摘 要：職業(yè)教育得到前所未有的重視和發(fā)展，卻也面臨諸多問題。本文就如何培養(yǎng)企業(yè)需要的人才對人才培養(yǎng)模式進行實踐和探索：提出“雙核三環(huán)”校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式。分析了職業(yè)教育背景和基本概念，提出該模式的基本階段和途徑，梳理學校實施該模式的基礎和所取得的成效。最后認為深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設是職業(yè)教育的必然選擇。

關鍵詞：人才模式;雙核三環(huán);實施條件

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）03-0119-02

收稿日期：2015-02-23

作者簡介：朱世德（1972-），男、河源理工學校副校長，高級講師，大學本科。研究方向：教育管理方向。（廣東 河源/517000）

2002年《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》出臺以來，職業(yè)教育得到前所未有的發(fā)展。目前中職學校1.2萬所，在校生1960.2萬人。2014年，中央委員會總書記習近平批示要全力支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實現(xiàn)“兩個一百”的奮斗目標提供人才保障。國務院總理李克強2月26日主持召開國務院常務會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作。全國上下形成共識：深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設。

一、“雙核三環(huán)”校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模的基本內(nèi)容

“雙核三環(huán)”校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式是指兩個培養(yǎng)核心三個培養(yǎng)環(huán)節(jié)?！皟蓚€培養(yǎng)核心”主要根據(jù)“品質(zhì)成就人生、技能改變命運”的學校辦學理念提出職業(yè)教育培養(yǎng)人才的任務：學生具備良好品質(zhì)和扎實技能，不僅專業(yè)更加敬業(yè)?！叭齻€培養(yǎng)環(huán)節(jié)”包括三個階段：第一個階段為初中時大概了解認識職業(yè)教育、第二個階段為中職時校企合作共推的職業(yè)教育、第三個階段為大專層次以上的職業(yè)教育及終身教育。

二、實施“雙核三環(huán)”校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模的必要性

主要就職業(yè)教育的幾個問題提出思路和對策：初中畢業(yè)生對職業(yè)教育的認識和選擇合適自己的教育方式的問題;校企如何根據(jù)行業(yè)企業(yè)的用人需求共同培養(yǎng)人才的問題;中職學生如何提升自己，搭建成長立交的終身教育問題。通過“雙核三環(huán)”校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式提升中職教育的吸引力，保障中職教育的生源甚至提升中職教育的生源質(zhì)量;通過集團辦學整合校企資源，分步分層培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;促進學生就業(yè)，提升學生就業(yè)質(zhì)量，樹立終身學習觀念，建立終身學習通道。

三、實施“雙核三環(huán)”校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模的基本路徑

主要分為三個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)為在初中階段讓學生大概了解認識職業(yè)教育，對人生升學作出理性選擇。

中職學校借助職教集團提前介入初級中學畢業(yè)生的職業(yè)教育，通過協(xié)議明確雙方的責、權、利。初級中學主要責任是要協(xié)助河源理工學校進行職業(yè)教育，引導學生合理分流;同時分享中職學校的辦學效益。初中畢業(yè)生接受職業(yè)教育的主要方式為：一是河源理工學校每年4月份均安排專業(yè)教師到當?shù)睾献鞒跫壷袑W與畢業(yè)生進行一個午段的《做一個智慧的選擇》專題溝通交流;二是初級中學安排主題班會等活動開展職業(yè)教育，適當展示河源理工學校的辦學成果。三是安排合作初級中學領導及教師到河源理工學校進行提高培訓，讓班主任親自感受河源理工學校的辦學氛圍。這些形式活動讓初中畢業(yè)生明白每個人的智力結構是不同的，要根據(jù)不同的能力選擇不同的教育方式;讓他們了解職業(yè)教育真正內(nèi)涵，清楚職業(yè)教育對經(jīng)濟社會的作用，清楚職業(yè)教育與基礎教育是不同形式，沒有層次之差;讓他們清楚選擇河源理工學校同樣大有作為，同樣有著尊嚴的人生、幸福的人生。

