摘要：本文通過對(duì)本校英語教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，找出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的原因，并提出一些合理性建議。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；原因分析；建議

一、調(diào)查概述

（一）調(diào)查的目的和意義

為了在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生居于主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，從而促使學(xué)生身心、智力與非智力都得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，特別進(jìn)行此次調(diào)查。

（二）調(diào)查對(duì)象及時(shí)間

問卷調(diào)查人數(shù)為7班62人，11班55人，訪談人數(shù)為師生各5人

2013年10月23日—2014年5月10日

（三）調(diào)查方法

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法和訪談法

二、結(jié)果與分析

根據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查和與師生座談的情況，我談?wù)剬?duì)英語教與學(xué)的一些看法，希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下英語教的情況。

我所在的學(xué)校是一所縣級(jí)高中，是永?？h唯一一所重點(diǎn)高中和示范性高中，可是教學(xué)成績跟別的縣差別甚大。近年來生源減少，主要原因一方面是就讀技校的學(xué)生增多，基礎(chǔ)教育比較薄弱，別的縣中考一等生有幾百個(gè)，我們縣今年才二十多個(gè)，直接導(dǎo)致了輸送給我們的優(yōu)等生減少。而且永福離桂林市又近，很多家里條件稍微好點(diǎn)的都送去市里上高中了。由于經(jīng)濟(jì)的影響，永福對(duì)教育的投資有限，再加上不夠重視，老師沒有工作積極性。近幾年，學(xué)生的英語基礎(chǔ)愈趨薄弱，學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。

調(diào)查中有的老師說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)英語不是很重視，認(rèn)為英語很難，而且沒什么用，努力了也不一定能取得好成績。因而他們基本不會(huì)花課余時(shí)間看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。這樣既可以使老師和學(xué)生交流，又可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。但是也有少部分老師依然是一套公式化的教法，聽錄音、朗誦、泛讀課文、整個(gè)課堂完全以教師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)中的主動(dòng)參加者，而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體。這樣不僅約束著青少年的思維，同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說只是輔助，真正獲取知識(shí)還要靠學(xué)生自己。其次，教師在課堂提問方面技巧不夠，大多是很冗雜的是非問甚至是自問自答，大部份學(xué)生都是習(xí)慣性地不加思索地作答，外表上學(xué)生主動(dòng)參加了課堂，其實(shí)教學(xué)質(zhì)量并不高。再次，教師的課堂點(diǎn)評(píng)能力欠缺。有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇古怪的想法，但經(jīng)常教師不知道怎么回答就采取逃避的態(tài)度。有的教師點(diǎn)評(píng)語言繁多、蒼白，不能依據(jù)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓人感到教師的語言空洞。學(xué)生回答什么，教師都是一個(gè)口氣"Good、Right、Well done"等等。

多媒體技術(shù)的運(yùn)用在一些老教師那里不受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生都被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫或視頻，但卻忽略了旁邊的文字。而且用課件上課，學(xué)生往往來不及做筆記，印象不深刻，達(dá)不到效果。因此，大多數(shù)老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，只是偶爾會(huì)用課件上課。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生英語成績參差不齊，可以把學(xué)生分為幾等。要想讓所有的學(xué)生都把英語學(xué)好，幾乎是不可能的事情，所以對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)閭€(gè)別而影響全局，而且老師的精力也是有限的。老師們認(rèn)為教學(xué)的過程中存有偏見是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。

其次，從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況。部分學(xué)生對(duì)我說他們對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為英語從小學(xué)三年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)也沒有學(xué)好。有些學(xué)生說初中時(shí)候沒打好基礎(chǔ)，連單詞都不會(huì)讀，可以說是什么都不懂，跟沒學(xué)過英語一樣，上英語課就像聽天書?，F(xiàn)在想學(xué)也來不及了，所以就放棄了。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)英語的用處，我想學(xué)好英語還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，有很強(qiáng)的英語表達(dá)能力是很受人歡迎的，語言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的。

學(xué)生希望老師能關(guān)注他們，無論是成績好的還是后進(jìn)的，對(duì)這一問題的看法是一致的。有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生。我回答他說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。你自己換位思考一下，這么多科老師，難道你每個(gè)老師都一樣喜歡嗎？但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)他們，這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于更好地教學(xué)，我對(duì)于我的7班就是這樣做的，因?yàn)樗麄儼嘤⒄Z實(shí)在太薄弱了，所以我只能多鼓勵(lì)，多關(guān)注他們。有個(gè)學(xué)生對(duì)我說：“從來沒有一個(gè)老師這么關(guān)心我，給我信心，我真的好感動(dòng)?！蔽衣犃苏娴母械胶荛_心。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的英語教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有學(xué)生提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些英語活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)英語的重要性和趣味性，比如說課前表演，英語詩歌比賽，朗誦比賽，話劇比賽，英語晚會(huì)等。

（二）正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為過度地使用多媒體可能效果并不是很好。對(duì)一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)英語產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí)，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。

（三）對(duì)待學(xué)生要一視同仁，欣賞每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。對(duì)于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，有人說好學(xué)生是表揚(yáng)出來的，只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。

（四）多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡介：盧芳燕，陜西師范大學(xué)外國語學(xué)院2012碩士研究生。專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語）。研究方向：教學(xué)法。廣西桂林市永?？h高級(jí)中學(xué)英語教師。