王佳權

〔摘要〕為了解初中生的心理健康狀況和身體自尊狀況并探討身體自尊與心理健康水平之間的關系，采用癥狀自評量表（SCL-90）和身體自尊量表（BES）對158名初中生進行了調查分析。結果表明，初中生心理問題的檢出率為11.5%，主要表現(xiàn)為軀體化、人際敏感和敵對，且初中生的身體自尊水平與心理健康水平之間存在一定程度的正相關。因此，提高初中生的身體自尊水平有助于其心理健康水平的提高。

〔關鍵詞〕初中生;身體自尊;心理健康

〔中圖分類號〕G44 ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕A ? ? ? ? ? ? 〔文章編號〕1671-2684（2015）03-0013-03

一、問題的提出

心理健康指的是一種持續(xù)的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，個人具有生命的活力、積極的內心體驗、良好的社會適應，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力與積極的社會功能[1]。

自尊和身體自尊是與心理健康密切相關的心理學概念。身體自尊是指“個體對自我身體的不同方面的評價”，它是自尊的一個具體方面[2]。國外研究證明，自尊是心理健康的重要影響因素，與焦慮、抑郁存在較高的負相關[3]。國內研究指出，自尊是心理健康的核心，能夠在一定程度上反映心理健康水平[4，5]。

二、研究對象及方法

（一）研究對象

初中生158人，其中男生86人，女生72人;初一年級53人，初二年級55人，初三年級50人。研究對象的性別和年級結構都具有較好的代表性。測查過程共發(fā)放問卷165份，回收問卷165份，其中有效問卷158份。

（二）研究工具

1.癥狀自評量表（SCL-90）[6]

該量表用于測查心理健康狀況，共90個項目，包括9個心理問題因子，即軀體化、強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)和精神病性。量表采用5級評分制，1～5分別表示“從無”“輕度”“中度”“較重”“嚴重”。被試根據(jù)自己最近一周以來的感受作答。得分越高，心理健康水平越低。

2.身體自尊量表（BES）[6]

用于測查身體自尊狀況，量表的項目有男、女之分?？紤]到我國初中生的實際情況，測查時刪除了與性相關不便回答的條目。這樣，反映男性身體自尊的指標為身體吸引力、體力和身體健康狀況三個分量表，共30個項目;反映女性身體自尊的指標為性吸引力、對體重的擔心和身體耐力三個分量表，共28個項目。量表采用5級評分制，其中1代表“非常滿意”，5代表“非常不滿意”。得分越高說明身體自尊水平越低。

（三）數(shù)據(jù)分析

所有數(shù)據(jù)均采用SPSS13.0進行分析處理。

三、研究結果

（一）初中生的心理健康狀況

本研究對初中生心理問題的篩選以SCL-90的9個問題因子中的任何一個的得分大于或等于被測查對象在該因子上得分的平均數(shù)兩個標準差為標準。按照這個標準，本研究中，共有18名學生存在不同程度的心理問題，心理問題檢出率為11.5%，主要表現(xiàn)為軀體化、人際敏感和敵對（具體檢出情況如表1所示）。

（二）初中生的身體自尊狀況

在對初中生的身體自尊狀況進行考查時，我們以反映身體自尊的任意一個因子上的得分高于平均數(shù)兩個標準差作為低自尊的標準，以得分低于平均數(shù)兩個標準差作為高自尊的標準。被試在反映身體自尊的各因子上的得分情況及高自尊、低自尊的人數(shù)如表3、表4所示。

表3 初中女生身體自尊狀況

因子 得分（M±S） 高自尊人數(shù) 低自尊人數(shù)

性 吸 引 力 2.50±0.56 1 2

對體重的擔心 2.64±0.68 4 3

耐 力 2.58±0.72 1 3

表4 初中男生身體自尊狀況

因 子 得分（M±S） 高自尊人數(shù) 低自尊人數(shù)

身體吸引力 2.52±0.47 2 2

體 力 2.68±0.74 3 2

身體健康狀況 2.63±0.60 3 3

在被測查的初中女生中，高自尊和低自尊的人數(shù)分別為6人和7人，分別占被測查女生的8.3%和9.7%。在被測查的初中男生中，高自尊和低自尊的人數(shù)分別為8人和7人，分別占被測查男生的9.5%和8.3%。

（三）初中生身體自尊與心理健康的關系

在本研究中，由于SCL-90量表的得分越低則心理健康水平越高，身體自尊量表的得分越低則身體自尊水平越高。所以，如果身體自尊與心理健康水平呈一定程度的正相關，則表明身體自尊水平越高，心理健康水平越高;反之，若二者呈一定程度的負相關，則表明身體自尊水平越低，心理健康水平越低。

1.初中女生身體自尊與心理健康水平的關系

經統(tǒng)計分析，性吸引力、對體重的擔心、耐力這三個反映初中女生身體自尊的指標與SCL-90的9個問題因子的相關系數(shù)如表5所示。

表5 初中女生身體自尊與心理健康水平的相關系數(shù)（r）

因子 性吸引力 對體重的擔心 身體耐力

軀體化 0.374*** 0.268** 0.190*

強迫癥狀 0.398*** 0.356*** 0.294**

人際敏感 0.424*** 0.310** 0.306**

抑郁 0.420*** 0.328** 0.295**

焦慮 0.396*** 0.291** 0.212*

敵對 0.400*** 0.331** 0.250*

恐怖 0.399*** 0.174 0.148

偏執(zhí) 0.368*** 0.218* 0.211*

精神病性 0.396*** 0.215* 0.244*

注：*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001。下同。

除對體重的擔心、身體耐力這兩個指標與反映心理健康水平的恐怖因子相關不顯著外，反映女生身體自尊的性吸引力、對體重的擔心、耐力三個指標與SCL-90量表的各因子呈顯著正相關。這說明，初中女生對自己的身體越自信，其心理健康水平就越高;相反，對自己的身體越自卑，其心理健康水平越低。