第二個環(huán)節(jié)為在中職階段實施“校企合作、工學結合”提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)“雙核”落地。

中職學校與行業(yè)企業(yè)合作，給企業(yè)人才以保障，給學校發(fā)展以機遇，給教學改革以方向，給學子就業(yè)以保證。主要路徑有：

一是合作舉辦企業(yè)特色班，積極推行“訂單式”培養(yǎng)模式。這是學校與企業(yè)無縫對接最直接的一條有效途徑。學校先后與中興通訊、TTS教育機構、翔豐國際酒店等16家企業(yè)合作，在電子、數(shù)控、汽車等15個專業(yè)創(chuàng)建企業(yè)專班，在校生2600多人，企業(yè)有了穩(wěn)定的人才來源渠道。企業(yè)直接參與人才培養(yǎng)，共同參與制訂人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學計劃，參與課程的設置與開發(fā)，參與教育管理和教學授課，共同參與考核評價學生。每個學期，企業(yè)派高級管理人員、能工巧匠、技術人員到校授課達200課時以上，校企共同舉辦各種活動達20多次。

二是推行“126”學生社會實踐學習模式，搭建學生健康成長平臺。學校堅持 “立足河源五縣一區(qū)，服務河源一區(qū)六園”辦學立足點，以河源市高新技術開發(fā)區(qū)為中心，面向支柱產(chǎn)業(yè)，積極開展校企合作，與西可通訊、航嘉、海格科技等50多家企業(yè)簽訂協(xié)議共建校外實訓基地，推行“126”社會實踐模式（即一年級見習一周，二年級生產(chǎn)實習兩個月，三年級頂崗實習六個月）。

三是推動陽光活動，培養(yǎng)學生自信品質(zhì)。“學生的健康成長是學校一切工作的出發(fā)點和落腳點?！贬槍ι磳嶋H，學校辦學切實做到以生為本。①觀念先行，理性看待學生的缺點和不足。中職學生特點突出，所謂“缺點”明顯，學校要求全體教職員工“關愛、寬容”學生，對學生不放棄，不拋棄，教育學生動之以情，曉之以理，導之以行，做耐心說服教育工作，做學生健康成長的指導者和引路人。②建立群眾性社團組織，搭建平臺，展示學生特長，感受成功，培養(yǎng)自信。目前有青年志愿者、合唱團、跆拳道、禮儀隊等30多個群眾性組織，有“元旦（五四）文藝晚會”、科技文化藝術節(jié)、體育運動會等才藝展示平臺。形成“天天有活動，人人有特長”的校園文化特色，在各級各類活動中屢屢出彩。③定期召開家長會，搭建家校溝通通道，形成家校共育機制。每年家長會到會率達80%以上。④建設學生服務中心和心理發(fā)展輔導室，及時了解學生需求，解決學生的問題，化解學生的糾結。⑤構建科學的評價體系，實行綜合評價，挖掘?qū)W生閃光點，把學生參加社團活動、社會實踐、競賽獲獎、好人好事等列入綜合評價范疇，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自信，養(yǎng)成良好品質(zhì)。

