭州 "311112)

        [課題項(xiàng)目]本文系2014年浙江省教育廳訪(fǎng)問(wèn)工程師項(xiàng)目“基于校企合作的跨境電商第三方平臺(tái)操作實(shí)踐”(課題編號(hào):8J8700507)和2013年浙江省教育廳高等教育課堂教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于職業(yè)滲透和團(tuán)隊(duì)合作的高職實(shí)用英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與實(shí)踐”(課題編號(hào):1090656)的研究成果。

        [中圖分類(lèi)號(hào)]G712 " "[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A " "[文章編號(hào)]1004-3985(2015)28-0094-02

        近年來(lái)我國(guó)的跨境電子商務(wù)發(fā)展勢(shì)頭迅猛,而跨境電子商務(wù)的發(fā)展離不開(kāi)跨境電子商務(wù)人才,當(dāng)前跨境電子商務(wù)人才匱乏已經(jīng)成為制約跨境電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸之一。加快高職跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng),通過(guò)開(kāi)展校企合作,基于“產(chǎn)”與“教”緊密結(jié)合、“產(chǎn)”服務(wù)于“教”的產(chǎn)教融合模式,可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)的多贏局面。

        一、產(chǎn)教融合模式的意義

        (一)符合高職教育特點(diǎn)

        高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才。合格的高職畢業(yè)生是工作在第一線(xiàn),懂技術(shù)、會(huì)操作、能管理、有一定職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)員。因此,高職教學(xué)應(yīng)該以職業(yè)技能培訓(xùn)為主,以應(yīng)用技術(shù)操作為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力,以“應(yīng)用”為主旨,以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,構(gòu)建課程和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。技能是經(jīng)驗(yàn)的積累,適合在真實(shí)的工作中獲得,職業(yè)素養(yǎng)也需要在一定的職業(yè)環(huán)境中養(yǎng)成?!靶F蠛献?,產(chǎn)教融合”的培養(yǎng)模式與高職教育的理念一致:職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度合作,學(xué)校與企業(yè)結(jié)合,師生與一線(xiàn)工作人員結(jié)合,理論與實(shí)踐結(jié)合。

        (二)符合市場(chǎng)需求

        隨著以小單多頻為特色的外貿(mào)在線(xiàn)交易的迅猛發(fā)展,能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行跨國(guó)商貿(mào)活動(dòng)的復(fù)合型跨境電子商務(wù)人才的缺口越來(lái)越大。優(yōu)秀的跨境電子商務(wù)人才,應(yīng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng),了解國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際支付方式、國(guó)際物流和跨文化交流等專(zhuān)業(yè)知識(shí),能熟練進(jìn)行英文網(wǎng)店管理,能在線(xiàn)用英語(yǔ)溝通,能進(jìn)行海外市場(chǎng)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)店鋪優(yōu)化與產(chǎn)品推廣。

        采用產(chǎn)教融合模式,學(xué)校與企業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接,培養(yǎng)出的跨境電子商務(wù)人才業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、知識(shí)面廣,能熟練進(jìn)行某些跨境第三方平臺(tái)操作,符合市場(chǎng)和跨境電子商務(wù)職業(yè)崗位的需求。

        (三)有利于高職教師和學(xué)生成長(zhǎng)

        高職教師長(zhǎng)期深入?yún)⑴c外貿(mào)行業(yè)實(shí)踐,可以了解該行業(yè)的新知識(shí)、新動(dòng)態(tài),準(zhǔn)確地把握行業(yè)、企業(yè)和崗位的新需求,從而進(jìn)行有效的課程改革和課堂教學(xué)改革。學(xué)生通過(guò)產(chǎn)教融合,參與企業(yè)的跨境電子商務(wù)日常業(yè)務(wù),學(xué)以致用,激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,為日后工作奠定一定的基礎(chǔ)。

        (四)能為企業(yè)帶來(lái)直接利益

        校企合作、產(chǎn)教融合,學(xué)生參與企業(yè)實(shí)操,可以為企業(yè)帶來(lái)直接的利益。首先,學(xué)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口,理論知識(shí)豐富,工作上手快,為企業(yè)節(jié)省了培訓(xùn)成本,可以緩解校企合作的企業(yè)用人壓力。其次,企業(yè)可以?xún)?yōu)先選擇畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)工作,為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供后備軍和新生力量。最后,校企長(zhǎng)期合作模式而形成的信息共享,便于企業(yè)的管理和定向培養(yǎng)。

