摘 要：大學(xué)生就業(yè)狀況直接影響到大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，影響到社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響到千家萬戶的切身利益，本文筆者闡述了大學(xué)生就業(yè)能力含義，分析當(dāng)前就業(yè)能力的現(xiàn)狀情況，結(jié)合自己的工作情況提出了一些改進(jìn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；就業(yè)能力；提升；對(duì)策

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力的要求越來越高，越來越全面，說到底，當(dāng)前大學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)能力越強(qiáng)，綜合素質(zhì)越高，其擇業(yè)的自由度就越大，擇業(yè)率就越高，就業(yè)質(zhì)量才越好。因此，怎樣提高高職畢業(yè)生的就業(yè)能力，是學(xué)校就業(yè)工作的一個(gè)重要課題。

一、大學(xué)生就業(yè)能力概述

就業(yè)就是找到工作，獲得崗位，并通過付出勞動(dòng)進(jìn)而在工作崗位體現(xiàn)自身價(jià)值的過程。大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)生在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)期間，通過構(gòu)建個(gè)人的理論知識(shí)體系與鍛煉提升個(gè)人的綜合能力水平而掌握的可以完成個(gè)人的就業(yè)夢(mèng)想，符合社會(huì)對(duì)人才的要求，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的專業(yè)綜合技能。從學(xué)校角度出發(fā)，作為教育教學(xué)的主陣地，人才培養(yǎng)的搖籃，學(xué)校要求大學(xué)生必須掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能，以及心理、事業(yè)觀、價(jià)值觀等方面的綜合能力；從用人單位角度出發(fā)，作為一種團(tuán)體組織，用人單位要求就業(yè)者具有崗位需要的一切能力，如適應(yīng)能力、實(shí)踐能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等，能夠好好的服務(wù)于用人單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展創(chuàng)新的要求；從大學(xué)生角度出發(fā)，作為社會(huì)群體中的獨(dú)立個(gè)體，他們有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的欲求，這就要具有一定的社會(huì)發(fā)展能力，進(jìn)入職業(yè)生涯后不斷獲取新知，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，擁有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方法與能力。

二、當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀情況

1.學(xué)校重視不足。當(dāng)前一些高職院校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力認(rèn)識(shí)模糊，不夠清晰，只認(rèn)為組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、舉辦招聘會(huì)就是學(xué)生就業(yè)工作的全部，還沒有提高到高職院校發(fā)展的戰(zhàn)略高度。

2.沒有樹立正確的擇業(yè)觀。一些高職學(xué)生由于缺乏正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，對(duì)自我定位不適宜，在就業(yè)中“眼高手低”，一心想找舒適又高收入的崗位，找“鐵飯碗”，這種片面的思維想法嚴(yán)重影響了正確擇業(yè)觀的形成。

3.學(xué)生專業(yè)能力不強(qiáng)。目前一些學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上不夯實(shí)，專業(yè)技能上不精通，加之，學(xué)到的知識(shí)、技能過于陳舊，崗位對(duì)接不暢，以至于造成專業(yè)能力上的不足，根本滿足不了用人單位對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

4.辦學(xué)目標(biāo)設(shè)定模糊不清。部分院校重理論輕實(shí)踐，忽視學(xué)生基本工作技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)教育不足，時(shí)效性差。院校在人才培養(yǎng)方案和課程體系的設(shè)置上側(cè)重于學(xué)科專業(yè)理論和知識(shí)體系的完整性，沿用的是傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式。因此，要想改變學(xué)生在校獲取的知識(shí)和能力不能適應(yīng)企業(yè)的需求這一現(xiàn)狀，必須首先明確應(yīng)用型院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、提升高職學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策

1.樹立正確的擇業(yè)觀，促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)。新生開學(xué)時(shí)，在進(jìn)行嚴(yán)格軍訓(xùn)的基礎(chǔ)上，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的專業(yè)教育，廣泛宣傳運(yùn)輸專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，讓新生從入學(xué)開始就深刻理解運(yùn)輸企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，即別人休息我還要辛苦工作。通過理論學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)，不斷增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，以便使其就業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位的職業(yè)要求，順利從學(xué)生身份轉(zhuǎn)換為企業(yè)的骨干員工，成為社會(huì)正能量的重要組成部分。

