文/陸盛華 蒲夏凡

武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)與訓(xùn)練能力培養(yǎng)研究

文/陸盛華1蒲夏凡2

武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)是對(duì)中華民族文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，因此，對(duì)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行研究分析是非常有必要的。武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的教育需要從自身的獨(dú)特價(jià)值出發(fā)，并借助高等教育的平臺(tái)，從而發(fā)展和發(fā)揚(yáng)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育。本文深入分析了武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)與訓(xùn)練能力培養(yǎng)的重要性，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行策略研究。

武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè);教學(xué)與訓(xùn)練能力;研究

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家教育也越來(lái)越重視民族傳統(tǒng)體育教育，讓中華民族的文化通過(guò)民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)到達(dá)發(fā)展和發(fā)揚(yáng)，從而提高民族傳統(tǒng)體育教育在國(guó)家體育教育中的地位。在民族傳統(tǒng)體育教育的發(fā)展過(guò)程中，其各方面存在的問(wèn)題也被日益凸顯。各國(guó)文化的流入，社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，教育機(jī)構(gòu)形式的變化等問(wèn)題都影響著我國(guó)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，針對(duì)這些問(wèn)題找出有效性的策略是重要的，緊迫的。

一、 武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)與訓(xùn)練能力培養(yǎng)的重要性

(一)繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)武術(shù)文化與精神

在繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)武術(shù)文化與精神的過(guò)程中，武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)有著十分重要的作用。因此，要想中華民族文化被發(fā)揚(yáng)光大，高校就需要重視武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的教育。在現(xiàn)有的民族文化繼承和發(fā)揚(yáng)方式中，主要是通過(guò)社會(huì)民間自發(fā)組織的團(tuán)體來(lái)進(jìn)行交流溝通，在傳承的過(guò)程中主要的載體是人，只有人才能激活民族傳統(tǒng)文化所含的意義。在民族文化的傳承中，培養(yǎng)文化傳承人才是關(guān)鍵，而武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)正是在培養(yǎng)文化傳承人，在學(xué)生形成價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)的時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的教育，是可以將其傳統(tǒng)文化滲入到學(xué)生的個(gè)人觀(guān)念中，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和發(fā)展。在我國(guó)教育制度不斷完善下，利用科學(xué)性的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，這已經(jīng)成為了發(fā)揚(yáng)和繼承民族傳統(tǒng)文化的主要陣地。高校要想繼承發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，只有利用學(xué)校的教育培養(yǎng)優(yōu)秀的傳承者，這樣才能持續(xù)的讓民族傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚(yáng)，才能在發(fā)展民族傳統(tǒng)文化的過(guò)程中傳承傳統(tǒng)文化。所以，武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)是繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)武術(shù)文化與精神的重要途徑和最佳手段。

(二)有助于武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的發(fā)展

武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的教育通過(guò)多種形式多種手段的教學(xué)模式，可以完善和擴(kuò)大武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育教育。武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)教育最開(kāi)始由體育院校舉辦，而體育院校的辦學(xué)模式單一，規(guī)模又較小，在經(jīng)國(guó)家教育政策進(jìn)行調(diào)整過(guò)后，武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)教育變得多種多樣化。此外，隨著在高等院校中武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，完善了學(xué)校的辦學(xué)體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到多方面的發(fā)展，從而幫助學(xué)生提高自己各方面的能力。在武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，高?？梢砸M(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多與各類(lèi)的團(tuán)體學(xué)校進(jìn)行交流和溝通，在發(fā)揚(yáng)和繼承武術(shù)民族傳統(tǒng)文化的同時(shí)，吸收國(guó)際上先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，以武術(shù)與民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特內(nèi)涵來(lái)吸引世界各國(guó)的學(xué)生，從而發(fā)展武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育教育。

(三)有助于學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合技能的提高

在高等院校中開(kāi)設(shè)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)，是可以幫助學(xué)生提高綜合能力，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)的綜合性人才。武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)是在我國(guó)教育發(fā)展中發(fā)展起來(lái)的學(xué)科，在體育學(xué)科的發(fā)展初期也沒(méi)有武術(shù)與民族傳統(tǒng)文化的學(xué)科，隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型和社會(huì)人才的需求，才有了武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)。武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)是社會(huì)的發(fā)展需求，只有武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)才培養(yǎng)出既能傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，又能貫通體育精神的人才。武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)可以使中華民族文化得到更大的發(fā)展空間，可以幫助提高民族傳統(tǒng)體育在高等體育教學(xué)中的地位，從而引起學(xué)生對(duì)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育的重視，以此幫助學(xué)生進(jìn)行武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)。這樣才能讓學(xué)生得到全方面的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)綜合能力。

二、 武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)與訓(xùn)練能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

