[摘要]高校的發(fā)展離不開教師，師資隊(duì)伍建設(shè)是提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。文章通過(guò)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)師資專業(yè)能力的分析，提出教師自主發(fā)展、開展行動(dòng)研究、加強(qiáng)培訓(xùn)工作等師資培養(yǎng)渠道，從而為高等教育市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)打造一支高效、充滿活力的教學(xué)隊(duì)伍。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)發(fā)展 "市場(chǎng)營(yíng)銷 "師資隊(duì)伍建設(shè) "學(xué)科專業(yè)知識(shí) "教育實(shí)踐能力

[作者簡(jiǎn)介]蘇日娜（1972- ），女，內(nèi)蒙古通遼人，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院，副教授，博士，研究方向?yàn)闋I(yíng)銷管理。（內(nèi)蒙古 "呼和浩特 "010070）

[基金項(xiàng)目]本文系內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)2014年度教育教學(xué)項(xiàng)目“基于動(dòng)態(tài)環(huán)境的應(yīng)用型本科市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化研究”的研究成果之一。（項(xiàng)目編號(hào)：JXC1311）

[中圖分類號(hào)]G645 " "[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A " "[文章編號(hào)]1004-3985（2015）28-0056-03

在高等教育擴(kuò)招的背景下，我國(guó)高校校園面積增大，教學(xué)樓宇增多，在校生人數(shù)和教師數(shù)量增加，高等教育從精英教育走向大眾教育，但在規(guī)模擴(kuò)張的同時(shí)也帶來(lái)了發(fā)展質(zhì)量的問(wèn)題。高等教育要提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。著名教育家、華東師范大學(xué)廖世承教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)大學(xué)最終的成功，靠的就是教師?！焙玫膸熧Y是一個(gè)大學(xué)的靈魂，教師在專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上整體素質(zhì)的提高，是高校進(jìn)步的階梯。高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，在專業(yè)發(fā)展方面的提升空間更大，要求更加迫切。

一、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

教師專業(yè)發(fā)展是教師發(fā)展的重要內(nèi)容，是在主觀意識(shí)支配下的有目的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助教師在受尊重的、積極向上的氛圍中實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。教師的專業(yè)發(fā)展主要包括三個(gè)維度：一是教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)的發(fā)展，具體包括專業(yè)知識(shí)、職業(yè)知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律等;二是教育專業(yè)發(fā)展，指教育教學(xué)方法、教學(xué)能力、教育掌控能力、學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力等;三是教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，指教學(xué)反思能力、溝通交往能力、教育智慧、師德修養(yǎng)、自我發(fā)展能力等。現(xiàn)代的教育理念更加注重教師在學(xué)生綜合素質(zhì)提高、推進(jìn)全社會(huì)教育變革、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等方面的作用，沒有教師的專業(yè)發(fā)展，就沒有學(xué)生的進(jìn)步和教育水平的提高。同時(shí)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師專業(yè)發(fā)展與教育改革緊密聯(lián)系在一起，教師的專業(yè)發(fā)展也是目前高校教育改革首先需要面對(duì)并積極解決的重點(diǎn)問(wèn)題?；氐礁咝Ｊ袌?chǎng)營(yíng)銷師資專業(yè)發(fā)展的話題，如果教師在專業(yè)發(fā)展上裹足不前，沒有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的市場(chǎng)開拓意識(shí)、精準(zhǔn)的教育掌控能力、良好的人際溝通能力，就不可能培養(yǎng)出能夠主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)、具有創(chuàng)新精神和開拓能力的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷師資專業(yè)發(fā)展內(nèi)容分析

1.學(xué)科專業(yè)知識(shí)積累。學(xué)科知識(shí)是一名教師的立身之本。學(xué)科知識(shí)豐富并能熟練地運(yùn)用這些知識(shí)，使其產(chǎn)生促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的能量，代表著教師的專業(yè)水準(zhǔn)?！爸R(shí)是一種可行動(dòng)資產(chǎn)，也是一種其他組織無(wú)法復(fù)制、模仿的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”，教師的知識(shí)主要表現(xiàn)在知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)傳播、知識(shí)重組和知識(shí)加工等方面。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師，應(yīng)具備市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境、市場(chǎng)營(yíng)銷信息系統(tǒng)、產(chǎn)品決策、價(jià)格決策、分銷渠道決策、物流市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)知識(shí)。教師具備了這些知識(shí)，代表其在專業(yè)領(lǐng)域把握了傳播的主動(dòng)權(quán)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的再創(chuàng)新。營(yíng)銷市場(chǎng)是千變?nèi)f化的，它永遠(yuǎn)處在重組和更新的發(fā)展模式中，教師要在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)變化中抓住其本質(zhì)，結(jié)合傳統(tǒng)營(yíng)銷知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)知識(shí)進(jìn)行再加工，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)跟上知識(shí)更新的速度，以扎實(shí)的知識(shí)功底和不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度，做好學(xué)科專業(yè)知識(shí)發(fā)展工作。

