葉子　陳文磊　杜樂樂　鄒志國

“21世紀(jì)是海洋世紀(jì)”已成為國際共識(shí)。國際社會(huì)對(duì)海洋已經(jīng)表現(xiàn)出了前所未有的熱切關(guān)注，如日俄后島之爭、日韓竹島之爭等，學(xué)過地理的同學(xué)應(yīng)該都知道，一座島嶼的歸屬意味著該國有該島嶼周邊200海里的使用權(quán)，這叫專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。正因?yàn)榇?，一些國家正在加緊步伐調(diào)整自己的海洋政策，我國對(duì)海洋的開發(fā)利用也進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段，但目前我國對(duì)海洋研究、開發(fā)的力量較為薄弱，與國際先進(jìn)水平相比，我國的海洋研究和海洋教育與我國海洋發(fā)展的需求還有一段距離。俗話說：“科教興國，教育先行。”海洋科學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)對(duì)我國來說有極其重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

上世紀(jì)90年代，只有中國海洋大學(xué)、廈門大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)和大連海軍艦艇學(xué)院等少數(shù)高校開展海洋科學(xué)類專業(yè)教育，現(xiàn)如今開設(shè)此類專業(yè)的高校不斷增多，大都分布在沿海各省市，中西部地區(qū)高校也逐漸增多，在這些高校中，除冠名“?！弊诸惔髮W(xué)外，也不乏綜合性大學(xué)。本期小編邀請了幾位學(xué)長現(xiàn)身說法。

海洋科學(xué)專業(yè)：大海的探索者

廈門大學(xué) 陳文磊

關(guān)于廈門，美國前總統(tǒng)尼克松曾稱贊其為“東方夏威夷”，可見廈門海洋風(fēng)景之美，去過廈門旅游的人無不贊不絕口。廈門位于福建省南部，依海而建，我的大學(xué)就坐落于此，它是我國唯一地處經(jīng)濟(jì)特區(qū)的國家“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，而我所學(xué)的海洋科學(xué)專業(yè)也正是借助辦學(xué)優(yōu)勢和靠海優(yōu)勢而開設(shè)的。

我所在的學(xué)院是海洋與地球?qū)W院，這是個(gè)老牌學(xué)院，成立于1946年，時(shí)間之早，前稱是海洋學(xué)系，是全國第一個(gè)海洋方面的系科，算起來年齡比我大了40幾歲，稱得上是爺爺輩了。但俗話說得好，“寶刀不老”，現(xiàn)如今，這把“寶刀”有國家級(jí)的海洋人才培養(yǎng)基地和國家級(jí)的教學(xué)示范中心，還有海洋科學(xué)特色專業(yè)點(diǎn)、海洋科學(xué)國家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，以及10名教授級(jí)、教育部跨新世紀(jì)人才等學(xué)者助陣。每每談到學(xué)院的這些歷史和成績，我都為自己是海洋與地球?qū)W院的人感到自豪。

我們學(xué)院本科專業(yè)就兩個(gè)，一個(gè)是我學(xué)的海洋科學(xué)專業(yè)，另一個(gè)是海洋技術(shù)專業(yè)，專業(yè)雖少但卻都是精英級(jí)，同學(xué)們享受的都是精英級(jí)培養(yǎng)待遇。就我所學(xué)的專業(yè)來說，學(xué)校致力于把我們培養(yǎng)成掌握海洋科學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本實(shí)踐技能的精英型人才，于是開設(shè)了“基地班”和“國際化班”，其中，我所在的“基地班”是以“國家海洋科學(xué)基地”為平臺(tái)，進(jìn)行科研方面的實(shí)踐。大一時(shí)我們主要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)課程，到大二時(shí)專業(yè)課程增多，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室搞研究也變得頻繁起來。我們的實(shí)驗(yàn)室是國家級(jí)的，比如海洋科學(xué)基礎(chǔ)、海洋化學(xué)、海洋生物等實(shí)驗(yàn)室，在其他專業(yè)同學(xué)的眼里，我們是那兩耳不聞窗外事的書呆子，事實(shí)上搞研究也是動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活。而“國際化班”的主要課程采用全英文教學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式參照北美涉海高校海洋科學(xué)專業(yè)模式。正是這種精英化培養(yǎng)模式，使它成為國家級(jí)特色專業(yè)。

個(gè)人覺得，我所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域指向性很強(qiáng)，主要面向海洋，但涉及的面很廣，就所學(xué)課程來看，滿眼都與“海”有關(guān)，如海洋科學(xué)導(dǎo)論、海洋生態(tài)學(xué)、海洋地質(zhì)學(xué)、海洋生物學(xué)基礎(chǔ)、海洋管理概論、海洋調(diào)查方法及海洋科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、普通物理學(xué)、大學(xué)化學(xué)等，這些課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)的研究生方向是有聯(lián)系的。目前我校的這一專業(yè)在研究生階段分成了海洋生物學(xué)、海洋化學(xué)、物理海洋學(xué)三個(gè)方向。

按照當(dāng)前大學(xué)的教育慣例，學(xué)校采取的是學(xué)分制，只有修滿了學(xué)校規(guī)定的學(xué)分方可拿到畢業(yè)證書和學(xué)位證書，而在這些學(xué)分中，除了專業(yè)占大部分比例外，選修課也占了一部分的學(xué)分，像我們的選修課主要有細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、海洋浮游生物學(xué)、海洋底棲無脊椎動(dòng)物學(xué)、魚類學(xué)等，課程多達(dá)30余種，因此在學(xué)校我們大都是忙碌的身影，生活充實(shí)。

我們學(xué)院在科研方面有自己的特色，像許多學(xué)校到了暑假要么放假，要么開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而我們學(xué)院設(shè)立了一個(gè)暑期學(xué)校，是海洋本科生科研創(chuàng)新計(jì)劃的一個(gè)平臺(tái)。每年暑假，由?？说聦W(xué)院（美國著名大學(xué)之一）選派數(shù)名本科生來廈與我院本科生開展為期7周的聯(lián)合科研實(shí)驗(yàn)與調(diào)查研究，并與學(xué)院本科生之間開展科研交流活動(dòng)。除了暑期學(xué)校外，學(xué)院還推出了“海洋”本科生科研獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃、拔尖人才培育計(jì)劃及國際交流計(jì)劃等多個(gè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生利用短學(xué)期、假期及課余時(shí)間開展科研活動(dòng)。在如此好的科研氛圍下，我們的科技創(chuàng)新等競賽多次獲得國家和省級(jí)大獎(jiǎng)。

就業(yè)方面，據(jù)師哥師姐們所述，畢業(yè)后主要從事海洋科學(xué)基礎(chǔ)研究、海洋資源調(diào)查與開發(fā)利用、海洋環(huán)境保護(hù)、海洋高新技術(shù)及海洋事務(wù)管理等相關(guān)的科研、教學(xué)和管理工作。具體的單位有國家海洋局及其所屬單位、地方的科研單位、海洋所、海洋館、高校等。由于該專業(yè)是偏研究型的，因此本科就業(yè)率一般，研究生就業(yè)率較高，研究生甚至博士生眼下頗受研究所、海洋局等單位的青睞，所以學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)要經(jīng)得住時(shí)間的磨礪。有時(shí)候，我也會(huì)在網(wǎng)上看一些與自己專業(yè)有關(guān)的帖子、新聞報(bào)道等，在就業(yè)上可謂眾說紛紜，褒貶不一，有的甚至調(diào)查工資水平和城市就業(yè)指數(shù)，對(duì)此我不發(fā)表什么意見，個(gè)人覺得，不管是冷門還是熱門專業(yè)，行行都有狀元，行行都有低能兒，關(guān)鍵是自己學(xué)得怎樣，用得怎樣。

海洋技術(shù)專業(yè)：大海的開發(fā)者

浙江海洋學(xué)院 杜樂樂

我生活在浙江舟山，聽著海浪聲長大，與大海有著別樣的情愫，于是高考填報(bào)志愿時(shí)，我下定決心要選擇與海有關(guān)的專業(yè)。第一眼看到海洋技術(shù)專業(yè)，對(duì)其一無所知，后來在網(wǎng)上一查才知道這個(gè)專業(yè)是為海洋開發(fā)而設(shè)立的，隨著陸地資源的不斷枯竭，人們將視線移向海洋，而要對(duì)海洋進(jìn)行海底勘探、取樣、水下施工等，就需要獲取大范圍、精確的海洋環(huán)境數(shù)據(jù)，但這需要一系列的海洋開發(fā)支撐技術(shù)，包括深海探測、深潛、海洋遙感、海洋導(dǎo)航等。從小到大我對(duì)海洋一直充滿敬畏，而了解海洋技術(shù)的那一刻，我決定去征服和探知海洋奧秘，于是填報(bào)了浙江海洋學(xué)院的海洋技術(shù)專業(yè)。

對(duì)于以技術(shù)為研究對(duì)象的該專業(yè)來說，我們學(xué)院注重理論教育先行。大一、大二鞏固基礎(chǔ)，開設(shè)的課程以理論為主，如流體力學(xué)、海洋科學(xué)導(dǎo)論、聲學(xué)基礎(chǔ)、海洋工程概論、工程環(huán)境海洋學(xué)、GPS原理及其應(yīng)用、遙感基礎(chǔ)與應(yīng)用、海洋地質(zhì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、等。在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，技術(shù)課程才猶抱琵琶半遮面地款款而來，其中，海洋調(diào)查與觀測技術(shù)需要統(tǒng)計(jì)知識(shí)的支持，數(shù)字信號(hào)處理、海洋測繪需要高數(shù)的支持，聲學(xué)探測技術(shù)需要聲學(xué)基礎(chǔ)的支持，遙感探測技術(shù)需要遙感基礎(chǔ)與應(yīng)用知識(shí)的支持等。所以，不要忽視更不要輕視那些理論課。

海洋技術(shù)是一個(gè)國家實(shí)力的體現(xiàn)之一，在我們身邊，隨處可見各國利用海洋技術(shù)的例子，比如：在陸地淡水日趨減少的形勢下，向海洋要淡水已成定勢，海水淡化技術(shù)便應(yīng)運(yùn)而生，如今美國正在積極建造海水淡化廠，除美國外的中東等國也紛紛加入，目前全世界共有近8000座海水淡化廠，每天生產(chǎn)的淡水超過60億噸；為了對(duì)深海生態(tài)的研究和利用、深海礦物的開采以及深海地質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究，深海探測技術(shù)橫空出世，中國“蛟龍”號(hào)就曾成功下潛至7000米的深海，這標(biāo)志著中國具備了載人到達(dá)全球99.8%以上的海底進(jìn)行作業(yè)的能力；還有海洋聲學(xué)遙感技術(shù)，該技術(shù)可以探測海底地形，進(jìn)行海洋動(dòng)力現(xiàn)象的觀測、海底地層剖面的探測以及為潛水器提供導(dǎo)航、避碰、海底輪廓跟蹤的信息，目前，美國、日本、俄羅斯等國已發(fā)射了10多顆專用海洋衛(wèi)星。

對(duì)于我們專業(yè)來說，學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂上，在課堂外我們還需要做許多實(shí)驗(yàn)，如流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)、聲學(xué)實(shí)驗(yàn)、遙感實(shí)驗(yàn)等。除實(shí)驗(yàn)外，實(shí)習(xí)也是我們實(shí)踐的一個(gè)重要途徑，我們院的實(shí)習(xí)基地有15個(gè)，其中在秀山島養(yǎng)殖中心、寧波海洋氣象局、朱家尖海洋觀測站、浙江中欣化工股份有限公司等進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，在舟山市定海區(qū)長峙鄉(xiāng)人民政府、舟山海洋生態(tài)環(huán)境監(jiān)測站等進(jìn)行出海實(shí)習(xí)，在浙江省水利河口研究院進(jìn)行研究生培養(yǎng)。

在就業(yè)方面，學(xué)長學(xué)姐們的出路給了我們這些在校生答案。據(jù)學(xué)校官網(wǎng)披露的信息顯示，從1999年開始，海洋技術(shù)專業(yè)已經(jīng)招收了十余屆本科生，畢業(yè)生500余名，其中約有15%的人繼續(xù)留校深造，少部分人進(jìn)入了專業(yè)比較對(duì)口的單位如寧波海洋環(huán)境監(jiān)測中心、浙江海洋港務(wù)工程有限公司等企事業(yè)單位工作，還有一些同學(xué)考取了中科院南海研究所、國家海洋局第二海洋研究所、中國海洋大學(xué)、河海大學(xué)等科研院所、高校的研究生繼續(xù)深造，另有一些考取了公務(wù)員。

