余愛惠

(東僑經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)，福建 寧德 352100)

在福建省骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，筆者有緣接觸到“微課”，通過近兩年來的摸索實(shí)踐，結(jié)合福建省第二屆微課堂網(wǎng)絡(luò)評選獲獎?wù)n題《非洲氣候空間分布》，筆者就微課設(shè)計(jì)制作的感悟與大家分享。

一、微課選題要得當(dāng)

微課選題是微課設(shè)計(jì)制作中關(guān)鍵的一環(huán)。一個微課通常講授一個知識點(diǎn)，所以知識點(diǎn)的選取上不僅要主題突出、指向明確、以小見大、結(jié)構(gòu)相對完整，而且要適合視頻教學(xué)。基于這個思想，筆者依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)中專題的知識點(diǎn)，選取這《非洲氣候空間分布》(以下簡稱本微課)微課課題。本微課選取的知識點(diǎn)是運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡要分析其相互關(guān)系等內(nèi)容要點(diǎn)。筆者結(jié)合湖南教育出版社教材解讀如下兩點(diǎn):第一，通過閱讀世界氣候類型圖和非洲氣候類型圖，提取相關(guān)信息，非洲以熱帶氣候?yàn)橹?，并且以赤道為軸大致呈南北對稱分布。第二，通過閱讀乞力馬扎羅山景觀圖，分析非洲氣候與地形兩個地理要素之間的相互關(guān)系。鑒于以上分析，筆者對微課做了如下處理:不僅圍繞非洲氣候空間分布的主題進(jìn)行演繹，而且突出非洲氣候與緯度位置、地形等地理要素之間的相互關(guān)系這個能力點(diǎn)。因此這個微課具有教學(xué)案例的特征，學(xué)生在這種具體案例教學(xué)情景中能默會相關(guān)知識點(diǎn)，并能學(xué)會應(yīng)用學(xué)習(xí)方法與規(guī)律。另外適合本微課的多媒體教學(xué)資源豐富多彩，筆者可以信手拈來，用不著花大量時間尋求教學(xué)資源素材。

二、微課教學(xué)設(shè)計(jì)要再現(xiàn)學(xué)習(xí)軌跡的差異

開發(fā)微課時，思路要清晰:微課的價值取向是為了支持學(xué)生自主的泛在學(xué)習(xí)。因此微課設(shè)計(jì)中要突出學(xué)生在微課中的主體地位。在微課教學(xué)設(shè)計(jì)時要考慮不同層次學(xué)生思考問題的時間差異，要再現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡的差異。附本微課教學(xué)設(shè)計(jì)框架［1］

系列名稱 非 洲本微課名稱 非洲氣候空間分布問題的來源 學(xué)版科:章地節(jié)理: 七年下級:頁七碼年:1 7課-1標(biāo)8:認(rèn)識大洲 教材:湘教學(xué)情 在素七，有年一上定冊基第礎(chǔ)四章第三節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)影響氣候的主要因培養(yǎng)的能力 著重培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力和地理邏輯思維能力

教學(xué)類型 講授型 問答型 啟發(fā)型 聯(lián)系型適用對象 學(xué)教生師::本初學(xué)中科普平通時任成課績教師60 分以上的學(xué)生設(shè)計(jì)思路 由直觀視頻導(dǎo)入問題，圖文結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)解答教學(xué)過程(略)

本微課把“東非野生動物大遷徙”視頻作為導(dǎo)課，這樣聯(lián)系學(xué)生日常電視頻道所見所聞，讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)有需求感，而且這樣能為非洲氣候空間分布新知識學(xué)習(xí)做好鋪墊。正文講解一環(huán)扣一環(huán)，并在正文頁面上提示“暫停思考”，不同學(xué)生可以按不同學(xué)習(xí)軌跡，對每個問題上進(jìn)行不同時間暫停思考?！安煌膶W(xué)生看到這想法有什么差異?他們的表達(dá)又有什么差異?”這樣思路來設(shè)計(jì)五個問題(學(xué)習(xí)任務(wù))。最后小結(jié)非洲氣候分布規(guī)律及原因。這樣深度挖掘(指是的知識點(diǎn)的挖掘)和橫向開發(fā)(指的是對不同層次學(xué)生思維能力的開發(fā))相兼顧，并在精短時間內(nèi)，處理好授課邏輯，再現(xiàn)出不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。

