【解題鑰匙】
一、送別詩(shī)鑒賞
送別詩(shī)一般通過(guò)描寫景、物,表達(dá)離愁別緒。作者的思想感情大多纏綿凄切,充滿感傷情調(diào)。對(duì)于送別詩(shī),高考命題的著眼點(diǎn)主要在對(duì)意境、情感及表達(dá)技巧的理解分析上。
1.通過(guò)典型意象.理解詩(shī)歌傳達(dá)出的信息。送別詩(shī)中多使用一些典型的意象,考生閱讀時(shí)要抓住這些典型意象。如“長(zhǎng)亭”是古代送別的常見場(chǎng)所:“南浦”多見于南方水路送別的詩(shī)詞中:古代有折柳留客的習(xí)俗,故“楊柳”是抒寫離別之情的常見意象:而將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩(shī)詞也不勝枚舉。
2.開拓景物意境.領(lǐng)悟作者的情感傾向。送別詩(shī)側(cè)重營(yíng)造氛圍,在景物或生活畫面中透露出送別時(shí)的主觀情感。表達(dá)的情感或是朋友間真摯友誼的告白,或是臨別時(shí)坦誠(chéng)的慰勉,或是依依不舍的留戀,或是發(fā)自肺腑的感慨??忌プ£P(guān)鍵詞語(yǔ).通過(guò)想象和聯(lián)想進(jìn)入意境.才能推斷和把握作者的思想情感。
3.明確藝術(shù)手法,分析表達(dá)方式的效果。就送別詩(shī)的抒情手段來(lái)說(shuō),有的直抒胸臆,有的借景抒情,有的景中寓情、情景交融;就送別詩(shī)的表達(dá)方式來(lái)說(shuō),多見的是運(yùn)用修辭和虛實(shí)結(jié)合:就送別詩(shī)景與情的關(guān)系來(lái)看,常是以“哀景”來(lái)渲染哀情,或以“樂(lè)景”來(lái)襯托哀情。
二、羈旅詩(shī)鑒賞
羈旅詩(shī)或?qū)懥b旅之思(行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念),或?qū)懰寄钣H友,或?qū)懻魅怂监l(xiāng),或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景傷情,或感時(shí)生情(中秋望月、重陽(yáng)登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w).或托物傳情(月、雁、笛、柳).或因夢(mèng)寄情,或妙喻傳情。羈旅類詩(shī)詞中有一些關(guān)鍵的字詞,如“孤”“悲”“無(wú)情”“憐”“空”“獨(dú)”“故園”“相思”等,都是鑒賞的切入點(diǎn)。有時(shí),特殊的節(jié)日也是關(guān)鍵信息,如冬至、除夕、元宵、重陽(yáng)等重要節(jié)日,常常引發(fā)旅人的思鄉(xiāng)懷人之情。
1.明確作者寫了哪些“眼中景”,借此抒發(fā)怎樣的“心中情”??忌b賞時(shí)要抓住意象,構(gòu)建圖景,展開聯(lián)想和想象,在腦海中勾畫出詩(shī)歌意境。如“月亮”多喻人生的圓滿、缺憾,情感的無(wú)奈,時(shí)空的永恒,思鄉(xiāng)思親;“孤雁”多有孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、音信之意;“寒蟬”多有悲涼之情;“猿猴”多喻傷感;“落花”多指凋零,失意,人生、事業(yè)的挫折;“沙鷗”多有飄零、傷感之意;“黃葉”指凋零、成熟、美人遲暮;“凄風(fēng)、苦雨”多指人生的失意、傷感;“杜鵑”多寫環(huán)境的凄涼、人的哀傷,思親、思鄉(xiāng),忠貞。
2.要在整體感知(作者所處的時(shí)代背景、身世遭遇、詩(shī)歌所寫的具體內(nèi)容等)的基礎(chǔ)上確定情感類別,剖析作者的思想感情。羈旅詩(shī)一般都比較淺白,有的直接敘寫思親懷鄉(xiāng)之情:有的敘寫羈旅之苦,抒發(fā)客居他鄉(xiāng)的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及綿綿的鄉(xiāng)愁:有的則重在抒發(fā)抑郁不得志之情。
3.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),體味藝術(shù)特點(diǎn)。(1)借景抒情。借景抒情,顧名思義就是借助景物來(lái)抒發(fā)情感。(2)虛實(shí)結(jié)合。實(shí)景是作者描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物.虛景是作者通過(guò)聯(lián)想或想象而虛擬的景物.虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃郁的情思。(3)渲染。渲染指的是詩(shī)歌一而再、再而三地描寫一個(gè)事物,以使事物的形象更為突出或突出某種氣氛或烘托某種情思。(4)以樂(lè)景寫哀情。(5)從對(duì)方落筆。不說(shuō)自己想家,卻說(shuō)家人想自己,令人倍覺(jué)凄涼。
【針對(duì)訓(xùn)練】
一、閱讀下面的詩(shī)歌,按要求回答問(wèn)題。
日暮倚杖水邊[注]
王寂
水國(guó)西風(fēng)小搖落,撩人羈緒亂如絲。
大夫澤畔行吟處,司馬江頭送別時(shí)。
爾輩何傷吾道在,此心惟有彼蒼知。