        二、產(chǎn)教融合模式的培養(yǎng)方案

        (一)構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系

        課程體系建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系應(yīng)該以崗位職業(yè)技能要求為主線(xiàn)來(lái)設(shè)置課程群模塊,教學(xué)環(huán)節(jié)突出核心技能的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)合格的跨境電子商務(wù)人才,學(xué)校要求學(xué)生在校期間完成基礎(chǔ)文化課、相關(guān)專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課和跨境電子商務(wù)平臺(tái)實(shí)操4個(gè)模塊的內(nèi)容?;A(chǔ)文化課以“必需、夠用”為度,相關(guān)專(zhuān)業(yè)課根據(jù)跨境電子商務(wù)職業(yè)崗位群有針對(duì)性地設(shè)置專(zhuān)門(mén)教學(xué)模塊,專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課和跨境電子商務(wù)平臺(tái)實(shí)操注重專(zhuān)門(mén)技能和職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和養(yǎng)成。另外,由于跨境電子商務(wù)平臺(tái)交流多數(shù)使用的語(yǔ)言是英語(yǔ),因此許多企業(yè)特別看重學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,那么跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的課程體系就必須突出英語(yǔ)的運(yùn)用能力,每個(gè)學(xué)期都應(yīng)開(kāi)設(shè)相關(guān)的英語(yǔ)課程,尤其是聽(tīng)說(shuō)課程。

        (二)引入校企合作企業(yè)

        1.引入跨境電子商務(wù)企業(yè)。以學(xué)?,F(xiàn)有的學(xué)生和教師資源以及實(shí)訓(xùn)室設(shè)備(場(chǎng)地、電腦和網(wǎng)絡(luò))為載體,引入外貿(mào)企業(yè)加盟,進(jìn)行跨境電子商務(wù)平臺(tái)操作和人才培養(yǎng)。結(jié)合教學(xué)需要,讓學(xué)生分批逐步參與,定期輪崗,在實(shí)操中學(xué)習(xí)。學(xué)校要安排相關(guān)教師跟班參加實(shí)操兼指導(dǎo),輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)操;企業(yè)要安排有經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)工作人員作為兼職教學(xué)人員,根據(jù)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)計(jì)劃,完成部分教學(xué)工作。

        2.引進(jìn)平臺(tái)培訓(xùn)課程。敦煌網(wǎng)、速賣(mài)通等主要的跨境電子商務(wù)平臺(tái)為了擴(kuò)大業(yè)務(wù),都針對(duì)自己平臺(tái)的特點(diǎn)和實(shí)操技巧,培養(yǎng)了大批專(zhuān)業(yè)的講師,還規(guī)劃出一系列課程,這些課程可以引入高職課程教學(xué),從而幫助學(xué)生畢業(yè)后成為“零適應(yīng)期”的跨境電子商務(wù)企業(yè)新員工。

        3.引入優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有大量具備豐富跨境電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的講師和成熟的培訓(xùn)課程體系,可以在短期內(nèi)幫助學(xué)生在多個(gè)跨境平臺(tái)成功開(kāi)店,甚至與國(guó)外買(mǎi)家順利達(dá)成交易,使學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用。

        (三)成立專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì),引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)

        跨境電子商務(wù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣和積極性,激發(fā)學(xué)生從事外貿(mào)崗位的熱情??缇畴娚塘闶坌袠I(yè)門(mén)檻相對(duì)較低,部分平臺(tái)免費(fèi)且可零庫(kù)存,給學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)契機(jī)。學(xué)校有必要組織專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)專(zhuān)家成立專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì),指導(dǎo)并協(xié)助優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)。首先,專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍,邀請(qǐng)電商企業(yè)家到學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和交流,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情??梢越M織電商創(chuàng)業(yè)大賽,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)并且通過(guò)比賽積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。其次,專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,利用學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種扶持政策,選擇部分合適的項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)。再次,專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金,解決部分學(xué)生資金周轉(zhuǎn)的問(wèn)題。最后,專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)還可以幫助學(xué)生聯(lián)系工廠(chǎng),保證貨源。

        (四)選擇合適的考核模式

        培養(yǎng)高職跨境電子商務(wù)人才,僅僅用考試成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)習(xí)效果是不全面的,尤其是對(duì)于開(kāi)設(shè)了自己店鋪和參與創(chuàng)業(yè)的這部分學(xué)生。如果學(xué)生能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和課余實(shí)踐,達(dá)到一定的銷(xiāo)售額或者實(shí)現(xiàn)一定的利潤(rùn)而成功創(chuàng)業(yè),考核模式的多元化就顯得更為重要。

        跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng),理論考試成績(jī)當(dāng)然不能完全忽視,但實(shí)操結(jié)果的考核也非常重要。對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)操中發(fā)布產(chǎn)品的數(shù)量、產(chǎn)品質(zhì)量、銷(xiāo)售業(yè)績(jī)、利潤(rùn)等都可以作為考核的依據(jù),結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)、期末成績(jī)、實(shí)操總結(jié)等綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī),這樣可以更全面地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)手能力。對(duì)于選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,學(xué)生的創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)考核可以作為學(xué)生成績(jī)考核的一部分甚至可以替代部分理論課成績(jī),從而保障創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的進(jìn)行。

        國(guó)際貿(mào)易的蓬勃發(fā)展急需復(fù)合型跨境電子商務(wù)人才,這給高職的人才培養(yǎng)帶來(lái)了很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式,有助于高職院校培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)需求的高質(zhì)量的跨境電子商務(wù)人才。在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中,各高職院校必須進(jìn)一步探索和完善產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式,以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的廣泛需求。

        [參考文獻(xiàn)]

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