孫洪玲

一、小干部大作為

班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，瑣碎平凡，如果只靠班主任一人去做，得有三頭六臂，不然往往會(huì)出現(xiàn)顧頭不顧尾的現(xiàn)象，段惠民說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人全身是鐵，能打多少釘，得需要群人的幫助?！币虼?，班主任的背后必須有一個(gè)得心應(yīng)手的班干部集體，因?yàn)樗麄兪墙處煹牡昧χ?，是一個(gè)班的核心。選班干部容易，但如何選好班干部比較難，必須持慎重的態(tài)度。

（一）展示才能，發(fā)現(xiàn)干部（觀察物色）

方法：（1）自薦做干部。（2）輪流做干部。（3）在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)

干部。

（二）發(fā)揚(yáng)民主，選拔班干部

（三）放手使用培養(yǎng)干部

對(duì)選出的班干部既要交給任務(wù)，又要教給方法；既要大膽使

用，又要小心扶植；既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)。

一支過(guò)硬的小干部隊(duì)伍在班級(jí)管理中幫了我大忙。多年來(lái)，我所帶的班級(jí)在小干部的帶領(lǐng)下能出色地完成我交給的各項(xiàng)任務(wù)。

二、榜上有名，點(diǎn)亮競(jìng)爭(zhēng)欲

班主任是和學(xué)生打交道的，要經(jīng)常和學(xué)生斗智斗勇，教育需要十八般武藝，表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)、懲罰都應(yīng)該有，到底啥時(shí)用什么招，哪一招最靈，體現(xiàn)的是教育的智慧。時(shí)代在變，對(duì)教師的要求也在變。以前學(xué)生考完試可以給學(xué)生排一個(gè)大榜，以此激勵(lì)學(xué)生，喚起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，現(xiàn)在又說(shuō)怕傷學(xué)生的自尊心。我認(rèn)為，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生就沒(méi)有上進(jìn)心，會(huì)產(chǎn)生懈怠思想，那么現(xiàn)在的形勢(shì)下又如何培養(yǎng)呢？經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮，近年來(lái)我在班級(jí)中開(kāi)展了“榜上有名”活動(dòng)?！鞍裆嫌忻狈謨煞N：一種是“地上”，另一種是“地下”。“地上”是指讓學(xué)生自愿找一對(duì)一的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這一對(duì)一伙伴必須是雙方都同意的才能成為伙伴，然后把每對(duì)伙伴的名字用大榜的形式張貼到墻上，用畫(huà)“正”字的方法統(tǒng)計(jì)，畫(huà)“正”字時(shí)兩人必須同時(shí)在場(chǎng)方為有效。如，清掃衛(wèi)生時(shí)，誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)區(qū)打掃得既快又干凈就寫(xiě)一筆。月末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，贏了的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，同時(shí)我把每次統(tǒng)計(jì)記載下來(lái)制成統(tǒng)計(jì)表又是一張大榜，印發(fā)給每位家長(zhǎng)，有時(shí)還寫(xiě)上我的評(píng)語(yǔ)。這樣極大地提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，避免了在全班開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，差生根本沒(méi)機(jī)會(huì)吃奶糕的弊端，消除了差生的消極和優(yōu)秀生驕傲的思想。

總之，發(fā)揮小干部的作用和利用光榮榜是班級(jí)管理的有效策略。