四是多種形式培養(yǎng)學生扎實技能。主要途徑有：①建立專業(yè)教學指導委員會，融匯教育、行業(yè)人才，共同培育人才。中職學校把企業(yè)經(jīng)理、技術骨干參與學校教學活動納入學校教學正常人事行為。定期舉辦研討會，聽取企業(yè)專家、職教專家對有關專業(yè)建設的指導意見，為學校教學改革發(fā)展找準方向，緊跟企業(yè)與社會需求，緊跟社會發(fā)展步伐。邀請他們走進學校，技術骨干對學生進行針對性的實操培訓指導;管理骨干則安排對學生的職業(yè)規(guī)劃、敬業(yè)精神等方面進行指導。讓校企合作真正形成“同設一門課，同編一本書，共建一基地，共育一方人”的校企合作，工學結合之路。②成立技能興趣小組，搭建平臺，培養(yǎng)精品人才。成立了32個專業(yè)興趣小組，幾乎每個專業(yè)的職業(yè)技能點均有相對應的技能興趣小組。安排指導老師，利用課余時間集中培養(yǎng)有志于掌握扎實技能的學生，同時為各級技賽儲備人才。結合科技文化藝術節(jié)開展教師學生技能大比拼活動，展示學生才藝。③建設校內(nèi)學生職業(yè)素養(yǎng)實踐基地，加強學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成;全面推進一體化教學，實施行動導向教學模式，切實提高學生技能培養(yǎng)質(zhì)量。

第三環(huán)節(jié)為中職后階段學校與大專院校共同舉辦大專層次的教育，提供終身教育。

學校與廣東技術師范學院等院校合作，共同舉辦大專函授學習，提升學生學歷和層次。大專層次學習工作由雙方共同實施，相關院校在河源理工學校設置函授教學點，由雙方共同安排教師完成授課任務。2013年有2600多名學生報考，有800人入讀，函授涵蓋了所有專業(yè)。

四、職教集團是實施“雙核三環(huán)”校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式的基礎

河源理工學校于2010年6月創(chuàng)建了“三位一體”的職教集團。以河源理工學校為主體，政府部門、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校和初級中學共同參與的一種多方合作的辦學聯(lián)盟，目前有中興通訊股份有限公司等56家企業(yè)、120所初級中學、3所本科院校?！叭灰惑w”職教集團很好地推動了學校的校企合作、校校合作、產(chǎn)教結合、工學交替等各項辦學活動。辦學集團各個成員單位本著“平等自愿、資源共享、優(yōu)勢互補、互惠共贏”的原則，以“合作辦學、合作育人、合作發(fā)展”目標，共同推進集團發(fā)展，先后召開了8次集團辦學研討會。學?！叭灰惑w”集團辦學模式得到市政府及教育主管部門高度重視和肯定。職教集團成立以來，不僅得到政府的支持和肯定，而且得到行業(yè)企業(yè)等社會的認可。兩年來，行業(yè)企業(yè)積極參與我校的教學、管理與各項建設。西可通信等企業(yè)捐助設備與學校共建實訓場室，價值約480萬元。共建企業(yè)紛紛表示：河源理工學校是值得信任的，培養(yǎng)的人才是出色的，將不斷加大合作力度。

五、“雙核三環(huán)”校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴大學校影響

學校自2013年創(chuàng)建以來到2014年9月，先后獲得“廣東省工人先鋒號”、“全國文化藝術教育百強學?！薄ⅰ皬V東省安全文明校園”、“全國教育系統(tǒng)先進集體”等榮譽稱號。教師參加各類比賽取得優(yōu)異成績，獲得國家級各類大賽獎項共2項、省級各類大賽獎項共44項、市級各類大賽獎項共12項;學生獲得省級各類大賽獎項共55項、市級各類大賽獎項共52項。 建立校內(nèi)學生職業(yè)素養(yǎng)培訓基地，共接收企業(yè)生產(chǎn)項目100多項，企業(yè)營業(yè)額達10萬余元，實現(xiàn)校內(nèi)1000多人次生產(chǎn)實習任務。辦學規(guī)模不斷擴大，現(xiàn)在校生人數(shù)達9000多人，招生形勢喜人，生源質(zhì)量明顯有所提升。畢業(yè)生人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量有了明顯提升 ，畢業(yè)生就業(yè)率99%，專業(yè)對口率為85%，畢業(yè)生就業(yè)平均薪酬2500元。有良好的社會聲譽，用人部門對我校畢業(yè)生評價反饋好，滿意度超過98%。學校已經(jīng)形成“教師敬崗愛業(yè)，學生文明上進”的良好氛圍。

責任編輯 朱守鋰