彭淑嫻

【摘 要】

語文是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，同時語文教學(xué)工作也是初中教學(xué)的重點之一，作文又是語文教學(xué)工作的重點與難點，所以如何在運用合理科學(xué)的教學(xué)方法的同時結(jié)合學(xué)生特點是解決初中作文教學(xué)的關(guān)鍵。本文旨在運用日記寫作的方法對初中作文教學(xué)進(jìn)行研究探討。

【關(guān)鍵詞】

初中作文 語文教學(xué) 日記寫作

初中作文的教學(xué)對象大都是年齡在12-16歲的孩子，他們在生理與心理上正在發(fā)生著變化，智慧、語言、思考方式、洞察力、想象與聯(lián)想等都在不斷的發(fā)展。同時他們的各種觀念也在慢慢的形成，有了自己的個性。所以結(jié)合學(xué)生的生理心理等特點進(jìn)行科學(xué)教學(xué)是很有必要的。日記寫作的引入，在增加了學(xué)生的寫作素材的同時，也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。不僅如此，還對學(xué)生進(jìn)行個人總結(jié)進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀也有很大幫助。

1.日記寫作情況相關(guān)分析

日記往往是作者把自身的生活經(jīng)歷按照一定的時間順序來記錄，它與生活聯(lián)系比較緊密，但瀏覽閱讀的范圍很小。在國外，往往把日記作為一種主要文體。近代西方也有不少優(yōu)秀的日記作品，比如在中國知名度很高的《安妮日記》。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的大面積普及，越來越多的人嘗試寫網(wǎng)絡(luò)日記，這也豐富了日記的形式與內(nèi)容。在我國，日記有著悠久的歷史，最早的記錄可以追溯到漢代，“司君之過而書之，日有記也”，劉向的《新序·雜事一》如此寫道。再到近代魯迅、郁達(dá)夫、郭沫若等也都在日記文體上有很深的造詣。日記力求真實性，這與我國誠實守信的文化傳統(tǒng)不謀而合，我國的一些傳統(tǒng)文化對寫作觀念、寫作的方法以及筆者的修養(yǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響。

我國的日記再吸收外來文化的同時，結(jié)合自身，不斷發(fā)展，開啟寫作所需的個性與自我意識；不斷豐富創(chuàng)造，融入不同的思維；從生活中總結(jié)道理，反思分析所經(jīng)歷的生活；變的更加富有人情，變得更加富有美感。在初中的語文教學(xué)中，日記寫作的目的是為了使學(xué)生對寫作的手法與知識進(jìn)行認(rèn)知、理解、靈活運用。通過日記來進(jìn)行寫作訓(xùn)練，可以將敘事、議論、說明等概念有更好地把握，讓寫作內(nèi)容更加豐富、寫作情感更加真摯。

2.初中作文教學(xué)運用日記寫作的目標(biāo)

作文寫作的教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)初中語文新課標(biāo)來制定，在提升學(xué)生的寫作能力同時提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。要注重寫作的情感要真切；寫作要貼合生活，力求素材豐富；中心要明確，結(jié)構(gòu)要合理；有自己的寫作意識，善于運用聯(lián)想與想象豐富表達(dá)；樂于分享，善于交流。

在新課改中，三維目標(biāo)常常被提及，也就是“知識與技能、情感態(tài)度和價值觀、過程與方法”這三個努力方向。從日記寫作的角度出發(fā)，這就要求在寫作時表達(dá)的情感更加真實，把發(fā)生在身邊的事物以及自身的感受，抓住生活的主線，同時將個性與特點盡可能的彰顯出來；要求學(xué)生在日記的寫作過程中，對生活認(rèn)真觀察，并進(jìn)行一定思考，把觀察與思考所得出的內(nèi)容調(diào)理表達(dá)出來；要求學(xué)生在日記寫作中融入記敘、議論、說明等多種文體，豐富自身的寫作技巧；要求學(xué)生在日記中去整理與收集寫作素材，及時地歸納總結(jié)，讓日記更有條理；結(jié)合學(xué)生的德育培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展；要有合理的日記寫作評判標(biāo)準(zhǔn)；教師能力要過硬，并對方法與工具及時更新。

3.初中作文教學(xué)運用日記寫作的策略

要將教師、學(xué)生、教材三者有機(jī)的結(jié)合起來，通過一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，來完成教學(xué)。在課堂上，根據(jù)學(xué)生對寫作內(nèi)容的欠缺及寫作能力薄弱的特點，首先要培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)感情與描述事物的能力，進(jìn)而劃分寫作的重點，最后要規(guī)范日記的寫作形式。對于低、中年級學(xué)生可以加強情景寫作，在教師的指導(dǎo)下對親情、友情、師生情等感情或是自然、記憶中的景進(jìn)行寫作訓(xùn)練。對于高年級的學(xué)生，要想方設(shè)法打破其自身思想方面的限制，進(jìn)行協(xié)同寫作。通過合作與分工，使學(xué)生樂于分享、善于交流，這樣也可以使自己的寫作思路更加寬廣。

要進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生獲得寫作的經(jīng)驗與氛圍。這要求使學(xué)生養(yǎng)成日記寫作的習(xí)慣，并有濃厚的興趣。以基礎(chǔ)知識為基點，將好的日記寫作習(xí)慣與興趣作為目標(biāo)，將指導(dǎo)與范文作為方法，結(jié)合學(xué)生的生活并運用所掌握的寫作技巧來進(jìn)行日記寫作教學(xué)。同時要有一套合理的評價準(zhǔn)則，把真實性放在基本位置，進(jìn)而要求思考探索、寫作能力、開放性與多元性、與教學(xué)的結(jié)合程度等要素。因材施教，以發(fā)展的眼光去看待問題。

【結(jié) 語】

魯迅先生也曾對類似課題做過一定的研究，他總結(jié)得出，日記要融合生活，把生活中的隨想、雜感、日常等記錄下來?？梢?，日記對生活記錄有著舉足輕重的作用。把日記寫作應(yīng)用到教學(xué)中來，目的是讓學(xué)生感知生活、捕捉生活之中的一些細(xì)節(jié)。經(jīng)過不斷的積累，不僅有大量的寫作素材，同時寫作水平也會有一個大的提升。千里之行始于足下，這一目的需要師生共同持久努力才能實現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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