社會(huì)熱點(diǎn)一般是指新近發(fā)生的并能引起社會(huì)廣泛關(guān)注和熱烈討論的人物、事件或者現(xiàn)象。這類素材屬于現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)材料。運(yùn)用這類素材寫作考場(chǎng)作文，往往因貼近生活，時(shí)代感強(qiáng)，而受到閱卷老師的青睞。

瀏覽近年來各地高考的高分滿分作文，許多考生在社會(huì)熱點(diǎn)素材的運(yùn)用上，都顯示出自己的鮮明特色。其實(shí)要做到文章與熱點(diǎn)掛鉤，考生可以運(yùn)用以下技巧：

一、薈萃社會(huì)熱點(diǎn)素材，散發(fā)強(qiáng)烈的時(shí)代氣息

考生在寫作時(shí)，既不去選擇屈原、司馬遷、蘇軾等古代人物，也不去羅列愛迪生、牛頓、愛因斯坦等外國名人，而是著眼于社會(huì)熱點(diǎn)素材，讓社會(huì)熱點(diǎn)素材完全覆蓋自己的文章?？忌蛘哌\(yùn)用多則社會(huì)熱點(diǎn)素材作為文章事實(shí)的依據(jù)充分論證自己的觀點(diǎn)，或者從中引出啟發(fā)性的觀點(diǎn)。如2014年高考語文湖北卷高分作文《山之遠(yuǎn)，人之高》的事實(shí)論據(jù)全部都是社會(huì)熱點(diǎn)素材。讀完這篇文章，我們不得不佩服作者獨(dú)特的選材意識(shí)——牢牢抓住社會(huì)熱點(diǎn)素材，為文章增光添彩。在文中，劉盛蘭、黃旭華是熱點(diǎn)人物，他們都是2013年度“感動(dòng)中國”人物;哈佛女孩莉茲·默里也是熱點(diǎn)人物，她的事跡影響深廣，為人稱道。這些素材，中外結(jié)合，無不跳動(dòng)著時(shí)代脈搏，閃爍著時(shí)尚元素，非常搶眼，而且與作者的思想觀點(diǎn)水乳交融，使文章?lián)碛小盁狳c(diǎn)”特色，得到閱卷老師的青睞，也就在情理之中了。

二、對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)素材所折射的普遍現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)說

考場(chǎng)作文，要能對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)素材所折射的普遍現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)說，既能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又能給人以警示或啟發(fā)。運(yùn)用這一方法時(shí)，考生要注意所選用的社會(huì)熱點(diǎn)素材要具有一定的社會(huì)性和普遍性。而在具體運(yùn)用中，考生應(yīng)對(duì)其進(jìn)行概括，以直接呈現(xiàn)的方式，先擺出某個(gè)客觀事實(shí)，然后針對(duì)這個(gè)事實(shí)所折射的普遍現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析，從而有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如2014年高考語文江蘇卷高分作文《書中自有顏如玉》，作者先擺出一則當(dāng)下頗為時(shí)尚的化妝品廣告的熱點(diǎn)素材，然后針對(duì)這個(gè)素材所折射的“女性美容養(yǎng)顏”這一社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析，通過古今女性的對(duì)比論證，闡明中心論點(diǎn)。作者認(rèn)為，女性真正的美不在于外貌而在于心靈，而讀書則是涵養(yǎng)心靈的有效途徑。作者就熱點(diǎn)素材本身進(jìn)行評(píng)說，發(fā)表自己的看法，并作出評(píng)價(jià)判斷，富有針對(duì)性，引人思索。

三、把某一社會(huì)熱點(diǎn)素材作為話題進(jìn)行觀照反思

考生在寫作時(shí)可以把某一社會(huì)熱點(diǎn)素材作為話題進(jìn)行觀照反思，分析利弊得失，表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度。這些社會(huì)熱點(diǎn)素材應(yīng)具有多維內(nèi)涵，可以從不同的角度加以理解或思考，條分縷析，有助于對(duì)話題的深度解剖和對(duì)是非曲直的辨別，從而達(dá)到消除誤解、統(tǒng)一思想的目的。如2014年高考語文湖北卷高分作文《不為羈絆，向上攀登》中運(yùn)用的材料：李娜奪得新科澳網(wǎng)冠軍，扎克伯格打造風(fēng)靡全球的臉譜網(wǎng)，村上春樹提名諾貝爾獎(jiǎng)，所有這些都是社會(huì)熱點(diǎn)素材，作者以此為話題，進(jìn)行全面而深入的觀照與探討。作者認(rèn)為只有“不為羈絆，向上攀登”，才能站在高處，從而取得人生的輝煌。作者運(yùn)用這些素材，目的是把它作為話題進(jìn)行議論分析，從而揭示文章的主旨，充分表達(dá)自己的真知灼見。