2.教育實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)科知識(shí)的積累有助于教師形成正確的教育觀念，同時(shí)教育觀念又指導(dǎo)教師將知識(shí)外化為教育實(shí)踐行為，把控教育實(shí)踐活動(dòng)并充分發(fā)揮教育的功能，從而提高自身的教育實(shí)踐能力。首先，教師的課堂教學(xué)掌控能力是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，教學(xué)內(nèi)容能順利地傳授下去，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)突發(fā)和偶發(fā)事件能正確對(duì)待和順利處理，這樣的課堂教學(xué)是豐滿的，也是學(xué)生喜歡、對(duì)學(xué)生有益的。廣大市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師，要將自己掌握的學(xué)科知識(shí)外化在課堂教學(xué)行為上，創(chuàng)建積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍。其次，在課外教學(xué)活動(dòng)中，教師要提高自身的溝通實(shí)踐能力，要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，對(duì)市場(chǎng)的變化情況有感性的體驗(yàn)，有助于學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和形成理性的思考。最后，要提高信息素養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，表現(xiàn)為課堂教學(xué)手段的現(xiàn)代化和市場(chǎng)信息來(lái)源廣、速度快。教師要能熟練操作機(jī)器設(shè)備，能快速有效地查找所需的信息，要會(huì)處理、設(shè)計(jì)所掌握的資料，以此提高課堂教學(xué)的效果。

3.反思能力的培養(yǎng)。教學(xué)反思指教師對(duì)自身的教育實(shí)踐以及隱藏在教育實(shí)踐背后的教育觀念進(jìn)行審視、批判、自我調(diào)控的過(guò)程，是教師教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)、梳理專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善教育教學(xué)過(guò)程及教師個(gè)體實(shí)現(xiàn)真正意義上的成長(zhǎng)，具有不可替代的作用。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在市場(chǎng)營(yíng)銷理論的動(dòng)態(tài)變化中，立足課堂教學(xué)，采取回歸教學(xué)視頻、聽取學(xué)生或聽課教師反饋、查閱專業(yè)學(xué)術(shù)期刊與文獻(xiàn)等方式，于課后及時(shí)進(jìn)行反思。反思課堂實(shí)施環(huán)節(jié)的不足之處，梳理專業(yè)知識(shí)的傳授過(guò)程，分析自身在教學(xué)實(shí)踐中的欠缺。通過(guò)反思及與同行的溝通交流，吸取他人所長(zhǎng)，找到自己的不足，并及時(shí)進(jìn)行整改。教師的反思實(shí)踐活動(dòng)是思考和行動(dòng)的統(tǒng)一體，反思的目的是伴隨著思考、結(jié)果分析等一系列思想活動(dòng)之后的系統(tǒng)觀察和統(tǒng)一整改行動(dòng)。反思是高效的專業(yè)發(fā)展策略，不僅促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師的發(fā)展，而且借助反思專業(yè)教師可以尋找到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)有效的方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

4.教育實(shí)踐智慧的養(yǎng)成?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師不僅是知識(shí)的擁有者、傳授者，更主要的是知識(shí)的構(gòu)建者、創(chuàng)新者，即教師的角色不再單純地認(rèn)定為教書匠，而更應(yīng)該是具有教育實(shí)踐智慧的教育者。那么，教師教育實(shí)踐智慧的特征是什么，又是如何養(yǎng)成的呢？首先教育實(shí)踐不僅是行為的概念，也是在教育理論指導(dǎo)下有目的、高效、積極的育人過(guò)程。在這一過(guò)程中，愛心、以人為本、知識(shí)的傳承是其顯著的特征。其次，智慧常常在教育的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，它常處于形成的進(jìn)程中，需要思考和學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師的實(shí)踐智慧，一是發(fā)現(xiàn)的智慧。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特性，從而尊重個(gè)體差異，引導(dǎo)其在適合自己的教育方向上成長(zhǎng);發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新生長(zhǎng)點(diǎn)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，創(chuàng)新知識(shí)，時(shí)時(shí)給學(xué)生帶來(lái)專業(yè)上的新觀點(diǎn);發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律，并將其運(yùn)用到教學(xué)中去，做規(guī)范并習(xí)慣于思考的教育者。二是教育的機(jī)智。根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)的變化和教育對(duì)象的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出最佳的教育方案，同時(shí)在實(shí)施過(guò)程中適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，掌控教育進(jìn)程，使教與學(xué)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡。三是專業(yè)素養(yǎng)的最高追求。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師不僅要掌握市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，更要培養(yǎng)當(dāng)代科學(xué)、人文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)科方法論的理解能力、從事科學(xué)研究、終身學(xué)習(xí)的能力、與他人交往及管理的能力等方面的綜合素質(zhì)，確立與時(shí)代相適應(yīng)的教育理念，積累業(yè)務(wù)知識(shí)，培養(yǎng)教育能力。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷師資專業(yè)發(fā)展路徑