軍事海洋學(xué)專業(yè)：大海的弄潮兒

中國人民解放軍理工大學(xué) 鄒志國

我的父親曾是一名海軍，他對(duì)軍隊(duì)有著特殊的情感，為了讓兒子繼續(xù)接過自己手中保衛(wèi)國家的接力棒，給我取名為志國，并且他從小就注意引導(dǎo)我，給我訂閱海軍方面的書籍，購買驅(qū)逐艦、航空母艦等模型，在潛移默化之中，我對(duì)浩瀚無垠的海洋產(chǎn)生了興趣，而中國人民解放軍理工大學(xué)給了我了解海洋的機(jī)會(huì)。

我的學(xué)校坐落在長江之濱、人文薈萃的六朝卉都南京，是全軍五所綜合大學(xué)之一，更是國家和軍隊(duì)進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新和裝備研制的重要基地。學(xué)校的地位如此，軍事海洋學(xué)專業(yè)所在的氣象海洋學(xué)院也不甘人后，它是全軍唯一一所培養(yǎng)軍事氣象、海洋和空間環(huán)境保障人才的理工科學(xué)院。

我們的專業(yè)課程分為理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，理論課程有海洋科學(xué)導(dǎo)論、物理海洋學(xué)、天氣學(xué)概論、區(qū)域海洋學(xué)、軍事理論導(dǎo)論、作戰(zhàn)基礎(chǔ)知識(shí)、軍事地形學(xué)等，其中海洋科學(xué)導(dǎo)論課是為了幫助同學(xué)們了解海水的物理特性和世界大洋的層化結(jié)構(gòu)、海水的化學(xué)組成和特性、海洋環(huán)流、海洋中的波動(dòng)現(xiàn)象、潮汐、地球系統(tǒng)與海底科學(xué)等，這是海軍所需的知識(shí)，因?yàn)闊o論是軍艦還是潛艇，或是航空母艦，它們的行駛領(lǐng)域都是海洋，必須對(duì)海洋現(xiàn)象有清晰的掌握。

實(shí)踐課程有流體力學(xué)、海洋調(diào)查、海洋資料統(tǒng)計(jì)分析、海洋數(shù)值預(yù)報(bào)、海洋水文要素分析原理和預(yù)報(bào)、海洋水文氣象保障等，這些課程有理論方面的知識(shí)，讓同學(xué)們了解一些自然原理、計(jì)算原理，而這些都是為實(shí)踐做的準(zhǔn)備工作。以海洋水文要素分析原理和預(yù)報(bào)課為例，學(xué)習(xí)中，我們在老師的指導(dǎo)下，曾利用QN（ QuikSCAT/NCEP）混合風(fēng)場、模擬海浪數(shù)據(jù)等資料，對(duì)海洋水文特征進(jìn)行分析，主要分析海表風(fēng)場、海浪場、潮汐湖流、海霧、鹽度、SST（海表溫度-Sea SurfaceTemperature）的特征，在具體的社會(huì)生活生產(chǎn)活動(dòng)中，這些可為防災(zāi)減災(zāi)、航海、海洋水文保障、海洋工程、海洋能源的開發(fā)利用提供科學(xué)依據(jù)。

由于學(xué)校是軍校，我們實(shí)行的是軍事化管理，按照部隊(duì)要求進(jìn)行統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一就寢，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，統(tǒng)一訓(xùn)練等，一切按照部隊(duì)的日常生活規(guī)律進(jìn)行，因此我們很少走出校園，大部分時(shí)間都在學(xué)校鉆研專業(yè)知識(shí)。無論是白天還是夜晚，學(xué)校的圖書館、自習(xí)教室總是坐得滿滿的，大家你爭我趕，學(xué)習(xí)氛圍很好。

對(duì)于軍校的軍事類專業(yè)畢業(yè)生來說，就業(yè)是不需要過多擔(dān)心的，因?yàn)楫厴I(yè)后大家直接被分配到部隊(duì)。因是知識(shí)型、技術(shù)型的較高文憑的人才，我們的起點(diǎn)會(huì)比較高，第一任職崗位是氣象水文技術(shù)、裝備干部，是部隊(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)的人才。在過去，大學(xué)生教育實(shí)行的都是分配制，分配的單位有好有差，如今這項(xiàng)制度僅在軍校等特殊領(lǐng)域存在，就我們專業(yè)畢業(yè)生分配來說，大部分被分配到沿海的一些發(fā)達(dá)城市的部隊(duì)，待遇不錯(cuò)，少部分人則被分配到比較落后的中西部地區(qū)。