陶紹教

兒子上初中后就在校住宿了，星期六早上才回家。 每次兒子到家時都九點多了，此時我多半在客廳看電視。兒子進家后都會主動跟我打招呼。我呢，招呼過后就開始問他學習情況，尤其是考試成績。開始，兒子進家門后直接坐到我身邊談學習，可漸漸地他變了，進家門后不再往我身邊坐，而是直接鉆進房間不肯出來。漸漸地我又發(fā)現(xiàn)，兒子態(tài)度冷淡了，不再自覺談學習成績了，只是應(yīng)付我的提問。

我隱隱覺得，兒子與我“距離”越來越遠了，為什么？那天去開家長會，政治老師發(fā)言說：“希望家長在家里盡量少跟孩子談學習問題，孩子在校天天面對學習，回家就想放松一下，如果家長又迫不及待地跟孩子談學習問成績，會讓孩子產(chǎn)生厭煩心理，不利于孩子放松身心，還會影響孩子與家長的關(guān)系。家長應(yīng)多關(guān)心孩子的生活，如問問學校里的新鮮事，談孩子關(guān)心的問題，這樣不僅能增進孩子與家長的關(guān)系，還能促進孩子的學習。我茅塞頓開，兒子與我距離日漸拉遠，原因在此啊！

之后我改變了與兒子的溝通方式，不再老談學習了，而是多談他關(guān)注的話題。兒子周末回家不再直接鉆進自己的房間，而是主動坐到我身邊，跟我談學校的新鮮事，問些他不理解的問題。不時地，兒子還主動談及學習成績，我從側(cè)面了解了他的學習情況，也順水推舟給他作些點撥，幫助他提高。

換個角度溝通交流，迅速拉近了我們父子的距離，兒子期未考成績名列班里第八名，比我的期望高出了許多。

（作者單位：廣西鹿寨縣編委辦，柳州，545600）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪endprint