摘要：通過中等職業(yè)語(yǔ)文的教學(xué)，開展有效的德育教育活動(dòng)，不僅是語(yǔ)文教學(xué)的職責(zé)所在，也是德育教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的要求。因此，在德育教育的過程中融入語(yǔ)文教學(xué)具有十分重要的指導(dǎo)意義，能夠在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的前提下加強(qiáng)德育教育，體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)在德育教育中的作用性。本文對(duì)通過語(yǔ)文教學(xué)來(lái)進(jìn)行德育教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了概述，淺析了如何借助中等職業(yè)語(yǔ)言教育來(lái)開展德育教育的有效措施，以期能夠?yàn)榈掠逃鳛閰⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)語(yǔ)文教育；德育教育

德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急就是提高我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。當(dāng)人們愈發(fā)看重提高自身學(xué)歷的同時(shí)，不管是哪一種類型的學(xué)校都在不同程度上忽視了德育教學(xué)的重要性，當(dāng)然，中等職業(yè)院校的教學(xué)也不例外。然而，將語(yǔ)文教學(xué)融入到德育教育的過程中，有利于德育教育更加有效的開展。

一、利用語(yǔ)文教育進(jìn)行德育教育的優(yōu)勢(shì)

語(yǔ)文是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，其自身的博大精深和豐富的內(nèi)涵使得它在德育教育中起到了不可忽視的作用，這主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）中等職業(yè)語(yǔ)文教育的內(nèi)容與德育教育相符合，有利于德育教育的開展

事實(shí)上，語(yǔ)文教學(xué)過程中所涉及到的思想教學(xué)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程，指引學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式也能夠開展德育教育，這是中等職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。而其他學(xué)科，諸如地理、生物等教學(xué)課程只傳授學(xué)生知識(shí)內(nèi)容，并不會(huì)教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行表達(dá)，語(yǔ)文教學(xué)卻能夠有效的做到這兩點(diǎn)。中等職業(yè)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容和表達(dá)形式是相輔相成的兩個(gè)部分，既能夠教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠傳授學(xué)生語(yǔ)文的表達(dá)形式。語(yǔ)文教師的思想教學(xué)不能離開語(yǔ)言文字的表達(dá)，也不能單獨(dú)的進(jìn)行語(yǔ)言文字的教學(xué)。因此可以說，將語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)的融合到德育教育的過程，實(shí)現(xiàn)的是雙重教學(xué)的目標(biāo)，有利于幫助學(xué)生通過語(yǔ)文的學(xué)習(xí)提高自身的思想道德素質(zhì)。

（二）中等職業(yè)語(yǔ)文內(nèi)涵豐富，可以看作是德育教育的資源庫(kù)

語(yǔ)文教科書涵蓋了豐富的教學(xué)內(nèi)容，涉及到多方面的德育知識(shí)，這一點(diǎn)毋庸置疑。在中等職業(yè)語(yǔ)文的教科書中，包含了許多有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，大部分都宣揚(yáng)了我國(guó)優(yōu)秀的民族精神和愛國(guó)精神，全方位的涉及到抽象、具體等內(nèi)容。這其中不乏宣揚(yáng)積極人生態(tài)度的，有傳遞個(gè)人操守的，也有宣傳高尚品德的，也有講重德貴義的等等。這些多樣化的語(yǔ)文教材都可以看做是十分豐富的德育教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，也可以看做是德育教育的重要資源庫(kù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)，確實(shí)是其他科學(xué)所不能比擬的。

二、通過中等職業(yè)語(yǔ)文教育開展德育教育的措施

在中等職業(yè)語(yǔ)文教育開展德育教育活動(dòng)，必須以中職語(yǔ)文教育的特征作為基礎(chǔ)，結(jié)合理性教學(xué)和感性教學(xué)的方法，來(lái)開展有效的德育教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生塑造出良好的人格，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）結(jié)合新課教學(xué)，開展德育教育活動(dòng)

導(dǎo)語(yǔ)是語(yǔ)文教學(xué)課堂的開始，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師在備課時(shí)要設(shè)計(jì)出與德育教學(xué)相關(guān)的導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育的教學(xué)。例如，在進(jìn)行舒婷《致橡樹》一文的學(xué)習(xí)時(shí)，作者別出心裁的使用了“木棉”和“橡樹”這兩個(gè)意象，將自身的情感投入到這兩個(gè)意象當(dāng)中，表達(dá)出的愛，不僅僅停留在愛的表面上，而是提高到更深層次中，表達(dá)出一種高尚的愛、偉大的愛。舒婷將橡樹作為情感傾訴的對(duì)象，表達(dá)出愛情的堅(jiān)貞。由此可以看出，這首《致橡樹》不僅是簡(jiǎn)單的表達(dá)作者熱切的愛情，更表達(dá)出對(duì)愛情持有的信念。因此，教師可以以此為切入口，借助語(yǔ)文教材開展德育教育，向?qū)W生傳遞正確的愛情觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的愛情意識(shí)。通過這樣的教學(xué)方法，將學(xué)生融入到愛情的氛圍中，不僅能夠讓學(xué)生充分感受到愛情的偉大，還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去愛，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何珍惜他人，并上升到人性的學(xué)習(xí)中去，與德育教育的目標(biāo)相一致，從而開展有效的德育教學(xué)活動(dòng)。

（二）延伸語(yǔ)文教學(xué)課堂，進(jìn)行有效的德育教育

中等職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)的課外延伸是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固，理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，德育教育的開展也離不開這一環(huán)節(jié)。在教學(xué)課堂快要結(jié)束時(shí)，教師可以就本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行閱讀，通過閱讀延伸教學(xué)課堂，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育教育，從而有效的提高學(xué)生自身的思想道德水平。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀四大名著中的《水滸傳》，讓學(xué)生充分感受到前人語(yǔ)言的魅力，并從閱讀的過程中學(xué)習(xí)為人處世的正確方法，提高學(xué)生對(duì)“忠義”二字的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生德育教育的力度。再比如，教師可以向?qū)W生推薦海明威的《老人與?！芬粫鳛檎n外讀物，讓學(xué)生就原著中“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗”這句話表達(dá)出個(gè)人的看法，引導(dǎo)學(xué)生相互溝通、交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)不被困難擊敗的人，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、直面而上的勇敢精神，從而形成積極向上的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

（三）利用語(yǔ)文教師的言傳身教，開展德育教育

眾所周知，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象，他的行為舉止對(duì)學(xué)生有十分重要的影響，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模范的榜樣。中等職業(yè)院校的學(xué)生雖然具備一定的認(rèn)知能力，然而他們的價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)觀、世界觀還在不斷的發(fā)展中，而應(yīng)試教育模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)存在不同程度的自卑感，這就更需要教師的言傳身教。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要充分借助自身的文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言功底，展現(xiàn)出教師個(gè)人的魅力，為學(xué)生樹立正確的榜樣；在與學(xué)生平時(shí)的交流過程中，也要能夠做到以身作則，展現(xiàn)出自己最文明的一面，起到帶頭作用，成為學(xué)生模范的對(duì)象，進(jìn)行有效的德育教育。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中等職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)在德育教學(xué)中占有十分重要的地位，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德意識(shí)要送小事做起。德育教育和語(yǔ)文教育的結(jié)合不僅對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，更體現(xiàn)出社會(huì)的進(jìn)步。因此，在德育教育中有效的融入語(yǔ)文教育的任務(wù)十分必要。

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作者簡(jiǎn)介：阿何伍佳，陜西師范大學(xué)文學(xué)院2012級(jí)教育碩士研究生，學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）。