崔凱

摘 要：鋼琴基本技能的教學(xué)策略是在結(jié)合影響鋼琴教學(xué)的相關(guān)因素的基礎(chǔ)上，為提高教學(xué)效率和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的方法與技巧。本文主要是就坐姿、手型以及手指三個方面探討了鋼琴訓(xùn)練中的技術(shù)與技巧。

關(guān)鍵詞：鋼琴訓(xùn)練；技術(shù)；技巧；

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-01-00-01

在鋼琴教學(xué)工作中，需要注意兩個方面的問題：第一，各層次學(xué)習(xí)者的生理因素和心理因素不相同，需要的相關(guān)方的協(xié)助工作也就不同，比如初學(xué)鋼琴的學(xué)生大多數(shù)年齡比較小，各種生理和心理因素還處于發(fā)育階段，在這個過程中，教師和家長的作用顯得尤為重要，教師主要負(fù)責(zé)教學(xué)主導(dǎo)，而家長重在輔導(dǎo)，兩者的相互協(xié)調(diào)配合非常重要；第二，鋼琴教學(xué)工作從本質(zhì)上來說是音樂審美教育的一種，而音樂技術(shù)是實(shí)現(xiàn)審美目標(biāo)的重要手段，因此，在音樂教育中不僅要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者鑒賞音樂的能力，更要提高他們的音樂技術(shù)水平以表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。

一、坐姿

鋼琴教學(xué)的第一步是坐姿的學(xué)習(xí)，在教學(xué)的起始階段教師務(wù)必要注意對學(xué)員的坐姿的教學(xué)，這不僅僅關(guān)系到整個畫面的美觀，更是與彈奏中力量的貫通以及鋼琴音色的優(yōu)美有著密切的聯(lián)系。坐姿教學(xué)主要有以下幾個方面：

（一）坐姿的關(guān)鍵是重心穩(wěn)定，彈奏鋼琴是重心依靠臀部和腳來支撐，比如少兒的身高有限，踩不到地面，這個時候應(yīng)該為其準(zhǔn)備一個適當(dāng)?shù)牡首又纹淠_部。

（二）只能坐凳子的三分之一左右的地方，不能坐滿，才能使重心不過于靠后、靠下。

（三）上身直立，略向前傾，以有利于將力量向前傳遞到手指。

（四）腰不塌陷，才能使腰及其以下部位用上力量，坐姿要自然、端正和有利于彈奏為原則，既不能僵硬，又不能過于松懈。

（五）座位的高低根據(jù)身高決定，要使肘、前臂、手腕、手與鍵盤保持一個相同的水平高度或略比鍵盤高一點(diǎn)，座位的遠(yuǎn)近也要視學(xué)習(xí)者的胳膊長短決定，要使其彈奏對胳膊能自如地移動。

（六）腳的位置一般可放在踏板附近，這個位置比較適合于演奏也利于使用踏板，雙腳略向前伸、膝蓋彎曲的角度要略大于直角，絕不可以小于直角。坐姿正確是正確彈奏的一個基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者在彈奏姿勢方面常見的毛病有弓腰駝背、端肩吊臂、絞腳繞腿、僵硬直立、蹺腿搖晃、咬唇吐舌等，這些毛病通常就是由于坐姿教學(xué)中出現(xiàn)的錯誤而決定的，會影響正常的彈奏并使其失去直觀的美感，因此，在鋼琴學(xué)習(xí)初始階段，教師必須嚴(yán)格教育和糾正學(xué)習(xí)者的坐姿習(xí)慣。

二、手型

手型是手指觸鍵時產(chǎn)生的適合彈奏需要的姿勢，能夠合理表現(xiàn)音樂的任何手型都是正確的，但是，對于初學(xué)鋼琴的學(xué)習(xí)者，應(yīng)當(dāng)特別重視培養(yǎng)其一種科學(xué)的基本手型，以便更好地適應(yīng)鋼琴琴鍵的排列結(jié)構(gòu)和彈奏技巧?？茖W(xué)的手型應(yīng)當(dāng)具備以下幾個特點(diǎn)：

