唐敏

我們的國(guó)度，從來(lái)就不缺少教育理論，從來(lái)就不缺少教育的氛圍，家長(zhǎng)重視孩子教育的激情，全民高漲。書店里有關(guān)教育理論的書有半面墻，微信朋友圈有一半是有關(guān)孩子教育的東西……我們真的不缺少教育理論，我們?nèi)鄙賰?yōu)秀的教育操作者。獨(dú)生子女，這個(gè)地球上特殊的群體，打敗了多少教育理論。

關(guān)于家庭中的民主

我贊成復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授的觀點(diǎn)：我不相信教育是陜樂(lè)的，請(qǐng)別再以愛的名義對(duì)孩子讓步。現(xiàn)在很多家庭的倫理是倒過(guò)來(lái)的，在家里不是老子說(shuō)了算而是兒子說(shuō)了算。我的學(xué)生中，在家里父母說(shuō)了算的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)—般都很優(yōu)秀，品行修養(yǎng)更高。

家庭中的民主，要慢慢培養(yǎng)，當(dāng)孩子的認(rèn)知水平和家長(zhǎng)接近的時(shí)候，才可以通過(guò)商量達(dá)成一致，讓孩子明白，民主來(lái)之不易。很多家長(zhǎng)以民主的幌子打著愛的旗幟去教育孩子，這是放縱，一個(gè)未成年人打敗了成年人，結(jié)果相當(dāng)可舊。

有專家說(shuō)，家長(zhǎng)無(wú)論在任何情況下都不要看孩子的日記。我不敢茍同，看孩子日記是了解孩子的最佳渠道，至于你怎么處理，那是家長(zhǎng)自己的水平問(wèn)題了，如果家長(zhǎng)沒這個(gè)水平，還是別看了，所有教育手段和方法，都不能絕對(duì)化。

關(guān)于學(xué)校里的嚴(yán)師

做一個(gè)嚴(yán)師，可以保證你所有措施得到有力的執(zhí)行。應(yīng)試教育是需要嚴(yán)格的，不知大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)公式?jīng)]有：智商不低的孩子+強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)=成績(jī)優(yōu)秀的孩子。多少年了，我還記得我媽媽把我送到初中時(shí)對(duì)班主任說(shuō)的—句話：“不聽話就給我打！”多么樸實(shí)的育人道理……我很長(zhǎng)時(shí)間都以為老師是可以打我的。

做好一個(gè)嚴(yán)師，很不容易，獨(dú)生子女，這一獨(dú)特的種群，其基本特征是心理脆弱，所以嚴(yán)師往往是不受歡迎的，弄不好家長(zhǎng)找麻煩，學(xué)生走極端。另外，學(xué)校經(jīng)常搞評(píng)教評(píng)學(xué)，很多老師不敢對(duì)學(xué)生嚴(yán)格。

我的看法是：我會(huì)以無(wú)條件的愛的態(tài)度來(lái)看待所有孩子，但也會(huì)以有條件的愛的方法來(lái)管教個(gè)別孩子。愛也是要通過(guò)努力才能獲得的，我寧愿用愛作為誘餌，來(lái)引誘后進(jìn)生前進(jìn)。

和學(xué)生打成一片而班級(jí)整體成績(jī)很好這—現(xiàn)象，我只是在一些班主任的報(bào)告中聽說(shuō)過(guò)，我至今沒有真實(shí)地見過(guò)。我覺得應(yīng)該和學(xué)生保持一定距離，不能讓學(xué)生看透你。法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)就是一個(gè)運(yùn)用心理距離效應(yīng)的人，他的座右銘是：保持一定的距離！

以理解、信任為前提，做到嚴(yán)格的要求和真誠(chéng)的愛相結(jié)合。嚴(yán)的程度，就如同擰螺絲一樣，要擰緊但又不能滑絲。在物理學(xué)上叫臨界，那些出了教學(xué)事故的老師，就是把學(xué)生擰滑絲了，最終傷害了學(xué)生也傷害了自己。批評(píng)要見好就收，再苛刻的語(yǔ)言說(shuō)一次絕對(duì)沒事，那些把孩子逼上絕路的老師，都是對(duì)孩子多次的傷害和蹂躪而導(dǎo)致的。

嚴(yán)得公平很重要，也就是嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，對(duì)事不對(duì)人。女生和男生，漂亮和磕磣，成績(jī)好和壞，干部和學(xué)生，富裕和貧困……標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)該一樣。

關(guān)于學(xué)習(xí)興趣和快樂(lè)

別太相信學(xué)習(xí)是陜樂(lè)的，別太相信興趣是最好的老師。高端學(xué)習(xí)都是枯燥的，不討厭就是興趣。我教了那么多清華北大的學(xué)生，真正認(rèn)為學(xué)習(xí)是陜樂(lè)的很少，如果真有快樂(lè)，那也是通過(guò)學(xué)習(xí)考出高分的快樂(lè)。如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)，那就很可能成為大師級(jí)人物。絕大多數(shù)人是不會(huì)的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué)，是為了某種目的去學(xué)。所以，品質(zhì)和意志才是真正的好老師。

