段亞妮 江俊起 李桂亭

摘要分析普通昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中存在的問題，提出改革內(nèi)容及目標(biāo)。旨在通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，提高教師實(shí)踐教學(xué)水平、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重新編寫教材、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，加強(qiáng)標(biāo)本建設(shè)，改革考核方式等教學(xué)改革，達(dá)到建立科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系，使教學(xué)趨于科學(xué)、完美，有利于培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞普通昆蟲學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)S-01；G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)0517-6611（2015）28-368-03

Reform and Exploration on Experiment Teaching System of General Entomology

DUAN Yani， JIANG Junqi， LI Guiting*

（School of Plant Protection， Anhui Agricultural University， Hefei， Anhui 230036）

AbstractThe existing problems in experiment teaching system of General Entomology were analyzed， the reform content and target was put forward， including strengthen the laboratory construction and management； improve teachers' practice teaching level， strengthen the construction of teaching team； rewrite the textbook， optimize teaching content； improve the teaching means and teaching methods； strengthen the construction of the specimen； reform test mode. The aim is to establish a teaching system which makes teaching perfect and benefits training high quality applied talents.

Key wordsGeneral Entomology； Experiment teaching； Reform

1改革背景

1.1新農(nóng)村建設(shè)要求農(nóng)業(yè)高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才

我國(guó)正處在由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，農(nóng)村對(duì)人才的要求也發(fā)生了較大變化，急需大量具有專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才既是我國(guó)高等教育從精英教育向大眾教育發(fā)展的必然要求，也是我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的必然要求。應(yīng)用型人才主要是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)二次開發(fā)的人才。本科應(yīng)用型人才應(yīng)具有更寬厚的知識(shí)，更強(qiáng)的知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力、社會(huì)適應(yīng)能力，更高的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)；應(yīng)具有更快的上手能力，更強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。其人才的主體規(guī)格為：基礎(chǔ)實(shí)，知識(shí)寬，能力強(qiáng)，素質(zhì)高，較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)能力。農(nóng)業(yè)院校本科應(yīng)用型人才具體有以下幾個(gè)方面的基本特征：較強(qiáng)的動(dòng)手及解決問題的能力，即技術(shù)應(yīng)用能力；較強(qiáng)的二次創(chuàng)新能力；較強(qiáng)的知識(shí)學(xué)習(xí)與更新能力；較強(qiáng)的溝通、交往能力和寫作能力；較高的道德素質(zhì)；較強(qiáng)的基本技能；較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力[1]。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鞏固學(xué)生的知識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、增長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)際才干，是實(shí)施全面科學(xué)教育最有效的形式，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。與課堂理論教學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。

1.3傳統(tǒng)的普通昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不能適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要

普通昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)是植物保護(hù)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的重要課程，也是關(guān)系到學(xué)生能否真正掌握植保專業(yè)知識(shí)、學(xué)校能否培養(yǎng)合格植保人才的關(guān)鍵性課程。隨著高等教育改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)體系已難以適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要[3]。普通昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中主要存在問題如下：

1.3.1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理水平低下。

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)人才的重要基地，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著重要影響。目前，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)常被認(rèn)為是從屬教學(xué)，經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足，設(shè)備老化，教具損耗嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)設(shè)施不齊備；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入分散，實(shí)驗(yàn)室小而全，重復(fù)購(gòu)置儀器設(shè)備，投資分散，資金浪費(fèi)嚴(yán)重；由于缺乏實(shí)驗(yàn)室的開放制度，實(shí)驗(yàn)室開放少，閑置時(shí)間較長(zhǎng)；這些都影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

1.3.2教師的實(shí)踐教學(xué)水平有待提高，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相對(duì)薄弱。

教師的實(shí)踐教學(xué)水平對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著重要的影響。近年來(lái)，高校教師學(xué)歷水平不斷提升，一大批高學(xué)歷的年輕教師成為教學(xué)的主力軍，但這些年輕教師有一些弱點(diǎn)：①職業(yè)態(tài)度欠佳。一些年輕教師敬業(yè)精神不夠，沒有將主要精力放在教學(xué)工作上，故而教學(xué)質(zhì)量不高。②由于高校招生形式的多樣化，如單招研究生、工程碩士、工商管理工程碩士等，使得一部分能力并不強(qiáng)的年輕教師高學(xué)歷化，而教學(xué)水平并沒有得到相應(yīng)的提高。③動(dòng)手能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，目前高校中絕大多數(shù)教師都是從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論，尤其是多數(shù)年輕教師從學(xué)校畢業(yè)后直接走上講臺(tái)，沒有經(jīng)過教師職業(yè)技能訓(xùn)練，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，動(dòng)手能力不強(qiáng)[4]。這些弱點(diǎn)導(dǎo)致年輕教師實(shí)踐教學(xué)水平有限，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果欠佳。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是由若干具有互補(bǔ)知識(shí)、技能的教師，在教育教學(xué)行為上有共同目標(biāo)和規(guī)范，相互協(xié)作、溝通所組成的正式群體。大學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的理念，是基于教師專業(yè)化思潮的發(fā)展，以及管理團(tuán)隊(duì)協(xié)作理論孕育出來(lái)的，它既符合教師群體專業(yè)化的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了高等教育改革與發(fā)展的需求。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推動(dòng)教師群體展開組織學(xué)習(xí)，開發(fā)教學(xué)資源，達(dá)到教學(xué)知識(shí)和技能的積累和相互轉(zhuǎn)移。構(gòu)建高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以極大地提高教學(xué)質(zhì)量。但缺乏名師主導(dǎo)、師資隊(duì)伍缺乏協(xié)作基礎(chǔ)、評(píng)價(jià)制度科研業(yè)績(jī)主導(dǎo)、官本位影響等問題直接影響團(tuán)隊(duì)建設(shè)及效果[5]。