蒼顏華發(fā)今如許,便掛衣冠已是遲。
[注]此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。
1.此詩(shī)頷聯(lián)以___ 和____兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況,用典精當(dāng),對(duì)仗工整。
2.指出“羈緒”在全詩(shī)中所指的具體內(nèi)容,并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)寫法上的特點(diǎn)。
答:_____________________
二、閱讀下面的詩(shī)歌,按要求回答問(wèn)題。
蝶戀花
口李清照
淚濕羅衣脂粉滿。四疊陽(yáng)關(guān),唱到千千遍。人道山長(zhǎng)水又?jǐn)?。蕭蕭微雨聞孤館。
惜別傷離方寸亂。忘了臨行,酒盞深和淺。好把音書憑過(guò)雁。東萊不似蓬萊遠(yuǎn)。
1.王維《送元二使安西》詩(shī)“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”后歌入樂(lè)府,以為送別之曲。上闋“四疊陽(yáng)關(guān)”運(yùn)用了這個(gè)典故。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這個(gè)典故在表達(dá)上的新意。
答:___________________________
2.結(jié)合全詞,分析作者感情的變化。
答:_____________________________
三、閱讀下面的詩(shī)歌,按要求回答問(wèn)題。
少年游
晏幾道
離多最是,東西流水,終解兩相逢。淺情終似,行云無(wú)定,猶到夢(mèng)魂中。
可憐人意,薄于云水,佳會(huì)更難重。細(xì)想從來(lái),斷腸多處,不與者番同。
1.本詞通篇設(shè)喻.請(qǐng)結(jié)合詞句作具體分析。
答:__________________________
2.請(qǐng)結(jié)合全詞.分析作者抒發(fā)的思想感情。
答:___________________________
四、閱讀下面的詩(shī)歌,按要求回答問(wèn)題。
晚泊岳陽(yáng)
歐陽(yáng)修
臥聞岳陽(yáng)城里鐘,系舟岳陽(yáng)城下樹。
正見空江明月來(lái),云水蒼茫失江路。
夜深江月弄清輝,水上人歌月下歸。
一闋聲長(zhǎng)聽不盡,輕舟短楫去如飛。
1.詩(shī)中有三處寫到“月”,請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要賞析。
答:___________________________
2.這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的心情?是怎樣表現(xiàn)的?
答:________________________
五、閱讀下面的詩(shī)歌,按要求回答問(wèn)題。
夕次盱眙縣①
韋應(yīng)物
落帆逗淮鎮(zhèn)②,停舫臨孤驛。
浩浩風(fēng)起波,冥冥日沉夕。
人歸山郭暗,雁下蘆洲白。
獨(dú)夜憶秦關(guān),聽鐘未眠客。
[注]①盱眙(xǖ yí):令屬江蘇,地處淮水南岸。②逗:停留?;存?zhèn):淮水旁的市鎮(zhèn),指盱眙。
1.作者在詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)是怎樣緊扣“夕”字寫景的?
答:______________________
2.從全詩(shī)來(lái)看.作者“未眠”的原因有哪些?
答:_____________________
六、閱讀下面的詩(shī)歌,按要求回答問(wèn)題。
聞雁
韋應(yīng)物
故園眇何處?歸思方悠哉。
淮南秋雨夜,高齋聞雁來(lái)。
秋風(fēng)引
劉禹錫
何處秋風(fēng)至?蕭蕭送雁群。
朝來(lái)入庭樹,孤客最先聞。
1.這兩首詩(shī)都從______的角度寫雁或秋風(fēng),從而表現(xiàn)作者的______之心。
2.簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)表現(xiàn)手法的差異。
答:________________________
七、閱讀下面的詩(shī)歌,按要求回答問(wèn)題。
除夜野宿常州城外二首(其一)[注]
蘇軾
行歌野哭兩堪悲,遠(yuǎn)火低星漸向微。
病眼不眠非守歲,鄉(xiāng)音無(wú)伴苦思?xì)w。
重衾腳冷知霜重,新沐頭輕感發(fā)稀。
多謝殘燈不嫌客,孤舟一夜許相依。
[注]此詩(shī)作于宋神宗熙寧六年十一月,蘇軾奉命前往常州等地賑濟(jì)災(zāi)荒途中。除夜即除夕。
1.簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)中“嫌”字的妙處。
答:__________________
2.這首詩(shī)的前六句.表達(dá)了作者哪些思想情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
答:_________________