王敬國

我是一名普通的大學(xué)輔導(dǎo)員，和學(xué)生相處之道，我覺得很簡單，就是一個(gè)字“愛”。 愛是教育的本質(zhì)，愛是最動(dòng)人的語言，只有融入愛的教育才能以人為本，觸及心靈成為真正的教育。以真心換真心，以真摯的關(guān)懷對待每一個(gè)學(xué)生，你就會(huì)受到學(xué)生最真誠的擁護(hù)。

2003年非典肆虐，當(dāng)一名學(xué)生高燒不退，苦苦等待家長到來的時(shí)候，我感到此時(shí)自己就是學(xué)生最親的人。毅然背起近160斤的學(xué)生，趟著積水，步行2公里幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)將學(xué)生送到醫(yī)院。學(xué)生轉(zhuǎn)危為安，我卻被隔離了近兩個(gè)小時(shí)。腰酸背痛，腳上的水泡使我疼在身上卻甜在心里。事后有人說我傻，為了那點(diǎn)工資要是把命搭上值不值？！我不以為然，因?yàn)槲叶?，正是因?yàn)檫@份“傻”，教師這份職業(yè)才是神圣的，受人敬仰的。這份“傻”就是對學(xué)生執(zhí)著的愛！這份愛收獲的不是名不是利，是最寶貴的學(xué)生的理解、支持和信任。從那以后同學(xué)們更加信任我，向我敞開心扉訴說衷腸，使自己的工作有的放矢。這也使我意識到每位學(xué)生都有一扇心門，只有用愛才能打開心門，引領(lǐng)心靈。于是，我將愛的教育貫穿于思想政治教育工作的始終，做學(xué)生成長的知心朋友和人生導(dǎo)師。

我認(rèn)為愛學(xué)生就要不離不棄把學(xué)生當(dāng)親人，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)精神分裂的時(shí)候我忍住學(xué)生的狂抓亂咬，守護(hù)了三天兩夜不曾合眼，主動(dòng)承擔(dān)治療費(fèi)用，幫助失業(yè)的家長聯(lián)系工作，用3年的時(shí)間細(xì)心呵護(hù)最終使其考取了研究生。我深知愛學(xué)生就是循循善誘耐心細(xì)致，我曾用3年時(shí)間傾心化育，將淘氣厭學(xué)的學(xué)生轉(zhuǎn)化為出國深造的研究生。也正是這些經(jīng)歷使我意識到與家庭形成育人合力是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長成才的有效手段，于是我積極開展家訪工作，為家長送去科學(xué)育人理念，共謀育人大計(jì)。

我充分意識到網(wǎng)絡(luò)空間即時(shí)性互動(dòng)性對思想政治教育的促進(jìn)作用。充分利用各種網(wǎng)絡(luò)載體開展網(wǎng)絡(luò)家長會(huì)，建立網(wǎng)上談心室，超過4600小時(shí)的即時(shí)溝通使自己的關(guān)愛無處不在。在我的心里，輔導(dǎo)員工作是一份十足的良心活，真心關(guān)愛就要真心付出，就要做到愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。13年來我放棄了無數(shù)個(gè)雙休日，寒暑假；犧牲了無數(shù)個(gè)與家人團(tuán)聚的日子，甚至顧不得生病的孩子，但我無怨無悔。13年來上百名不同程度的困難學(xué)生，在精神上鼓勵(lì)他們自立自強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生勤工儉學(xué)，并盡自己的所能拿出3萬余元與學(xué)生共度難關(guān)。

學(xué)生的成長不僅需要呵護(hù)更需激勵(lì)?！笆┙讨Γ仍诩と?，巧在授法，重在練能，貴在養(yǎng)習(xí)”，10年來，我以大型團(tuán)體操為勵(lì)志教育的火種，八個(gè)團(tuán)體操表演一等獎(jiǎng)，成就了5000名學(xué)生的勵(lì)培記憶，培養(yǎng)了學(xué)生自信、自強(qiáng)的意志品質(zhì)和進(jìn)取意識；我將社會(huì)實(shí)踐作為勵(lì)志教育的升華，通過社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生了解了社會(huì)，見證了貧困，學(xué)會(huì)了珍惜，懂得了感恩，培養(yǎng)學(xué)生承受挫折，經(jīng)受考驗(yàn)的勇氣，將優(yōu)秀變成一種習(xí)慣；將科技競賽作為勵(lì)志教育的爆發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將攻堅(jiān)克難的勇氣用于科技競賽，多年來我的學(xué)生在各項(xiàng)科技競賽中屢獲殊榮?？萍紕?chuàng)新也為學(xué)生的考研和就業(yè)提供了強(qiáng)大的助力，他們有的走上科研之路發(fā)表SCCI數(shù)篇，有的被保送讀研，有的出國深造，有的找到理想的工作。在科技創(chuàng)新的帶動(dòng)下，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的考研率和就業(yè)率在全校始終名列前茅。這些都彰顯了勵(lì)志教育的神奇魅力。

13年的輔導(dǎo)員生涯使我深刻的意識到，輔導(dǎo)員工作承擔(dān)著學(xué)生成長成才的重任，背負(fù)著學(xué)生家長的重托，關(guān)系到千家萬戶的喜怒哀樂！輔導(dǎo)員工作是責(zé)任更是使命。為了不辱使命，輔導(dǎo)員就要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，努力實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)化專業(yè)化。于是，我注重將工作實(shí)踐與理論研究相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，梳理工作案例，發(fā)表論文，主持參與課題研究，主編或參編書目，不斷提高個(gè)人科研水平，并于2012年考取了教育部輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地思想政治教育專業(yè)博士。2014年，我獲得了第六屆全國高校輔導(dǎo)員人物年度獎(jiǎng)的榮譽(yù)，成績是對工作的肯定，更是以后工作的鞭策。我要秉承“以人為本，立德樹人”的工作理念，堅(jiān)持有愛心、有耐心、有激情、有創(chuàng)意的工作風(fēng)格，將輔導(dǎo)員的工作做好，把愛進(jìn)行到底！