1.3.3教材老化。

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，是實(shí)行教學(xué)的基本工具。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，與當(dāng)前新技術(shù)相結(jié)合，緊跟學(xué)科研究的最新動(dòng)態(tài)，盡可能將先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、科研成果引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中[6]。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)占有一定比例，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。目前采用的主要教材中的內(nèi)容多為形態(tài)觀察，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能滿足提高學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力和實(shí)驗(yàn)技能的要求。

1.3.4教學(xué)手段和方法相對(duì)落后。

課堂教學(xué)手段和方法對(duì)教學(xué)效果的提升起到非常重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及學(xué)科研究的發(fā)展，當(dāng)前的教學(xué)手段已不能滿足使學(xué)生掌握最新的技術(shù)和方法的需要。普通昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，目前主要是利用放大鏡、顯微鏡、掛圖、標(biāo)本、模型及幻燈片等進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段單一。教學(xué)方法基本仍以灌輸式為主，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。當(dāng)前的教學(xué)手段和方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

1.3.5標(biāo)本數(shù)量少、質(zhì)量差。

昆蟲標(biāo)本是普通昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要材料，標(biāo)本數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)形態(tài)特征的掌握。由于招生規(guī)模的擴(kuò)大，標(biāo)本使用中的耗損，以及未能及時(shí)大量補(bǔ)充新的標(biāo)本，現(xiàn)藏的標(biāo)本相對(duì)數(shù)量較少。一些標(biāo)本由于年代太久，顏色變化，體毛、鱗片脫落。一些幼體標(biāo)本因長(zhǎng)期浸泡褪色，致使許多形態(tài)特征不易觀察。一些較稀有種類標(biāo)本匱乏，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中無(wú)法提供。實(shí)驗(yàn)教學(xué)所用昆蟲標(biāo)本多為針插干制標(biāo)本，新鮮標(biāo)本和活體標(biāo)本相對(duì)缺乏。實(shí)物標(biāo)本本身還存在缺陷，如變態(tài)過程實(shí)物標(biāo)本無(wú)法形象生動(dòng)的展示。由于標(biāo)本數(shù)量少、質(zhì)量差，導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)脫節(jié)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

1.3.6考核方式單一片面。

考核是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段。目前，普通昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?nèi)砸怨P試成績(jī)?yōu)橹?，輔以到課情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況。筆試成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬蠈?duì)學(xué)習(xí)起著一定的導(dǎo)向作用，但是，對(duì)于一門實(shí)驗(yàn)技能和科研水平含量較高的昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)課而言，筆試未必能考核出學(xué)生的真實(shí)能力。以實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為評(píng)價(jià)依據(jù)，常常使學(xué)生過分注重實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成而忽視實(shí)驗(yàn)操作和觀察，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。當(dāng)前考核方式相對(duì)單一片面，不能全面反映學(xué)生的綜合能力。

2改革內(nèi)容

2.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理

逐步加大投入，改善硬件條件，改善管理機(jī)制，建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。儀器設(shè)備配置具有一定的前瞻性，品質(zhì)精良，組合優(yōu)化，數(shù)量充足，滿足綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性等現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，同時(shí)加速設(shè)備更新，使常規(guī)實(shí)驗(yàn)裝配、實(shí)驗(yàn)手段近代化。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、安全、環(huán)保符合國(guó)家規(guī)范，設(shè)計(jì)人性化，具備信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化條件。加強(qiáng)科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高資源的使用效率。

2.2提高教師實(shí)踐教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

針對(duì)年輕教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這一情況，高校在師資隊(duì)伍建設(shè)上主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①對(duì)所有剛走上講臺(tái)的年輕教師進(jìn)行教師職業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能的培訓(xùn)，使他們樹立正確的職業(yè)觀，具備良好的職業(yè)道德和實(shí)踐技能。②為教師提供各種繼續(xù)受教育的機(jī)會(huì)，使他們了解和吸收最新的科研成果。③為教師創(chuàng)造條件，定期到有關(guān)部門、公司、企業(yè)掛職鍛煉，為教師進(jìn)行科研和社會(huì)調(diào)查研究提供機(jī)會(huì)。④聘請(qǐng)知名高校實(shí)踐能力強(qiáng)、理論水平高的教授作兼職教授，定期對(duì)教師開設(shè)講座，提高年輕教師的實(shí)踐教學(xué)水平和理論水平[4]。⑤開展豐富多彩的教學(xué)研究與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，以為教師增加互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)水平。