相信我們的孩子是屬于大多數(shù)人中的某一個(gè)吧。憑什么學(xué)習(xí)是陜樂(lè)的？學(xué)習(xí)里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。好成績(jī)基本上都來(lái)自學(xué)生的好習(xí)慣，什么時(shí)間專注地做什么事，日積月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。而我們的教育總是想給孩子更多的快樂(lè)，給孩子更多的游戲時(shí)間，不停地對(duì)孩子讓步。天底下哪有這樣的教育？不要糾結(jié)社會(huì)上一些似是而非的說(shuō)法，什么素質(zhì)教育、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試是最基本的素質(zhì)。

關(guān)于言傳身教

首先，我覺得我只是一個(gè)智力平平，品質(zhì)和意志都一般的普通人。我對(duì)言傳身教一點(diǎn)信心都沒有，因?yàn)槲易霾坏轿乙沧霾缓?。我覺得教育的目的就是要讓下一代超過(guò)上一代，先超越父母，然后超越孩子自己，把孩子的潛能最大地挖掘出來(lái)。

我真感動(dòng)于有些家長(zhǎng)，為了讓孩子學(xué)好某門課，自己另買了一套教材和孩子一起打拼；我真佩服有些家長(zhǎng)，為了做孩子的表率，從來(lái)不看電視不玩手機(jī)不上網(wǎng)……孩子的奮斗非要?dú)У舾改傅男腋?？這樣的孩子能走多遠(yuǎn)？我認(rèn)為，父母的作用應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子積極向上的激情之火，而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子，有多少父母燃燒一生化為灰燼，而孩子前途一片黑暗。

只有內(nèi)心無(wú)比強(qiáng)大的孩子，才能戰(zhàn)無(wú)不勝，歪風(fēng)邪氣也影響不了他。幫助孩子超越自我，每天都有新進(jìn)步，努力今天比昨天做得好，計(jì)劃明天比今天做得好，規(guī)劃一個(gè)積極向上的充滿正能量的美好愿景比什么都重要。

關(guān)于考試分?jǐn)?shù)

放在最后說(shuō)，是因?yàn)槲也幌胝f(shuō)，但我又不得不說(shuō)說(shuō)它，在中國(guó)，它又是那么重要。大多數(shù)家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)當(dāng)作教育的唯一目標(biāo)，我覺得，唯一可以值得尊重的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是高考成績(jī)，在省示范高中任教的我看多了孩子分?jǐn)?shù)的起伏，看多了家長(zhǎng)的束手無(wú)策，看多了孩子的淚流滿面，所以更看清了分?jǐn)?shù)對(duì)家長(zhǎng)和孩子的折磨。

所以，在九年義務(wù)教育階段，在孩子身心都還稚嫩的時(shí)候，不要為分?jǐn)?shù)犧牲孩子心理生理的健康成長(zhǎng)。

小學(xué)就要求雙百分，有些過(guò)分。孩子得了100分就給獎(jiǎng)金，就照相留念大肆宣揚(yáng)，100分就是沒有缺點(diǎn)沒有漏洞？小學(xué)得100分的孩子能走多遠(yuǎn)？

數(shù)學(xué)大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是：不要考100分。朱清時(shí)解釋說(shuō)，原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓(xùn)練得非常熟練才能不出小錯(cuò)。要爭(zhēng)這100分，就需要浪費(fèi)很多時(shí)間和資源，相當(dāng)于土地要施10遍化肥，廢掉的是孩子學(xué)習(xí)的激情和創(chuàng)造力。我也調(diào)查過(guò)我的優(yōu)秀學(xué)生，小學(xué)得雙百分的真的很少。

我的孩子現(xiàn)在初二，期末考試英語(yǔ)滿分120分班級(jí)平均分117分，孩子得了118分，我以為她會(huì)歡天喜地，沒想到她卻垂頭喪氣，眼里含著淚花。萬(wàn)惡的分?jǐn)?shù)排序，低水平上的競(jìng)爭(zhēng)，讓孩子內(nèi)心怎么能夠強(qiáng)大起來(lái)？

在分?jǐn)?shù)面前，毫不猶豫地選擇相信孩子是孩子不竭的動(dòng)力，父母的冷言冷語(yǔ)可能是壓在孩子身上的最后稻草。做一個(gè)有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)，過(guò)程比結(jié)果重要，只有完美的過(guò)程，才會(huì)有無(wú)憾的結(jié)果。孩子想當(dāng)?shù)谝幻脑竿c生俱來(lái)，就像大樹拼命往天上生長(zhǎng)，為了獲得更多的陽(yáng)光和雨露一樣，這不是教育的功能，這是生物的本能。