楊希潔

看到別的孩子都健健康康的，偏偏自己的孩子有這樣或那樣的缺陷，你們心里肯定很難受吧？為了讓孩子將來能夠更好地生活，咱們一起努力來幫助他吧。聽聽我們的建議，或許對你們會有啟發(fā)。

貼心話之1再心疼，也要讓他學(xué)做力所能及的事

也許是對孩子心存愧疚，也許是認(rèn)為孩子無法自我照顧，或者覺得發(fā)展孩子的認(rèn)知能力更重要，所以，你們可能會對他們照顧得非常周到?，F(xiàn)在是改變的時候了，因?yàn)樽岳砘顒佑兄诎l(fā)展孩子的綜合能力，比如說吃飯可以鍛煉他手眼協(xié)調(diào)的能力;穿衣服可以培養(yǎng)他判斷衣服的正反、顏色、厚薄的認(rèn)知能力。通過學(xué)習(xí)自理技能，孩子可以發(fā)展出多方面的能力。所以，除了少部分重度殘疾的孩子需要完全依賴于成人照顧，其他的孩子或多或少都可以學(xué)習(xí)一些自理能力，如果可以，盡量讓他們自己做吧。

貼心話之2培養(yǎng)成就感，要掌握“倒序”策略

讓孩子在自理技能學(xué)習(xí)的過程中獲得成就感非常重要，因此，你們可以采取“倒序”的練習(xí)策略。比如練習(xí)穿褲子時，先幫孩子套上兩條褲腿，然后讓孩子將褲子提到腰間。等孩子學(xué)會這一技能后，就幫孩子套上一條褲腿，讓他自己套上另一條褲腿，然后將褲子提到腰間。這樣的練習(xí)能夠讓孩子有“我能行”的成就感。你們可以根據(jù)孩子的不同能力，將自理活動分解成細(xì)小的環(huán)節(jié)來進(jìn)行，比如有的孩子練習(xí)穿褲子時，因?yàn)槭植考∪鉄o力或不知道怎么向上用力，需要你們幫他將褲子提到一半的高度，再引導(dǎo)他將褲子完全提到腰間。將一項(xiàng)自理活動分解成不同步驟，從最后一步開始多加練習(xí)，可以鼓勵孩子積極地學(xué)習(xí)自理技能。

貼心話之3鼓勵≠隨意夸獎

孩子在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)各種狀況，可能你們以前習(xí)慣先說：“不對！”“錯了！”然后再教孩子正確的做法?，F(xiàn)在，把“不對！”“錯了！”這樣的話剪掉，直接再次示范或再次說明就好了。

孩子需要你們不斷地鼓勵，但鼓勵不等于隨意夸獎。不要沒發(fā)現(xiàn)孩子做了哪些值得稱贊的事情就夸獎他，也不要因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)好就用“你太聰明了！”“能干的孩子！”來夸獎他。隨意的夸獎會讓孩子無從判斷自己究竟好在哪里。直接夸獎他什么事情干得好，比如：“你會自己穿褲子，很棒！”這才是最真誠的夸獎方式。

貼心話之4做決定的能力如此重要，他必須擁有

不要認(rèn)為孩子沒有做決定的能力，或者覺得自己幫孩子做的決定才是最好的，要知道，培養(yǎng)特殊孩子的自我決定能力對他一生的發(fā)展至關(guān)重要。在日常生活中，你們可以經(jīng)常問問孩子的想法，比如問孩子喜歡什么樣的玩具和衣服，如果孩子無法自己挑選合適的衣服，你們可以提供幾種選擇，讓他從中挑選一種。

貼心話之5比較可以有，比拼真沒有

在孩子成長的過程中，你們要經(jīng)常關(guān)注普通孩子的成長狀況，關(guān)注和自己孩子情況相似的那些孩子的發(fā)展，這樣有利于你們更全面地了解自己的孩子，采取更合適的教育策略?？赡苓@樣的比較會給你們帶來一些負(fù)面情緒，讓你們受挫，但如果抱著“了解其他孩子，才能更好地幫助自己的孩子”的心態(tài)，你們就能夠從比較中獲益。有些父母很少關(guān)注其他孩子，尤其是普通孩子的發(fā)展?fàn)顩r，說：“我們不和別人比，只和自己比?！边@其實(shí)是比拼心態(tài)的另一種表現(xiàn)，而比拼的結(jié)果通常讓自己的心態(tài)難以平和，教育效果自然也受影響。

貼心話之6雖然他有點(diǎn)特別，但是這些問題真的很正常

因?yàn)楹⒆犹厥?，所以你們可能已?jīng)習(xí)慣于將孩子的問題都?xì)w結(jié)于他的特殊，比如你可能為2歲的孩子總是把東西扔到地上而焦慮，但其實(shí)普通孩子在發(fā)展過程中也會經(jīng)過類似的階段。輕易將問題歸結(jié)于特殊，不僅增加了自己的心理負(fù)擔(dān)，而且會掩蓋問題產(chǎn)生的真正原因。

貼心話之7不要取代教師或康復(fù)師的角色

對于孩子某方面的特殊性，相信你們會從各個渠道了解這方面的知識，在這個過程中，自己也成了半個專家，因此，你們可能因?yàn)榉N種原因而自己承擔(dān)起了教師或康復(fù)師的工作。這樣的做法不是不可以，因?yàn)楂@得父母的專業(yè)指導(dǎo)、康復(fù)，孩子能夠發(fā)展得更好。我國目前專業(yè)的特殊教育教師和康復(fù)師數(shù)量偏少，整體水平不高，你們采取這樣的做法可以理解，很多情況下也是出于無奈。但畢竟教師、康復(fù)師都是專業(yè)化比較高的職業(yè)，他們在從業(yè)之前經(jīng)過了系統(tǒng)的理論和技能學(xué)習(xí)，對于大部分只經(jīng)過零散學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的父母而言，他們采取的方法、提出的建議通常更符合孩子的發(fā)展需求，如果條件允許，還是盡可能讓他們給孩子做訓(xùn)練。對孩子而言，父母無私的、無處不在的陪伴，就是最好的成長基礎(chǔ)。