針對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相對(duì)薄弱的問題應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。要組建一個(gè)高效協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，可以從團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)、成員選擇、組織形式內(nèi)部管理與運(yùn)行機(jī)制形成并動(dòng)態(tài)調(diào)整的構(gòu)建模式來(lái)推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。目標(biāo)設(shè)計(jì)以促進(jìn)教師合作、提升整體教學(xué)水平為主，以合作關(guān)系為基礎(chǔ)選擇團(tuán)隊(duì)成員，去行政化、形成名師主導(dǎo)的組織形式，建立完備的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理與運(yùn)行機(jī)制[5]。最終形成一支按照年齡、職稱等合理配置，由學(xué)術(shù)帶頭人或高水平教授負(fù)責(zé)，熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教育理念先進(jìn)，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)科研能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉實(shí)驗(yàn)技術(shù)，勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

2.3重新編寫教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容重新編寫教材，整合形態(tài)觀察部分的內(nèi)容。增設(shè)反映學(xué)科發(fā)展的最新成果、可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的內(nèi)容，增加綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，擬增加昆蟲繪圖和攝影技術(shù)、昆蟲學(xué)研究常用軟件使用、昆蟲DNA提取技術(shù)、昆蟲工藝品制作、昆蟲飼養(yǎng)技術(shù)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，豐富標(biāo)本采集、制作及鑒定實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。詳細(xì)講述標(biāo)本采集、制作及鑒定的方法和昆蟲文獻(xiàn)檢索方法；增加采集的時(shí)間，讓學(xué)生深刻體味昆蟲世界的神奇與美麗；增加標(biāo)本制作及鑒定的項(xiàng)目，切實(shí)提高動(dòng)手能力。并將教學(xué)內(nèi)容模塊化、層次化。

2.4改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法

改進(jìn)教學(xué)手段的具體措施為采用多媒體技術(shù)、顯微互動(dòng)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)、電化教學(xué)、立體化教學(xué)，使教學(xué)生動(dòng)有趣。舉辦昆蟲鑒定大賽、昆蟲攝影大賽、邀請(qǐng)相關(guān)專家做學(xué)術(shù)報(bào)告、組織學(xué)生觀看昆蟲學(xué)科教片、參觀標(biāo)本館等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開放實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行開放式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性：讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；教師利用節(jié)假日和周末，帶領(lǐng)學(xué)生外出采集昆蟲標(biāo)本；在教師輔導(dǎo)下，讓學(xué)生自己鑒定昆蟲，觀察昆蟲生物學(xué)特性等；選拔部分同學(xué)參加教師的科研課題，在教師的指導(dǎo)下做創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。改進(jìn)教學(xué)方法的具體措施為采取一系列以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，如：探究式教學(xué)、問題式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、比較式教學(xué)、討論式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，給學(xué)生以充分的思維空間和參與可能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.5加強(qiáng)標(biāo)本建設(shè)

增加新鮮標(biāo)本、活體標(biāo)本數(shù)量，使特征易于觀察。增加觀賞昆蟲標(biāo)本數(shù)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。建立電子標(biāo)本庫(kù)，使標(biāo)本更形象生動(dòng)，同時(shí)彌補(bǔ)實(shí)物標(biāo)本的缺陷，拓展學(xué)生視野。具體方法是：建立養(yǎng)蟲室，組織學(xué)生中的昆蟲愛好者飼養(yǎng)昆蟲；定期外出采集標(biāo)本；提高教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中學(xué)生采集和制作標(biāo)本的質(zhì)量；一些稀有標(biāo)本通過交換或購(gòu)買獲得；通過下載、購(gòu)買、拍攝、交換等途徑收集有關(guān)數(shù)字材料，將其歸類整理后建電子標(biāo)本庫(kù)。

2.6改革考核方式

探索能全面反映學(xué)生綜合能力的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，構(gòu)造多維評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使考核方式能反映學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析解決問題能力和實(shí)踐能力。建立新的試題庫(kù)，增加主觀題、論述題的比重。考核內(nèi)容多樣化，包括考試成績(jī)、上課考勤、作業(yè)完成情況、課堂回答問題情況、實(shí)驗(yàn)操作

3改革目標(biāo)

通過教學(xué)內(nèi)容的一系列改革，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理水平明顯提升；實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍水平明顯提高；教學(xué)內(nèi)容更加豐富合理；教學(xué)手段和方法更加先進(jìn)有效、活潑新穎；教學(xué)標(biāo)本的數(shù)量大量增加，質(zhì)量明顯提高；考核系統(tǒng)更具科學(xué)性。最終建立科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系，使教學(xué)趨于科學(xué)、完美，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，有利于培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

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