孫越

腦子里裝滿了各種關于風花雪月的幻想，邊走路邊玩味鐘愛詞人的名句，在課上偷偷看小說，課下偷偷寫詩，詩句里滿是春花秋月，喜歡納蘭性德和《紅樓夢》，喜歡加繆和希臘神話，也喜歡鋼琴曲和民樂——和大多數文科生一樣，我也曾是這樣一名標準的“文藝青年”。

“文藝青年”大多都擁有一個屬于自己的文學夢，夢想著有一天自己的文章可以變成鉛字，印在喜歡的雜志上，或者裝裱成冊，擺在書店最顯眼的位置。這樣的愿望對于一個高三學生來說，幾乎是隱秘而渺遠的，我們不敢對父母說起，怕被稱為“玩物喪志”；我們也不敢對老師說起，怕被教育要“專心學習”。它隱藏在堆積如山的課業(yè)之后，只在深夜探出頭來，向未眠的星空傾吐心事。

高三那年的秋天，語文老師對全班同學說，有一個叫做“復旦大學博雅杯”的征文比賽，要求就一部人文類的作品寫一篇3000字左右的評論，有興趣的同學可以投稿試試，三天后截稿。那個時候，高考正像一個巨大的秤砣，越來越重地壓在大家心頭，每個人都在書山題海中自顧不暇，面對即將截稿的比賽和微小的獲獎率，班里投稿者寥寥。我卻按捺不住牛刀小試的心情，當日回家后，找了一本近期讀的書；第二天晚上下了晚自習，我把整本書從頭到尾匆匆翻閱一遍并列出了簡單的提綱；第三天晚上，放學回家已是夜里十一點半，我泡一杯咖啡，獨自在燈下敲字到凌晨兩點。繼而打開“博雅杯”官網，把文章粘貼進去，“提交”鍵點出后，我長長舒了一口氣，像是提交了一個遙遠而不切實際的夢。

“博雅杯”似乎是專為“文藝青年”開設的一條通往復旦之路，獲獎者能夠獲得自主選拔錄取資格，從而有更大機會就讀于復旦大學中文系、歷史系、哲學系或博物館學系?？晌疑钪陡逭弑姸啵@獎者寥寥，而我準備得又是如此倉促，我?guī)缀醪豢赡苁悄莻€幸運兒。但不去拼搏一把，又怎會知道呢？窗外是深秋的蛩響衰草，隔壁房間的父母早已睡沉，我把咖啡杯洗干凈，抱著我的文學夢入睡了。

一個多月后，我收到了來自復旦大學的面試邀請函。兩個多月后，我拿到了復旦大學的重點線錄取資格。十個月后，我?guī)е约旱奈膶W夢走進了這所百年老校的中文系。

如今的我，依舊在復旦中文系的懷抱下成長。我在王安憶老師的指導下學習小說、散文和詩歌創(chuàng)作，每日浸淫在文字中，我感到生活的喜悅和滿足。細細想來，復旦中文系給我的不僅僅是課堂上教授的睿智洞見，同儕間集句填詞的文人斗室之樂，以及出國出境交流的機會，更有崇尚學術自由、思想獨立的復旦精神。正是這樣的精神，將一個“文藝青年”的文學夢變成了現實。