三、微課配音底稿要撰寫清楚完整

微課解說語言不僅要規(guī)范，而且要簡練、講到“點(diǎn)子”上，所以講解配音底稿作用不能小覷。每詞每句要斟酌清楚，句子銜接過渡要精準(zhǔn)，不能有口頭禪，如此才能把微課做得精致。只有配音底稿撰寫得清楚完整、條理清晰、細(xì)致到位，才能錄制出精美的微課。唯有解說語言爛熟于心，才能在錄制過程中不需一直按“錯誤標(biāo)記”快捷鍵，不需在后期花大量時間去編輯?！罢J(rèn)真一次，勝過粗糙重復(fù)十幾次”，這點(diǎn)是筆者在用Camtasia Studio 軟件錄制過程中得出最深刻的感悟。

四、微課視頻制作要動腦筋

微視頻制作編輯的技巧有許多，有的在錄制軟件中處理，有的直接在PPT 中就可以處理。這里按參賽微視頻播放順序枚舉幾個小技巧。

(一)“電影膠片”效果

封面采用“電影膠片”效果，滾動播放“非洲動物”圖片，在細(xì)節(jié)處彰顯立意，既能把非洲氣候、自然環(huán)境與微課內(nèi)容主線相關(guān)聯(lián)，又能利用形象逼真動物吸引學(xué)生的注意力。這個“動物電影膠片”又是如何制作的?第一步，百度選取下載相關(guān)圖片(非洲沙漠、長頸鹿、大象、河馬等)。第二步，把這些圖片設(shè)置成同樣大小規(guī)格并對齊、組合，再復(fù)制一份、左右粘貼組合。第三步，在組合圖片左端遮罩寬度一致的圖層。第四步，用PPT 中動畫功能，添加動畫“動作路徑”，“動作路徑”要與圖片頭尾對齊，在效果選項(xiàng)中設(shè)置相應(yīng)參數(shù):方向選“靠左”、開始選“與上一動畫同時”、計(jì)時選“非常慢”、重復(fù)選“直到幻燈片末尾”，到此“電影膠片”效果出來了。

(二)導(dǎo)課“多媒體素材和諧三重奏”

網(wǎng)絡(luò)上下載中央4 套、13 套兩段“東非野生動物大遷徙”的視頻，用QQ 影音進(jìn)行截取編輯合并，并配上“變奏曲”非洲鼓為背景音樂。成群野生動物伴著沉穩(wěn)又激昂的非洲鼓樂，在金色的落日下，非洲蒼莽的大地上，神秘狂野地奔馳。這最為驚心動魄的自然奇觀，能給學(xué)生帶來無與倫比的視覺盛宴，能給學(xué)生帶來靈魂上的震撼。在這么壯觀場景下，只言片語都有可能破壞它的美感，故解說詞就以Camtasia Studio 軟件中“字幕”編輯功能進(jìn)行補(bǔ)充說明，解說詞字的顏色用白色，并加淺灰色作底紋，字幕與視頻同步，到此音樂、動畫、字幕和諧三重奏。這里還要特別注意一點(diǎn)，不同軟件，對不同格式文件的兼容情況有區(qū)別，就比如說，Camtasia Studio 只支持“WMV”視頻格式，所以QQ 影音處理后文件最好以“WMV”保存，然后直接用Camtasia Studio 軟件編輯，就省了“格式工廠”格式轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)。

(三)問題設(shè)置突出視覺焦點(diǎn)

在設(shè)置問題時，筆者想突出所提“問題”為焦點(diǎn)，如第1、2 問題已解決了，此時要解決第3 個問題，那怎樣做到“講到哪里，哪里就是焦點(diǎn)?”最簡單的辦法就是把每個問題設(shè)成一個文本框，在PPT 動畫效果中，分別把這些問題設(shè)成不同時段“擦除”效果，已解決問題的文字就“擦除”成模糊背景，把將要解決問題的文字前置，這樣就可以弱化背景，由此形成視覺的縱深，視覺的焦點(diǎn)。視頻制作、編輯技巧有許多，只要多看、多想、多嘗試，就會有新思路、好點(diǎn)子。

［1］胡鐵生.微課設(shè)計(jì)模板［EB/OL］.［2015-09-29］.http://blog.sina.com.cn/u/1941326822.

［2］胡鐵生.微課區(qū)域教育資源發(fā)展的新趨勢［J］.電化教育研究，2011(10).

［3］黎加厚.教與學(xué)意義下的教學(xué)方式重構(gòu)［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2014(9).