（一）手指自然彎曲，同手掌一起構(gòu)成一個半圓形并呈空握球狀；

（二）指掌關(guān)節(jié)凸起防止塌陷；

（三）手指自然分開，原則上一指對一琴鍵；

（四）整只手應(yīng)以水平位置置于琴鍵上，手指擺正與鍵排列平行，大指應(yīng)放在琴鍵上面；

（五）手指觸鍵應(yīng)處于白鍵與黑鍵距離約二分之一處，觸黑鍵時整只手應(yīng)向黑鍵位置前挪，彈黑鍵時應(yīng)彈在鍵前端位置。在實(shí)踐操作中，基本手型是一種非常自然的姿勢，有利于充分發(fā)揮手指的張力，支撐力和手指正確的揮動能力。而在鋼琴學(xué)習(xí)中的不良手型主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）指甲關(guān)節(jié)即第一關(guān)節(jié)和指掌關(guān)節(jié)塌陷，影響指力的傳導(dǎo)，這會導(dǎo)致不能獲得正確的發(fā)音，另外會影響手指快速靈活移動；（2）弱指力道較難控制，會在彈奏過程中產(chǎn)生某些手指的多余動作和多余緊張，造成彈奏不協(xié)調(diào)。

為解決上述問題，教師、家長以及學(xué)習(xí)者本人都要特別重視訓(xùn)練手指的獨(dú)立性，特別是訓(xùn)練手指第一關(guān)節(jié)的自然站立能力和第一、五指指關(guān)節(jié)的站穩(wěn)。

三、手指

手指的基本彈奏動作是指在彈奏時在支撐站立的基礎(chǔ)上形成的揮動動作，即從指掌關(guān)節(jié)出發(fā)的抬指和降落的揮動動作?！皳]動”的力量一部分來自于揮動器官（手指）的肌肉，另一部分來自于手腕、肘、臂以至整個身體的重量，運(yùn)用到演奏中需要兩者的結(jié)合。未經(jīng)訓(xùn)練的手指雖然天生具有揮動能力，但并不能適應(yīng)真正彈奏的需要，因此，必須對學(xué)習(xí)者手指的“揮動”能力進(jìn)行訓(xùn)練。

手指訓(xùn)練的目的在于提高它的獨(dú)立性、均勻性、靈活性、指力和速度，其中指力包括支撐力、爆發(fā)力、集合力和內(nèi)控力等。訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的指力要注意目的性和針對性，應(yīng)集中精力，訓(xùn)練量要少而精，要突出重點(diǎn)，講究方法，務(wù)求實(shí)效，把基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練與音樂藝術(shù)結(jié)合起來，同時提高訓(xùn)練的趣味性和效能性。防止純機(jī)械的技術(shù)練習(xí)損傷學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和降低他們的音樂敏感度。

除上述內(nèi)容外，鋼琴學(xué)習(xí)者應(yīng)掌握的基本彈奏動作還包括手腕、手臂、肩等方面的彈奏動作等，其訓(xùn)練內(nèi)容包括手腕的上下左右的運(yùn)動和轉(zhuǎn)動動作，手腕的支撐和調(diào)節(jié)，肩、手臂、肘與手腕的協(xié)調(diào)配合，要使演奏的力量能通暢自由地傳送到指尖等。上述項(xiàng)目是構(gòu)成鋼琴學(xué)習(xí)者演奏動作的基礎(chǔ)的主要內(nèi)容，示范、講解、分析、對比、聆聽等是此項(xiàng)教學(xué)和輔導(dǎo)中的常用的教學(xué)策略。

四、結(jié)語

鋼琴基本技術(shù)的訓(xùn)練貫穿于鋼琴學(xué)習(xí)的整個過程，也對于演奏作品能否成功起著舉足輕重的作用。鋼琴演奏對全面技術(shù)的掌握有著很高的要求，因此在教學(xué)中技術(shù)訓(xùn)練顯得尤為重要，初學(xué)者必須對這種關(guān)于技術(shù)的訓(xùn)練認(rèn)真對待。學(xué)習(xí)專業(yè)的鋼琴演奏，在初級階段如缺乏扎實(shí)的技術(shù)訓(xùn)練，跨入中級程度后會隨之遇到無法逾越的困難，將阻礙其進(jìn)一步的提高。每一位鋼琴學(xué)習(xí)者都必須運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，掌握正確的彈奏方法，持之以恒地堅持每天進(jìn)行鋼琴基本技術(shù)的練習(xí)，如果做到“十年如一日”，你一定會發(fā)現(xiàn)：一切努力都是值得的。所以在鋼琴教學(xué)中技術(shù)訓(xùn)練是非常重要的。

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