□蔡小薇 馮 娟

（西安理工大學(xué)機(jī)儀學(xué)工辦 陜西 西安 710048）

理工科高校貧困生心理問題調(diào)查研究
——以西安理工大學(xué)為例

□蔡小薇 馮 娟

（西安理工大學(xué)機(jī)儀學(xué)工辦 陜西 西安 710048）

本研究采用癥狀自評量表對西安理工大大學(xué)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示，貧困生的心理健康狀況總體上比非貧困生差，其中抑郁、焦慮、自卑和敏感等心理問題尤其明顯。我們應(yīng)該通過思想政治教育、經(jīng)濟(jì)上的資助、校園文化生活、心理健康教育等對貧困生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，以期幫助他們走出心理困擾，成長為自強(qiáng)不息的人才。

理工科高校；貧困生；心理問題

本文選取了西安理工大學(xué)的部分學(xué)生做了問卷調(diào)查，分析其存在的心理問題，以期探尋解決途徑。

1 調(diào)查實(shí)施

本研究選取西安理工大學(xué)1-4年級2000名在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，其中貧困生1000名（選取貧困生的標(biāo)準(zhǔn)為月生活費(fèi)在500元以下），非貧困生1000名，貧困生與非貧困生各占50%，在年級、專業(yè)等方面無明顯統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

調(diào)查采用自編問卷、癥狀自評量表（SCL—90）和大學(xué)生人格問卷（UPI）對大學(xué)生心理狀況進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。共下發(fā)問卷2000份，回收1989份，其中有效問卷1922份，有效問卷回收率為96.1%，并最終對問卷各項(xiàng)目所占百分比進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

2 調(diào)查結(jié)果分析

大學(xué)生SCL-90因子分與國內(nèi)常模比較情況如上表所示。從表中看出，理工科大學(xué)生在強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、偏執(zhí)等項(xiàng)目上分?jǐn)?shù)較高，與國內(nèi)常模相比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

自編問卷中，對于“遇到困難時你會怎么辦”這個問題，72%的貧困生選擇盡量通過自己努力解決，不會輕易向他人求助。關(guān)于“排解壓力的方式”，大多數(shù)貧困生選擇睡覺、打游戲等方式，而非貧困生選擇看電影、出去玩的多一些。

本次調(diào)查結(jié)果顯示，貧困生的心理健康狀況總體上比非貧困生差，和非貧困生相比，沉重的經(jīng)濟(jì)壓力使得他們不能心無旁騖的只顧學(xué)習(xí)，而較少的學(xué)習(xí)資源也使得他們以前引以為豪的學(xué)習(xí)成績受到影響，內(nèi)向封閉的性格使得他們在處理應(yīng)激情境時求助的應(yīng)對方式用的又較少，導(dǎo)致其壓抑、苦悶。

貧困生SCL-90因子分與國內(nèi)常模比較

3 原因分析及對策建議

由于學(xué)校學(xué)生的自身特點(diǎn)和學(xué)生的構(gòu)成特點(diǎn)，理工科院校的校園文化氛圍和文科院校有很大不同，所以產(chǎn)生心理問題的原因也不盡相同。第一，理工科專業(yè)中，男生占據(jù)絕大多數(shù)，而男生的性格特點(diǎn)和處事風(fēng)格決定了他們不善于向別人傾訴自己內(nèi)心的苦悶，遇到困難不愿尋求幫助，自己硬扛著。宿舍、同學(xué)等也都粗枝大葉，很難覺察到出現(xiàn)的問題，即使覺察到了也因不善于表達(dá)而不知如何給予幫助，這種“冷漠”的世界讓他們倍感孤獨(dú)和無助。第二，理工科專業(yè)的課業(yè)比較繁重，學(xué)習(xí)壓力很大，很多學(xué)生只顧學(xué)習(xí)專業(yè)知識，人文社會知識缺乏，很少接觸和進(jìn)行文化藝術(shù)或其他一些集體活動，而這些卻對陶冶情操，塑造良好的性格，排解心理壓力大有裨益。第三，提到理工科，馬上就會和高知識、高地位、高收入等聯(lián)系起來。社會對他們的期望越大，他們自身的壓力就越大。針對這些特點(diǎn)，我們認(rèn)為對理工科高校貧困生開展心理健康教育工作可以從減少學(xué)習(xí)壓力、豐富課余生活、降低心理期望等方面入手，尤其是鼓勵其能打開心扉，多求助于學(xué)校和他人，善于通過各種方式來調(diào)節(jié)自己。

[1]周超，等.工科院校貧困生心理健康與人格特征分析[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報,2012(01).

[2]蔡小薇.理工科高校貧困生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究[J].Advances in Education Research，2013(31).

1004-7026（2015）09-0019-01

B842

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2015.09.12

陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題“陜西高校貧困大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐性研究”（基金編號：SGH13122）；西安理工大學(xué)人文專項(xiàng)“陜西高校貧困大學(xué)生心理健康教育實(shí)效性研究”（基金編號:2013FZ002）。