洪蘭

一直認(rèn)為小學(xué)生就應(yīng)該用我手寫我心，寫真實(shí)的經(jīng)歷，抒發(fā)真實(shí)的情感，新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 ”

“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律” 。

一直教語文，一直實(shí)踐著自己的追求，一直都沒有放松對學(xué)生的指導(dǎo)。

只有寫學(xué)生真實(shí)的經(jīng)歷，學(xué)生才會產(chǎn)生興趣，進(jìn)而喜歡作文。

學(xué)生的生活經(jīng)歷是多么的豐富，一千個(gè)孩子就有一千種經(jīng)歷，各不相同，五花八門，寫出來都有趣，這是一筆財(cái)富。對于農(nóng)村孩子來說，尤為真實(shí)與實(shí)在，我們有大自然賜予的廣闊的田野，有泥土，有新鮮的空氣，有小麥，有野花，有小魚，有山，有水，有茶園……有農(nóng)村人的淳樸，有特有的風(fēng)俗……我們可以捉螞蚱，看小蝌蚪長大；我們可以踏青、野炊、放風(fēng)箏、爬山；我們可以騎在牛背上唱歌；我們可以打蘆葦葉，跟奶奶包粽子；我們可以采荷葉當(dāng)帽子，在池塘中和小魚做游戲；我們可以幫大人送水，也可以試著插秧……我們可以知道油菜籽榨油是怎么回事；我們可以清楚的知道螞蟻的家在哪兒；我們可以觀察水鴨怎樣吃魚；我們還看見野雞美麗的羽毛，也知道野雞的頭上為什么是光禿禿的……我們了解爸爸媽媽的辛苦；我們知道夏天的太陽多么毒辣，冬天的雪如何給我們帶來快樂……

可以這樣說，只要你喜歡農(nóng)村的生活，你就會感到有趣與快樂。

1.同學(xué)，你該愛生活。

教師引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的生活是關(guān)鍵，小孩子的羨慕是無理由的，他們不知道自己的生活是有趣的，是吸引人的。他們快樂的玩，但不知道這是令人羨慕的財(cái)富；他們無憂無慮的玩，卻不知道這是生活賦予農(nóng)村孩子獨(dú)一無二的享受。這是我們可愛的家鄉(xiāng)，我們的大自然、祖輩給予我們的快樂，他們懂得珍惜嗎？不知道！只知道，我們一直就是這樣的。

此時(shí)只需要引導(dǎo)，當(dāng)他們快樂時(shí)，告訴學(xué)生我們該熱愛我們的生活。

2.愛上語文好嗎？

熱愛生活，很好解決，誰會拒絕生活中涌來的快樂與喜悅，那學(xué)生由此會熱愛語文嗎？

愛上語文似乎真的有點(diǎn)難度，學(xué)生拿到新書時(shí)是喜歡的：你只要看一看，新生開學(xué)發(fā)新書時(shí)的激動和迫不及待閱讀自己喜歡的文章時(shí)就可以明白，但那不代表愛語文，那是面對新生事物的好奇心，僅此而已，沒有幾天生命力的，那該如何是好？

如何調(diào)動學(xué)生對語文的真實(shí)喜歡？

教師本身良好的語文素養(yǎng)，不俗的談吐，對學(xué)生有吸引力，親其師，信其道，這是真理。

而這只是真實(shí)的觸摸，而真正的喜歡，在于：學(xué)習(xí)小學(xué)語文光喜歡是不夠的，學(xué)習(xí)語文有閱讀任務(wù)，有聽說讀寫的技能的訓(xùn)練。要接受口語交際，要學(xué)廣告語設(shè)計(jì)，要學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，要學(xué)辯論，要學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。每學(xué)期要寫幾十篇的作文。要養(yǎng)成各種各樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要抄詞語，要背誦，要完成練習(xí)冊等好多復(fù)習(xí)資料。讀書還需要很多時(shí)間，要有靜下來的毅力……這些對于小學(xué)生來說，能擔(dān)負(fù)得了嗎？

這種種，都需要學(xué)生的喜愛，因?yàn)橄矏?，才會有興趣，才會有毅力，才會有信心和決心，才會養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文老師的任重而道遠(yuǎn)。課堂中，我饒有興趣的教，學(xué)生才會有點(diǎn)興趣的學(xué)，結(jié)合經(jīng)典教材，精心設(shè)計(jì)，引人入勝時(shí)，不忘加一句：這是學(xué)習(xí)語文給我們帶來的快樂和享受，我真的希望你們都喜歡語文，喜歡閱讀，如果能做到這一點(diǎn)，就是我作為語文教師的最大成功了。

課堂外，我捧著書閱讀，是我最專心的時(shí)候，不僅如此，我和學(xué)生在一起交流，我的閱讀感受，我的好多故事都來自我的閱讀，閱讀帶給我許多，諸如：自信，堅(jiān)強(qiáng)、氣質(zhì)，你們愿意閱讀嗎？我借給你們看？

3.作文不那么可怕，你們不相信？

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)語文的氛圍有了，下面我們就該談作文了。

知道嗎，幼兒園的小朋友都能寫書？

不相信，說個(gè)故事《人生第一課》：

這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的人生第一課。

“孩子們，我來給你們講個(gè)故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺的童話。

“孩子們，”老師講完故事后說，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”

老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個(gè)故事？”一位小朋友立即站起來：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語無倫次的故事記錄下來。

“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢？”又一位小朋友站了起來，畫一個(gè)”爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”

人生第一課結(jié)束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。

你看寫書就是這樣簡單，何況寫一篇作文，兩者相比是不是顯得太簡單？

寫作文，只要熱愛生活，心中擁有真情，不愁寫不好。

寫作文就是把自己真實(shí)的經(jīng)歷寫出來，抒發(fā)自己的真情就行，就這么容易。

寫作文，就要多閱讀，書讀得多，自然就輕松了。

做了這么多的工作，就為學(xué)生能喜歡上語文及閱讀，這是很重要的，沒有喜歡就談不上興趣，沒有興趣就不會學(xué)好語文和作文，只有內(nèi)因起作用，才能有真正的效果。