耿攀峰

摘要：本文通過(guò)Sketch engine對(duì)BAWE語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行檢索，對(duì)該庫(kù)中高頻出現(xiàn)的句法共現(xiàn)和3～5詞多詞結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中高頻句法共現(xiàn)大部分由動(dòng)詞生成，具有建議、推斷、表明能力等功能；多詞結(jié)構(gòu)反映出學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這兩類情況的認(rèn)知意識(shí)和積累高頻多詞結(jié)構(gòu)是今后學(xué)術(shù)英語(yǔ)教與學(xué)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)語(yǔ)篇；句法共現(xiàn)；多詞結(jié)構(gòu)

British Academic Written English Corpus （BAWE），于2004～2007年間由Warwick， Reading 和 Oxford Brookes大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)建。其語(yǔ)料主要來(lái)自學(xué)生論文寫(xiě)作任務(wù)，包含2 897篇學(xué)術(shù)文本，包括人文科學(xué)，社會(huì)科學(xué)，生命科學(xué)和物理科學(xué)4大學(xué)科門(mén)類，涉及到考古、語(yǔ)言學(xué)、建筑學(xué)等35個(gè)學(xué)科門(mén)類，2761個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，經(jīng)整理后分為13大體裁，主要包括論文、評(píng)論、說(shuō)明等。Sketch engine是由Lexical Computing公司開(kāi)發(fā)的一款強(qiáng)大的詞匯檢索工具，具有檢索，枚舉，詞匯素描，詞匯對(duì)比等功能。本文主要通過(guò)sketch engine語(yǔ)料查詢系統(tǒng)對(duì)BAWE的在線版本進(jìn)行檢索，主要從句法共現(xiàn)和多詞結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面對(duì)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的語(yǔ)言特征進(jìn)行分析。

一、句法共現(xiàn)

詞匯共現(xiàn)可以從三個(gè)層面進(jìn)行分析：表層共現(xiàn)，篇章共現(xiàn)和句法共現(xiàn)。所謂表層共現(xiàn)是指以節(jié)點(diǎn)詞為中心尋找節(jié)點(diǎn)詞在一定跨度內(nèi)的搭配詞，因此跨度因素尤其重要；篇章共現(xiàn)指的是指某此與節(jié)點(diǎn)詞共現(xiàn)在同一篇章單位中，通常是句子或話語(yǔ)；句法共現(xiàn)，指某一句法形式經(jīng)常與節(jié)點(diǎn)詞共現(xiàn)出現(xiàn)在句子中。嚴(yán)格來(lái)講，詞與詞之間只有具備了直接的句法關(guān)系在位置上才能彼此相鄰，如動(dòng)詞和它的賓語(yǔ)名詞等（袁新華，2012）。

通過(guò)sketch engine對(duì)BAWE全庫(kù)進(jìn)行檢索，生成針對(duì)某些節(jié)點(diǎn)詞的高頻句法共現(xiàn)。

表1數(shù)據(jù)所顯示的句法關(guān)系是sketch engine系統(tǒng)自身預(yù)設(shè)的程序，在詞匯素描中可以根據(jù)不同需求自由選擇。Words欄所顯示的為詞性標(biāo)記，如able-J為形容詞標(biāo)記，need-V為動(dòng)詞標(biāo)記；co-occurrence欄則顯示為與該詞搭配的句法結(jié)構(gòu)，如與able搭配的句法為be able to句式；Freq欄則顯示該句式的出現(xiàn)頻次。在詞性標(biāo)記一欄中，有17個(gè)動(dòng)詞標(biāo)記，2個(gè)形容詞標(biāo)記和1個(gè)名詞標(biāo)記，因此不難推斷出在學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中常用的高頻句法共現(xiàn)是可能由動(dòng)詞生成。在17個(gè)動(dòng)詞生成的句法共現(xiàn)中出現(xiàn)名詞+動(dòng)詞+介詞的形式6個(gè)，動(dòng)詞+that從句5個(gè)，動(dòng)詞+to的形式4個(gè)，以及兩個(gè)被動(dòng)形式。由此可見(jiàn)掌握動(dòng)詞+介詞短語(yǔ)，動(dòng)詞從句仍然是學(xué)術(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重心。不僅如此，上述句法共現(xiàn)還體現(xiàn)出語(yǔ)篇建構(gòu)功能：提出觀點(diǎn)或建議的功能，如suggest，argue，believe等詞+從句結(jié)構(gòu)；說(shuō)明目的、結(jié)果等功能，如need to，able to，mean+從句和show+從句等，推斷功能，如seem to，likely to等，以及其它功能，如讓步，描述等。在學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中闡述背景或理論依據(jù)可能使用be based，表明立場(chǎng)或觀點(diǎn)可能需要argue that或suggest that，表明能力、需求或提供證據(jù)可能使用be able to，need to，推測(cè)結(jié)果則可能使用seem to 或 be likely to，得出結(jié)論可能會(huì)使用show that or the fact that等。因此在熟悉學(xué)術(shù)語(yǔ)篇常用詞匯意義的同時(shí)，掌握其語(yǔ)篇建構(gòu)功能對(duì)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇寫(xiě)作能力的形成具有重要意義。

