孫偉

良好的開端，意味著成功的一半。合理的課堂導入，可以有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生大腦的形象思維。如何導入新課，才能激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣呢？

下面，談談我們常用的幾種導入方法：

一、回想生活，喚起學生積極學習的興趣

學生的生活是豐富多彩的，只要把他們引入到實際生活中去，其學習興趣便油然而生。如，在上《霧凇來了》一課時，我設計了這樣一段話引導他們：“同學們，不知你們是否發(fā)覺，冬姑娘已經(jīng)悄悄地來了，她為我們帶來了一片銀白的世界，你們不是常在雪白的‘地毯上打雪仗、堆雪人嗎？想一下，那情景是多么有趣、多么動人呀！”寥寥數(shù)語，便喚起了學生的生活回憶。他們回想起冬天在雪地上盡情玩耍的情景，頓時興致盎然，很快就畫出了一幅幅“堆雪人、打雪仗”等表現(xiàn)冬天的畫面來。

二、聯(lián)系舊知，引導學生探求新知的欲望

教師在導入新課前，運用新舊知識聯(lián)系的方法，引發(fā)學生從已知的領域進入到未知的新境界，從而產(chǎn)生探求新知識的強烈欲望。在上《人物肖像》一課時，我問學生：“你們以前學過‘畫同學內(nèi)容，還記得畫同學要掌握哪些要點嗎？”他們思考了一會，做出了肯定的回答：人物的服裝、五官、發(fā)型，接著我便總結(jié)導入：“同學們回答得非常好，畫人物必須要掌握人物的外貌特征，五官的變化。那么，怎樣才能把人物畫得更生動、逼真呢？”此時，他們急于想學會人物的表現(xiàn)方法，都聚精會神地聽講。我便因勢利導，順利地進行了這節(jié)課的教學。

三、運用電教，啟發(fā)學生繪畫的想象力

運用多媒體課件，通過生動有趣的動畫圖片，圖文并茂，有聲有色的情境，調(diào)動學生的視覺、聽覺同時參與感知，激發(fā)學生的興趣。不但能集中學生的注意力，還能啟發(fā)他們繪畫的想象力，這是學生樂于接受的形式。我在教《卡通明星總動員》一課時，便精心設計了連環(huán)動畫片。導入新課提出看圖學畫的要求后，我便播放課件，讓學生仔細觀察動畫片中出現(xiàn)的卡通明星及它們的特征，啟發(fā)學生的想象力，他們聚精會神地看著生動有趣的動畫片，一邊看，一邊想，設計出自己的繪畫初稿。這樣，以實際圖景為憑借，很快地一個個可愛漂亮的卡通明星就出現(xiàn)了，收到了意想不到的效果。

四、出示實物，強化學生進行設計的要求

要想激發(fā)學生對新知探求的欲望，可出示一些有關(guān)實物進行感染，以提高學生學習的積極性。例如，《漂亮的小鐘表》一課，我并不是單純地講解設計方法，而是出示實物來進行直觀教學。教學開始時，我把先收集到的各種鐘表布置成展覽會的形式，讓他們盡情瀏覽、欣賞。學生被鐘表精美的款式設計吸引，不時發(fā)出稱贊聲。接著，我便講解有關(guān)鐘表的悠久歷史及制作方法，更加強化他們進行設計的要求。

美術(shù)課導入新課的方法還有很多。只要我們平時能夠深入鉆研教材，把握教材，就能根據(jù)教材的需要精心設計出多種多樣的方法導入新課，以激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高教學效果。