馬韜

“閱讀是最好的教養(yǎng)?！痹谡n題實施的過程中，我從班級實際出發(fā)，以“持續(xù)培養(yǎng)興趣，加強方法指導”為中心來指導班級學生閱讀，尤其關注班中的務工子弟孩子的閱讀情況，不斷提高他們的讀書興趣，幫助學生進行有效的閱讀。特總結如下：

一、充分利用學校圖書館與班級書庫讓學生隨時有書可讀

為了給學生提供更多的讀書機會，我除了和學生一起不斷豐富班級的圖書庫以外，我還努力充分利用學校圖書館的藏書，開闊學生的眼界，豐富學生的讀書量。

1.利用每周的閱讀課，讓學生去到學校圖書館。感受讀書氛圍，激發(fā)讀書興趣。為了更好地激發(fā)學生的讀書興趣，我充分利用每周的閱讀課，帶領學生到學校圖書館，讓他們自由挑選喜歡的書籍，以小組為單位開展讀書活動。

2.為了使學生的閱讀更加具有連續(xù)性，我還結合學生需求，把圖書館的成套書籍以班級的名義借閱到班級書庫中，讓學生借閱。這樣，就解決了閱讀課讀書時間較短、讀書時間不充分的問題，學生閱讀的數目豐富了，讀書的來源也有了保證。

二、加強閱讀指導，提高閱讀效率

作為高年級學生，他們在讀書方面的需求，除了數量上的，便是讀書質量的提高。因此，為了更加有效地提高學生的讀書效率，讓他們有更多的收獲，我還在閱讀指導環(huán)節(jié)進行了加強與探索。

1.定期開展閱讀指導課。我利用每周閱讀課的時間，開展了隔周一次的閱讀指導課。在閱讀指導課上，針對學生閱讀的一些文章，進行有針對性的指導，教給他們一些讀書的方法。如精讀、略讀、抓住重點讀、批閱性閱讀等，幫助他們逐漸掌握一定的讀書方法，并能根據自己閱讀的資料和需要，選擇不同的讀書方法進行閱讀。這樣，就有效地提高了學生的閱讀水平，使他們的閱讀更加有效率。

2.定期開展讀書交流活動，讓學生互相指導。為了幫助學生讀書，我定期對他們的讀書情況進行指導，包括讀書進度、讀書方法、讀后積累等，定期召開本小組的讀書交流，使他們在同學之間互相學習，得到幫助。

三、家校結合，定期開展家長培訓會

為了讓學生的讀書活動從課內延續(xù)到課外，更加具有長久性，養(yǎng)成良好的讀書習慣。我還定期召開家長培訓會。逐漸提高家長關于讀書的認識，并召集有條件的家長和孩子一起讀書，一起交流。

通過一段時間的研究，我對班級中的務工子弟進行了跟蹤與調查，發(fā)現他們在讀書興趣方面有了很大的提高，掌握了一定的讀書方法，讀書的深度與廣度都有了提高。