1.自主發(fā)展。自主發(fā)展是高校教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，自主發(fā)展要求教師自身具有自我發(fā)展的主觀能動(dòng)性，同時(shí)又兼?zhèn)渫獠恳蛩氐耐苿?dòng)作用。教師自覺地承擔(dān)專業(yè)發(fā)展的主要責(zé)任，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、探索，使自己的教育教學(xué)能力不斷提高，并向更高層次發(fā)展。教師在自由的學(xué)術(shù)氛圍中，以主動(dòng)成長(zhǎng)的精神狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)，才能創(chuàng)造性地完成教書育人的工作任務(wù)。教師具有自主發(fā)展的精神，才能帶動(dòng)學(xué)生的自主發(fā)展，教師的榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀，在主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)中形成良好的習(xí)慣。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師在自主發(fā)展方面的工作，一是在制度上賦予教師專業(yè)自主權(quán)。要保障教師在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)等方面有充分的話語(yǔ)權(quán)和自主權(quán)，同時(shí)享有參與學(xué)校教育目標(biāo)與政策的決策權(quán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面要積極傾聽教師對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的意見和呼聲，并將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)納入學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)之中。二要形成專業(yè)對(duì)話的平臺(tái)。營(yíng)造包括專業(yè)教師之間的對(duì)話氛圍，同時(shí)通過(guò)校內(nèi)研修、主題討論、教學(xué)沙龍、合作研究等方式，大力促進(jìn)不同專業(yè)、不同學(xué)科之間教師的自由溝通對(duì)話，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無(wú)。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和反思能力的培養(yǎng)，促使教師走上“專業(yè)生涯設(shè)計(jì)—自主剖析—自主學(xué)習(xí)、修正—互相學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)—教師專業(yè)發(fā)展”的成長(zhǎng)之路。

2.切實(shí)做好教師培訓(xùn)工作。教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，社會(huì)的進(jìn)步、知識(shí)的更新要求教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)不斷地拓展和更新，教育專業(yè)技能不斷地創(chuàng)新，所以教師在其專業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中必須成為持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)者。反觀目前的教師培訓(xùn)工作，還存在學(xué)習(xí)內(nèi)容更新速度慢、學(xué)習(xí)效率低、流于形式等諸多問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)師資培訓(xùn)，要做好以下幾點(diǎn)：一是培訓(xùn)內(nèi)容要反映專業(yè)教師的需求。要安排一些教學(xué)經(jīng)歷深厚、在專業(yè)領(lǐng)域有較高造詣的教師，講授營(yíng)銷專業(yè)最前沿的知識(shí)資訊，并結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)實(shí)際，專門設(shè)計(jì)一些營(yíng)銷案例，充實(shí)培訓(xùn)教師的教學(xué)資源庫(kù)，為他們打開提高專業(yè)能力的大門。二是形式要靈活多樣。利用假期組織教師到知名大學(xué)、科研院所參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也可定期聘請(qǐng)專家到校講座，擴(kuò)大培訓(xùn)的受眾面。舉辦短期專業(yè)培訓(xùn)班、繼續(xù)教育培訓(xùn)班、同行聽課觀摩、科研研討會(huì)等活動(dòng)，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，并按照計(jì)劃規(guī)范執(zhí)行?；蛘咴诨顒?dòng)反饋中，舉辦培訓(xùn)教師的講座，讓專業(yè)教師結(jié)合在培訓(xùn)中的所學(xué)、所想，談自己的收獲和體會(huì)，達(dá)到強(qiáng)化培訓(xùn)的目的。三是要實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的可持續(xù)性?！兜谖屙?xiàng)修煉》的作者圣吉說(shuō)過(guò)：“高度自我超越的人永遠(yuǎn)不會(huì)停止學(xué)習(xí)。但是自我超越不是你所擁有的某些能力，它是一個(gè)過(guò)程、一種終身的修煉。高度自我超越的人，會(huì)敏銳地警覺自己的無(wú)知、力量不足和成長(zhǎng)極限，但這決不動(dòng)搖他們高度的自信。”這段話強(qiáng)調(diào)的是，教師應(yīng)該是高度自覺的學(xué)習(xí)者，并且這種學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的，是貫穿于整個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程的。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師要在日常的工作和學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)和積累，以專業(yè)促成長(zhǎng)。

教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要問(wèn)題，新世紀(jì)的教師不但要具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)、成熟的教育能力，更要具備端正的教育思想、積極的工作態(tài)度和勇于創(chuàng)新的工作精神。要把學(xué)生的發(fā)展放在工作的首要位置，從本職工作出發(fā)，探索高等教育的百年發(fā)展大計(jì)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師要主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的需求，提高組織管理教學(xué)、信息技術(shù)、教學(xué)反思等專業(yè)技能，將自身發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)融入學(xué)校整體改革建設(shè)中，融入高等教育的主流發(fā)展中，做改革時(shí)代的創(chuàng)新型教師。

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