四、把社會(huì)熱點(diǎn)素材作為文章“由頭”加以推演，借題發(fā)揮

“由頭”是文章話題或事例的來由或依據(jù)。采用“由頭推演”法，就是以社會(huì)熱點(diǎn)素材為“由頭”，引起所說之事，繼而進(jìn)行推演生發(fā)，充分展開議論和分析，從而闡明話題的意義和價(jià)值。值得注意的是，這個(gè)“由頭”和文章話題或中心要有密切的關(guān)聯(lián)，“由頭”只是一個(gè)引子，整篇文章必須“借題發(fā)揮”?！邦}”就是文章開篇的那個(gè)“由頭”，“發(fā)揮”就是對(duì)這個(gè)“由頭”進(jìn)行解剖和生發(fā)，而“解剖”則須揭示出“由頭”所蘊(yùn)含的最核心的內(nèi)涵，“生發(fā)”則須由最核心的內(nèi)涵展開聯(lián)想和觀照。如2014年高考語文廣東卷高分作文《透過泛黃的老照片》開篇就引用“膠片業(yè)巨頭柯達(dá)破產(chǎn)”這一社會(huì)熱點(diǎn)素材，并以此為“由頭”拓展，收到了先聲奪人的效果。但文章并不是評(píng)析柯達(dá)公司的破產(chǎn)，而僅僅是把它作為表達(dá)自己觀點(diǎn)的一個(gè)“由頭”，先拋出這個(gè)熱點(diǎn)話題，然后引到主體內(nèi)容上，條分縷析。作者列舉了數(shù)碼技術(shù)時(shí)代人們生活方式變遷的種種表現(xiàn)，認(rèn)為這表明了“時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步”，但同時(shí)也帶來了“古典與美感的消磨與喪失”。而與現(xiàn)今“冰冷而沒有生命”的數(shù)碼照片相比，母親相冊(cè)中那泛黃的老照片卻保存了“一抹動(dòng)人的微笑”，論述了新電子技術(shù)時(shí)代帶來的“美好”的“稀釋”和傳統(tǒng)的遺失，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的依戀與珍視。

五、用社會(huì)熱點(diǎn)素材點(diǎn)綴有關(guān)文段，打造亮點(diǎn)

考生在具體論述的過程中，可以用社會(huì)熱點(diǎn)素材點(diǎn)綴相關(guān)文段。這樣既可以豐富內(nèi)容，強(qiáng)化論證;也可以打造文章的亮點(diǎn)。如2014年高考語文湖北卷高分作文《不為羈絆，向上攀登》和2014年高考語文浙江卷高分作文《門與路》中的片段：

不為羈絆，勇敢地大步向前，何必停留于這一孤芳自賞的小天地而無大作為？朱華以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)朊郎钤?，成為哈佛校史上第一位亞裔學(xué)生總會(huì)主席;楊瀾以知名主持的身份，前往哥倫比亞大學(xué)深造，打造高端訪談。若沒有向上攀登的勇氣，人生的境界或許又多少有些瑕疵。

在打開這扇門之前，我忘不掉的是自己立下雄心壯志時(shí)慷慨激昂的心情，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，仿佛自己是一位即將走上戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士，為國家，為民族，貢獻(xiàn)自己的青春和熱血。我更忘不掉的是，當(dāng)目標(biāo)逐漸清晰，夢(mèng)想觸手可及之時(shí)，我最崇敬的素描老師站在臺(tái)上對(duì)著話筒嘶吼：“中國夢(mèng)，你們的夢(mèng)！上吧，為藝術(shù)而戰(zhàn)！”那種激情燃燒的熊熊烈火在我心中久久不熄。

上面兩段文字都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是在具體的論述之后，都有融合社會(huì)熱點(diǎn)素材的語句，并使其成為自己論述的一部分。一般這類素材的運(yùn)用，不需要具體展開，而是高度概括，凝練壓縮，聚焦一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。如在上面的文段中，朱華與楊瀾的事實(shí)，不追求具體細(xì)節(jié)，因此不需要具體展開?！爸袊鴫?mèng)”也是一樣，只是聚焦一點(diǎn)，不及其余，也會(huì)成為論證的重要環(huán)節(jié)。為此將社會(huì)熱點(diǎn)素材與論證片段無縫對(duì)接，就會(huì)增強(qiáng)文章的論證效果。