(一)培養(yǎng)模式單一

武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的成立時(shí)間較短，在管理體系中存在著許多不足和問(wèn)題。此外，隨著社會(huì)需求的不斷發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育面臨著新的挑戰(zhàn)，這就需要對(duì)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行探討和研究。在高等院校的體育學(xué)科中，體育學(xué)科有著不同的專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生需要面臨的是同樣的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得高等院校在教育上變得更加困難。在武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的教育中，缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)方式上也較為單一和模糊等問(wèn)題，都影響著武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育教育。在武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育教育上，教學(xué)資源的缺乏，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的無(wú)法匹配，使得武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育教學(xué)形式單一，從而導(dǎo)致教育活動(dòng)缺乏創(chuàng)造和開(kāi)放性。

(二)實(shí)踐教學(xué)不足

在武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是提高武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要途徑。在武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)中，多讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生們對(duì)社會(huì)的了解，從而提高自身對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)知，將課堂中的知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)中的知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合。但是目前許多高校體育教學(xué)中，武術(shù)的教育更多注重的技能的培養(yǎng)，教師的教學(xué)任務(wù)也主要也傳授武術(shù)技能為主，加上武術(shù)課本身課時(shí)時(shí)間久比較少，武術(shù)的實(shí)踐教學(xué)也就很難得以實(shí)現(xiàn)。

(三)學(xué)生主動(dòng)性有待提高

在學(xué)校的武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高是可以幫助發(fā)展武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育教育的。在很多學(xué)生看來(lái)，武術(shù)只是一些招式，沒(méi)有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值，相比跆拳道、拳擊等，武術(shù)就顯得缺乏實(shí)用性。正是這種認(rèn)識(shí)上的偏差，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少積極性。同時(shí)由于教師教學(xué)方式的單一，學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣程度很低，積極性自然就無(wú)從談起。學(xué)生在武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，缺乏主動(dòng)性，最終制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，提高學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)能力是非常重要的。

三、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)與訓(xùn)練能力培養(yǎng)策略研究

(一)拓展專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)模式

武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)屬于體育院系專(zhuān)業(yè)之一，為了拓展本專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，增強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)的能力，高?？梢詮膬煞矫嬷帧Ｒ皇墙ㄔO(shè)武術(shù)俱樂(lè)部或武術(shù)協(xié)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力就是根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，制定科學(xué)的教學(xué)模式，將其特長(zhǎng)充分展現(xiàn)出來(lái)。武術(shù)俱樂(lè)部作為武術(shù)專(zhuān)業(yè)獨(dú)有的平臺(tái)，是發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的重要模式，而且也是利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的具體表現(xiàn)。二是培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代技能知識(shí)的掌握。專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)并不只是培養(yǎng)學(xué)生一方面專(zhuān)業(yè)的能力，而是以專(zhuān)業(yè)為中心，根據(jù)專(zhuān)業(yè)的需求，培養(yǎng)學(xué)生全面的知識(shí)體系。這不僅是國(guó)家教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，也是為了滿(mǎn)足當(dāng)下社會(huì)對(duì)綜合性人才的必然趨勢(shì)。因此，高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)應(yīng)圍繞本專(zhuān)業(yè)構(gòu)建綜合性的教學(xué)模式，加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，比如計(jì)算機(jī)能力、外語(yǔ)口語(yǔ)能力等都可以納入到武術(shù)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)模式中。

(二)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，多設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)本身就因其模糊性的概念，缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，而導(dǎo)致武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，很難適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該多培養(yǎng)的學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)課堂知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)的相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而幫助學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以通過(guò)博覽群書(shū)，多參加學(xué)校的課外時(shí)間活動(dòng)等，多方面多渠道的去學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)提高學(xué)生的各方面能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。

(三)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想教育

教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)中除了需要掌握專(zhuān)業(yè)的知識(shí)以外，還應(yīng)該加強(qiáng)掌握專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐中的知識(shí)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，在學(xué)校的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和鍛煉自己，從而引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想的教育，為武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后，更能適應(yīng)社會(huì)的生存而打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校的教育中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)的重要性，從思想上認(rèn)知和認(rèn)可專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生積極的去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)這樣建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的教育，使學(xué)生獲得自我的肯定，從而找到更適宜自身學(xué)習(xí)的方法，來(lái)提高學(xué)生對(duì)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)是繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的重要途徑，對(duì)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)和訓(xùn)練能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究是十分有必要的，這樣可以幫助提高武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)在教育中的位置，還可以發(fā)展武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)。

[1]薛欣等.武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2013,01:102-107.

[2]王春明.民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)對(duì)策研究[J].邢臺(tái)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,02:143-144.

[3]樊兵.論民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)[J].搏擊·武術(shù)科學(xué),2005,12:66-68.

G852

A

2095-9214(2015)02-0083-02

1.吉首大學(xué)；2.張家界市一中)

本文為校級(jí)教改課題(2014JSUJGB24)：普通高校民族傳統(tǒng)體育本科專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系優(yōu)化改革研究——以吉首大學(xué)民族傳統(tǒng)體育本科專(zhuān)業(yè)為例