二、多詞結(jié)構(gòu)

Firth最早提出搭配這一的概念，認(rèn)為與某詞經(jīng)常結(jié)伴出現(xiàn)的詞即為搭配。研究者們?cè)谶@個(gè)傳統(tǒng)上不斷拓展給予這一概念許多新的解讀，如半固定短語(yǔ)， 語(yǔ)言學(xué)上的詞塊，詞與詞的內(nèi)部關(guān)聯(lián)等。因此Coxhead（2008）在建立學(xué)術(shù)詞表AWL后認(rèn)為要將現(xiàn)有詞表拓展，并建立以教學(xué)為導(dǎo)向的高頻搭配詞表，不僅要建立一般目的高頻搭配表，而且要建立學(xué)術(shù)英語(yǔ)高頻搭配表。

多詞結(jié)構(gòu)（Multi-word constructions or MWCs）通常也被稱為多詞詞組/短語(yǔ)/單位，涵蓋了各種固定、半固定短語(yǔ)，成語(yǔ)，搭配，詞塊，詞串等，研究表明這些多詞結(jié)構(gòu)在語(yǔ)言使用中和學(xué)習(xí)中具有極其重要的作用（Dilin Liu，2012）。例如主語(yǔ)+行為動(dòng)詞+that從句，這樣的多詞結(jié)構(gòu)在學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中出現(xiàn)頻率很高，其中suggest，show，argue在上文中已經(jīng)出現(xiàn)。目前研究者們認(rèn)為多詞結(jié)構(gòu)具有高頻復(fù)現(xiàn)性，強(qiáng)烈的傾向性和語(yǔ)篇可識(shí)別性等特點(diǎn)。多詞結(jié)構(gòu)在學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中極為重要， 不僅出現(xiàn)頻率較高， 而且具有語(yǔ)篇建構(gòu)的重要功能， 是語(yǔ)篇重要的構(gòu)建模塊， 體現(xiàn)基本的交際功能（婁寶翠，2010）。多詞結(jié)構(gòu)的功能分類十分復(fù)雜，如Biber（2004）將多詞結(jié)構(gòu)的功能類別分為指稱、立場(chǎng)、和語(yǔ)篇組織；Halliday（1994）將多詞結(jié)構(gòu)的功能分為概念，人際和文本組織。二者的分類十分接近，而且在語(yǔ)言學(xué)界也被廣泛認(rèn)同。Hyland（2008）在Biber的分類基礎(chǔ)上，優(yōu)化了多詞結(jié)構(gòu)的功能分類，因?yàn)閷W(xué)術(shù)語(yǔ)篇與口語(yǔ)實(shí)踐不同只存在作者和讀者，因此他將多詞結(jié)構(gòu)的功能類別分為研究型、語(yǔ)篇型和參與型?？梢哉f(shuō)Hyland的模型更適合學(xué)術(shù)語(yǔ)篇多詞結(jié)構(gòu)的研究。

表2數(shù)據(jù)顯示前20位3～5詞多詞結(jié)構(gòu)中，重復(fù)率在40%以上。四詞結(jié)構(gòu)與三詞和五詞結(jié)構(gòu)的重復(fù)率高達(dá)60%。例如the end of和the fact that 在三詞結(jié)構(gòu)中高頻出現(xiàn)，在四詞和五詞結(jié)構(gòu)的高頻搭配中也存在。這反映出學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的準(zhǔn)確性與科學(xué)性，明確的指示（時(shí)間、空間等）和鮮明的立場(chǎng)不能不說(shuō)是學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的兩大特征。根據(jù)Hyland的框架，研究型多詞結(jié)構(gòu)具有定位功能（at the end of），程序功能（the use of），量化功能（one of the most），描述功能（the nature of the）和話題功能（from the World Wide Web）；語(yǔ)篇型多詞結(jié)構(gòu)具有過(guò)渡功能 （On the other hand ） 、結(jié)果功能（as a result of ） 、組織功能（on the part of the ） 和架構(gòu)功能（in terms of）；參與型結(jié)構(gòu)具有立場(chǎng)功能（due to the fact that）和參與功能（it can be seen that）。因此積累高頻出現(xiàn)的多詞結(jié)構(gòu)并熟悉其語(yǔ)篇功能能夠幫助學(xué)生形成語(yǔ)篇建構(gòu)能力。

總之，上述兩種情況在學(xué)術(shù)英語(yǔ)篇章中的作用不言而喻，鑒于其形式和功能多樣，教師應(yīng)該幫助學(xué)生提高認(rèn)知意識(shí)并設(shè)計(jì)各類任務(wù)鼓勵(lì)學(xué)生掌握學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中的重要搭配。學(xué)生可以通過(guò)檢索，研究語(yǔ)料庫(kù)中的實(shí)例識(shí)別和了解學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中的具體搭配，并通過(guò)反復(fù)的對(duì)比掌握其使用模式、功能，逐步積累高頻多詞結(jié)構(gòu)以掌握學(xué)術(shù)語(yǔ)篇語(yǔ)篇建構(gòu)的要領(lǐng)，提高學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。

編輯∕岳 鳳