[摘要]高校的發(fā)展離不開教師，師資隊伍建設(shè)是提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。文章通過對市場營銷專業(yè)師資專業(yè)能力的分析，提出教師自主發(fā)展、開展行動研究、加強培訓(xùn)工作等師資培養(yǎng)渠道，從而為高等教育市場營銷專業(yè)打造一支高效、充滿活力的教學(xué)隊伍。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)發(fā)展 "市場營銷 "師資隊伍建設(shè) "學(xué)科專業(yè)知識 "教育實踐能力

[作者簡介]蘇日娜（1972- ），女，內(nèi)蒙古通遼人，內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院，副教授，博士，研究方向為營銷管理。（內(nèi)蒙古 "呼和浩特 "010070）

[基金項目]本文系內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)2014年度教育教學(xué)項目“基于動態(tài)環(huán)境的應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系優(yōu)化研究”的研究成果之一。（項目編號：JXC1311）

[中圖分類號]G645 " "[文獻標(biāo)識碼]A " "[文章編號]1004-3985（2015）28-0056-03

在高等教育擴招的背景下，我國高校校園面積增大，教學(xué)樓宇增多，在校生人數(shù)和教師數(shù)量增加，高等教育從精英教育走向大眾教育，但在規(guī)模擴張的同時也帶來了發(fā)展質(zhì)量的問題。高等教育要提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。著名教育家、華東師范大學(xué)廖世承教授曾經(jīng)說過：“一個大學(xué)最終的成功，靠的就是教師?！焙玫膸熧Y是一個大學(xué)的靈魂，教師在專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上整體素質(zhì)的提高，是高校進步的階梯。高校市場營銷專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，在專業(yè)發(fā)展方面的提升空間更大，要求更加迫切。

一、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

教師專業(yè)發(fā)展是教師發(fā)展的重要內(nèi)容，是在主觀意識支配下的有目的學(xué)習(xí)活動，是幫助教師在受尊重的、積極向上的氛圍中實現(xiàn)個人專業(yè)成長。教師的專業(yè)發(fā)展主要包括三個維度：一是教師學(xué)科專業(yè)知識的發(fā)展，具體包括專業(yè)知識、職業(yè)知識、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律等;二是教育專業(yè)發(fā)展，指教育教學(xué)方法、教學(xué)能力、教育掌控能力、學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力等;三是教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，指教學(xué)反思能力、溝通交往能力、教育智慧、師德修養(yǎng)、自我發(fā)展能力等?，F(xiàn)代的教育理念更加注重教師在學(xué)生綜合素質(zhì)提高、推進全社會教育變革、促進社會進步等方面的作用，沒有教師的專業(yè)發(fā)展，就沒有學(xué)生的進步和教育水平的提高。同時，在知識經(jīng)濟時代，教師專業(yè)發(fā)展與教育改革緊密聯(lián)系在一起，教師的專業(yè)發(fā)展也是目前高校教育改革首先需要面對并積極解決的重點問題。回到高校市場營銷師資專業(yè)發(fā)展的話題，如果教師在專業(yè)發(fā)展上裹足不前，沒有過硬的專業(yè)知識、較強的市場開拓意識、精準(zhǔn)的教育掌控能力、良好的人際溝通能力，就不可能培養(yǎng)出能夠主動適應(yīng)市場、具有創(chuàng)新精神和開拓能力的市場營銷人才。

二、市場營銷師資專業(yè)發(fā)展內(nèi)容分析

1.學(xué)科專業(yè)知識積累。學(xué)科知識是一名教師的立身之本。學(xué)科知識豐富并能熟練地運用這些知識，使其產(chǎn)生促進學(xué)生進步的能量，代表著教師的專業(yè)水準(zhǔn)。“知識是一種可行動資產(chǎn)，也是一種其他組織無法復(fù)制、模仿的競爭優(yōu)勢”，教師的知識主要表現(xiàn)在知識創(chuàng)新、知識傳播、知識重組和知識加工等方面。市場營銷專業(yè)的教師，應(yīng)具備市場營銷環(huán)境、市場營銷信息系統(tǒng)、產(chǎn)品決策、價格決策、分銷渠道決策、物流市場營銷等專業(yè)知識。教師具備了這些知識，代表其在專業(yè)領(lǐng)域把握了傳播的主動權(quán)，并在此基礎(chǔ)上進行知識的再創(chuàng)新。營銷市場是千變?nèi)f化的，它永遠處在重組和更新的發(fā)展模式中，教師要在瞬息萬變的市場變化中抓住其本質(zhì)，結(jié)合傳統(tǒng)營銷知識和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，對知識進行再加工，帶領(lǐng)學(xué)生主動跟上知識更新的速度，以扎實的知識功底和不斷學(xué)習(xí)進步的態(tài)度，做好學(xué)科專業(yè)知識發(fā)展工作。