2.加強(qiáng)學(xué)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系完善。完善的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系涉及學(xué)生、就業(yè)指導(dǎo)老師、學(xué)院、學(xué)校和社會(huì)等諸多方面，學(xué)校要將眾多要素進(jìn)行整合，做出合理安排。一是積極組織就業(yè)指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員參加各類創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，提升教師自身專業(yè)素質(zhì)以便更好地服務(wù)學(xué)生。二是成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，對(duì)有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開展系統(tǒng)化的培訓(xùn)，主要包括：創(chuàng)業(yè)策劃書的書寫、可行性分析、市場(chǎng)調(diào)查分析、模擬實(shí)踐等同時(shí)開展創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目市場(chǎng)分析大賽、項(xiàng)目可行性報(bào)告比賽等競(jìng)賽夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。三是建立校園創(chuàng)業(yè)孵化基地，吸引創(chuàng)業(yè)學(xué)生或團(tuán)隊(duì)入駐。就業(yè)指導(dǎo)老師加以指導(dǎo)與完善，此外學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)扶持資金對(duì)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)給予適當(dāng)支持。3.加強(qiáng)教學(xué)改革。高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，克服自身實(shí)踐性教學(xué)不足的現(xiàn)狀。適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)，以國(guó)家和社會(huì)需求為導(dǎo)向，以服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為落腳點(diǎn)，著力打造畢業(yè)生的關(guān)鍵能力和核心就業(yè)能力。培養(yǎng)出具有本校特色的人才，增強(qiáng)本校大學(xué)生在社會(huì)上的就業(yè)標(biāo)識(shí)，把自身建設(shè)成為服務(wù)地方政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的高水平應(yīng)用型本科院校，提高大學(xué)生走向社會(huì)時(shí)與現(xiàn)實(shí)接軌的就業(yè)能力。

4.加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支既精通專業(yè)理論知識(shí)，又熟練掌握技能的應(yīng)用型教師隊(duì)伍至關(guān)重要。一是要立足高職院校實(shí)際，選撥一批具有一定應(yīng)用能力的教師擔(dān)任專業(yè)理論學(xué)習(xí)的授課，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)。二是聘請(qǐng)企業(yè)界、政府及科研院所的校外工程師在校內(nèi)開設(shè)選修課，讓這些兼具理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家直接參與到人才培養(yǎng)的過程中。三是重視大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育，將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為教學(xué)內(nèi)容的重要一環(huán)。目前，一些院校通過舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，考察企業(yè)創(chuàng)業(yè)歷程等形式為畢業(yè)生搭建多種形式的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這些經(jīng)驗(yàn)都值得借鑒和學(xué)習(xí)。

5.提升高職學(xué)生就業(yè)能力的主體作用。高職學(xué)生就業(yè)能力的提升主要依靠主體自我的不斷完善與發(fā)展。學(xué)生必須對(duì)自己的就業(yè)能力負(fù)責(zé)。一是大學(xué)生在校期間要主動(dòng)關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的基本動(dòng)態(tài)與環(huán)境變化，根據(jù)市場(chǎng)的需要有針對(duì)性的提升自身的就業(yè)能力，真正做到未雨綢繆，二是大學(xué)生要系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)與技能。同時(shí)注重費(fèi)專業(yè)知識(shí)與能力的提升，為以后參加工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，三是大學(xué)生要多到社會(huì)上進(jìn)行鍛煉，增強(qiáng)自己的人際交往、團(tuán)隊(duì)合作與自我管理能力。四是要理性規(guī)劃慰勞的職業(yè)生涯。確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自身的優(yōu)惠。選擇適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)崗位。

6.參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉，提升綜合能力。知識(shí)源于實(shí)踐，知識(shí)用于實(shí)踐。將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中才是學(xué)習(xí)的最終目的。通過到企業(yè)參與實(shí)習(xí)能夠?qū)⒆陨硭莆盏恼n本知識(shí)活用，同時(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身不足，積累新的經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充課堂知識(shí)，這對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)能力來說是再好不過的途徑。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中，通過跟老員工的交流，能夠?qū)W到很多課本上學(xué)習(xí)不到的技巧。同時(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動(dòng)手能力、人際交往能力等也會(huì)得到很大提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張進(jìn).提升就業(yè)能力：緩解大學(xué)生就業(yè)難的重要選擇[J].高等教育研究. 2007.

[2]李玉萍. 新形勢(shì)下提高大學(xué)生就業(yè)能力的思考[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊. 2014.