2.教育實踐能力培養(yǎng)。學(xué)科知識的積累有助于教師形成正確的教育觀念，同時教育觀念又指導(dǎo)教師將知識外化為教育實踐行為，把控教育實踐活動并充分發(fā)揮教育的功能，從而提高自身的教育實踐能力。首先，教師的課堂教學(xué)掌控能力是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，教學(xué)內(nèi)容能順利地傳授下去，能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的熱情，對突發(fā)和偶發(fā)事件能正確對待和順利處理，這樣的課堂教學(xué)是豐滿的，也是學(xué)生喜歡、對學(xué)生有益的。廣大市場營銷專業(yè)的教師，要將自己掌握的學(xué)科知識外化在課堂教學(xué)行為上，創(chuàng)建積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍。其次，在課外教學(xué)活動中，教師要提高自身的溝通實踐能力，要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，對市場進行專業(yè)調(diào)研，對市場的變化情況有感性的體驗，有助于學(xué)生掌握專業(yè)知識和形成理性的思考。最后，要提高信息素養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于市場營銷專業(yè)，表現(xiàn)為課堂教學(xué)手段的現(xiàn)代化和市場信息來源廣、速度快。教師要能熟練操作機器設(shè)備，能快速有效地查找所需的信息，要會處理、設(shè)計所掌握的資料，以此提高課堂教學(xué)的效果。

3.反思能力的培養(yǎng)。教學(xué)反思指教師對自身的教育實踐以及隱藏在教育實踐背后的教育觀念進行審視、批判、自我調(diào)控的過程，是教師教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容，對改進課堂教學(xué)、梳理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、完善教育教學(xué)過程及教師個體實現(xiàn)真正意義上的成長，具有不可替代的作用。市場營銷專業(yè)的教師要從教學(xué)實際出發(fā)，在市場營銷理論的動態(tài)變化中，立足課堂教學(xué)，采取回歸教學(xué)視頻、聽取學(xué)生或聽課教師反饋、查閱專業(yè)學(xué)術(shù)期刊與文獻等方式，于課后及時進行反思。反思課堂實施環(huán)節(jié)的不足之處，梳理專業(yè)知識的傳授過程，分析自身在教學(xué)實踐中的欠缺。通過反思及與同行的溝通交流，吸取他人所長，找到自己的不足，并及時進行整改。教師的反思實踐活動是思考和行動的統(tǒng)一體，反思的目的是伴隨著思考、結(jié)果分析等一系列思想活動之后的系統(tǒng)觀察和統(tǒng)一整改行動。反思是高效的專業(yè)發(fā)展策略，不僅促進市場營銷專業(yè)教師的發(fā)展，而且借助反思專業(yè)教師可以尋找到促進學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)有效的方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

4.教育實踐智慧的養(yǎng)成。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師不僅是知識的擁有者、傳授者，更主要的是知識的構(gòu)建者、創(chuàng)新者，即教師的角色不再單純地認(rèn)定為教書匠，而更應(yīng)該是具有教育實踐智慧的教育者。那么，教師教育實踐智慧的特征是什么，又是如何養(yǎng)成的呢？首先教育實踐不僅是行為的概念，也是在教育理論指導(dǎo)下有目的、高效、積極的育人過程。在這一過程中，愛心、以人為本、知識的傳承是其顯著的特征。其次，智慧常常在教育的過程中體現(xiàn)出來，它常處于形成的進程中，需要思考和學(xué)習(xí)來促進。市場營銷專業(yè)教師的實踐智慧，一是發(fā)現(xiàn)的智慧。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨特性，從而尊重個體差異，引導(dǎo)其在適合自己的教育方向上成長;發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識的創(chuàng)新生長點，將理論與實踐緊密結(jié)合，創(chuàng)新知識，時時給學(xué)生帶來專業(yè)上的新觀點;發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律，并將其運用到教學(xué)中去，做規(guī)范并習(xí)慣于思考的教育者。二是教育的機智。根據(jù)市場營銷專業(yè)知識的變化和教育對象的不同特點，設(shè)計出最佳的教育方案，同時在實施過程中適時進行調(diào)整，掌控教育進程，使教與學(xué)達到動態(tài)平衡。三是專業(yè)素養(yǎng)的最高追求。市場營銷專業(yè)教師不僅要掌握市場營銷知識，更要培養(yǎng)當(dāng)代科學(xué)、人文素養(yǎng)，對學(xué)科方法論的理解能力、從事科學(xué)研究、終身學(xué)習(xí)的能力、與他人交往及管理的能力等方面的綜合素質(zhì)，確立與時代相適應(yīng)的教育理念，積累業(yè)務(wù)知識，培養(yǎng)教育能力。

三、市場營銷師資專業(yè)發(fā)展路徑

1.自主發(fā)展。自主發(fā)展是高校教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，自主發(fā)展要求教師自身具有自我發(fā)展的主觀能動性，同時又兼?zhèn)渫獠恳蛩氐耐苿幼饔?。教師自覺地承擔(dān)專業(yè)發(fā)展的主要責(zé)任，通過不斷地學(xué)習(xí)、實踐、反思、探索，使自己的教育教學(xué)能力不斷提高，并向更高層次發(fā)展。教師在自由的學(xué)術(shù)氛圍中，以主動成長的精神狀態(tài)進入工作狀態(tài)，才能創(chuàng)造性地完成教書育人的工作任務(wù)。教師具有自主發(fā)展的精神，才能帶動學(xué)生的自主發(fā)展，教師的榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀，在主動探究、合作學(xué)習(xí)中形成良好的習(xí)慣。市場營銷專業(yè)教師在自主發(fā)展方面的工作，一是在制度上賦予教師專業(yè)自主權(quán)。要保障教師在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)等方面有充分的話語權(quán)和自主權(quán)，同時享有參與學(xué)校教育目標(biāo)與政策的決策權(quán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面要積極傾聽教師對專業(yè)成長的意見和呼聲，并將市場營銷專業(yè)納入學(xué)校的頂層設(shè)計之中。二要形成專業(yè)對話的平臺。營造包括專業(yè)教師之間的對話氛圍，同時通過校內(nèi)研修、主題討論、教學(xué)沙龍、合作研究等方式，大力促進不同專業(yè)、不同學(xué)科之間教師的自由溝通對話，取長補短，互通有無。通過參與這樣的活動，促進教師學(xué)習(xí)和反思能力的培養(yǎng)，促使教師走上“專業(yè)生涯設(shè)計—自主剖析—自主學(xué)習(xí)、修正—互相學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)—教師專業(yè)發(fā)展”的成長之路。

2.切實做好教師培訓(xùn)工作。教師的專業(yè)發(fā)展是一個動態(tài)的發(fā)展過程，社會的進步、知識的更新要求教師的學(xué)科專業(yè)知識不斷地拓展和更新，教育專業(yè)技能不斷地創(chuàng)新，所以教師在其專業(yè)生涯發(fā)展過程中必須成為持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)者。反觀目前的教師培訓(xùn)工作，還存在學(xué)習(xí)內(nèi)容更新速度慢、學(xué)習(xí)效率低、流于形式等諸多問題。為了解決這些問題，針對市場營銷專業(yè)師資培訓(xùn)，要做好以下幾點：一是培訓(xùn)內(nèi)容要反映專業(yè)教師的需求。要安排一些教學(xué)經(jīng)歷深厚、在專業(yè)領(lǐng)域有較高造詣的教師，講授營銷專業(yè)最前沿的知識資訊，并結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌鰧嶋H，專門設(shè)計一些營銷案例，充實培訓(xùn)教師的教學(xué)資源庫，為他們打開提高專業(yè)能力的大門。二是形式要靈活多樣。利用假期組織教師到知名大學(xué)、科研院所參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也可定期聘請專家到校講座，擴大培訓(xùn)的受眾面。舉辦短期專業(yè)培訓(xùn)班、繼續(xù)教育培訓(xùn)班、同行聽課觀摩、科研研討會等活動，制訂培訓(xùn)計劃，并按照計劃規(guī)范執(zhí)行?；蛘咴诨顒臃答佒?，舉辦培訓(xùn)教師的講座，讓專業(yè)教師結(jié)合在培訓(xùn)中的所學(xué)、所想，談自己的收獲和體會，達到強化培訓(xùn)的目的。三是要實現(xiàn)教師培訓(xùn)的可持續(xù)性?！兜谖屙椥逕挕返淖髡呤ゼf過：“高度自我超越的人永遠不會停止學(xué)習(xí)。但是自我超越不是你所擁有的某些能力，它是一個過程、一種終身的修煉。高度自我超越的人，會敏銳地警覺自己的無知、力量不足和成長極限，但這決不動搖他們高度的自信。”這段話強調(diào)的是，教師應(yīng)該是高度自覺的學(xué)習(xí)者，并且這種學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的，是貫穿于整個專業(yè)成長過程的。市場營銷專業(yè)的教師要在日常的工作和學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)和積累，以專業(yè)促成長。

教師的專業(yè)發(fā)展問題是師資隊伍建設(shè)的重要問題，新世紀(jì)的教師不但要具備過硬的專業(yè)知識、成熟的教育能力，更要具備端正的教育思想、積極的工作態(tài)度和勇于創(chuàng)新的工作精神。要把學(xué)生的發(fā)展放在工作的首要位置，從本職工作出發(fā)，探索高等教育的百年發(fā)展大計。市場營銷專業(yè)的教師要主動適應(yīng)教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的需求，提高組織管理教學(xué)、信息技術(shù)、教學(xué)反思等專業(yè)技能，將自身發(fā)展、團隊建設(shè)融入學(xué)校整體改革建設(shè)中，融入高等教育的主流發(fā)展中，做改革時代的創(chuàng)新型教師。

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