2.初中男生身體自尊與心理健康的關系

經統(tǒng)計分析，身體吸引力、體力和身體健康狀況這三個反映初中男生身體自尊的指標與SCL-90的9個問題因子的相關系數(shù)如表6所示。

表6 初中男生身體自尊與心理健康水平的相關系數(shù)（r）

因子 身體吸引力 體力 身體健康狀況

軀體化 0.324* 0.158 0.314*

強迫癥狀 0.398** 0.239 0.339*

人際敏感 0.328* 0.128 0.216

抑郁 0.318* 0.265* 0.378**

焦慮 0.330* 0.092 0.248

敵對 0.328* 0.188 0.299*

恐怖 0.310* 0.170 0.278*

偏執(zhí) 0.242 0.238 0.302*

精神病性 0.169 0.173 0.250

表6顯示，身體吸引力與反映心理健康水平的軀體化、強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖等7個因子呈顯著正相關，體力與抑郁因子呈顯著正相關，身體健康狀況與軀體化、強迫癥狀、抑郁、敵對、恐怖、偏執(zhí)等6個因子呈顯著正相關。這說明，初中男生對自己的身體越自信，心理健康水平就越高;反之，對自己的身體越自卑，心理健康水平越低。

四、討論與分析

（一）獨立生活的不適與青春期的生理變化影響初中生的心理健康水平

本研究結果表明，初中生心理問題檢出率為11.5%，主要表現(xiàn)為軀體化、人際敏感和敵對。筆者以為，影響初中生心理健康水平的因素主要有以下兩個方面。

一方面，剛剛從父母和小學老師的庇佑下走出來開始學著獨立生活的初中生，由于對自己、他人和社會還沒有形成深刻的認識，在處理人際關系的問題上缺乏必要的經驗和方法，極易造成人際關系緊張甚至在同學之間產生敵對的情緒。

另一方面，初中生開始出現(xiàn)的生理變化也是影響他們心理健康的重要因素之一。隨著青春期的到來，初中生的生理特征發(fā)生著巨大的變化，由于青春期性教育的缺位，絕大多數(shù)初中生對青春期的生理變化是不知所措的。此外，由于生理變化個體間的差異較大，于是這樣的情形就不足為怪了：女生對自己稍顯肥胖的身材斤斤計較，男生對自己略顯矮小的身材耿耿于懷;女生因為自己臉上的“青春痘”而羞于見人，男生因為自己的體味異常而不敢與眾人一起玩耍。生理上的不盡人意，導致他們在日常生活中，特別是在各種人際交往場合易出現(xiàn)心理問題。

（二）對身體的主觀評價和認識影響初中生的身體自尊水平

一般認為，身體外形是身體自尊水平的一個重要影響因素，身材較好者，應該比身材較差者對自己的身體更滿意，身體自尊水平也較高。但實際情況并非完全如此，有的人身材適中，但他們對自己的身體外形并不滿意，自我感覺不好，身體自尊水平并不高，他們求助于鍛煉、節(jié)食甚至整容整形等外在的途徑，希望通過這些方式來改變身體的外形，達到自己的理想狀態(tài);相反，有的人身體肥胖，但他們并不在意，其中甚至不乏自我感覺良好者，這些人的身體自尊水平相對而言是較高的[7]。換句話說，初中生的身體自尊水平的高低主要與他們對自己身形的主觀評價和認識有很大關聯(lián)。因此，要引導廣大初中生建立對自己的正確認識，悅納自我，對自己的身體形成積極、正確、全面的評價。

（三）初中生身體自尊水平與心理健康狀況相互作用

本研究的結果表明，初中生身體自尊與心理健康水平相關程度較高。

首先，初中生自我意識發(fā)展特點與社會生活的各類人群對身體條件的過分關注對其身體自尊與心理健康產生著一定的影響。初中生正處于自我意識迅速發(fā)展和成熟的時期，加上社會生活中各類人群對身體條件的苛刻追求，使得初中生對自己的身體狀況過分關注，容易產生理解的偏差，導致身體自尊水平不高，對自己的身體缺陷和不足耿耿于懷，久而久之產生各種各樣的心理

問題。

其次，自尊是個體自我認知心理結構中的重要組成部分，它是通過自我評價、他人評價以及社會對自己的學識、地位、能力等認可的程度共同作用所形成的，也正是互有差異的自信、自尊和自我效能水平才最終使一個人的心理結構有別于其他人[8]。而身體自尊是自尊的一個重要組成部分。本研究表明，初中生的身體自尊與心理健康的諸多方面存在顯著的相關，也就是說，較高的身體自尊水平將有助于個體更好地調控自己的行為和心境，減少面對困難和挫折時的不良心理反應。

五、研究結論

本研究通過對初中生身體自尊、心理健康水平的調查和分析，可以得出以下結論：

（1）初中生心理問題的檢出率為13.5%，主要表現(xiàn)為軀體化、人際關系敏感和敵對。

（2）初中生的身體自尊水平與心理健康狀況密切相關，身體自尊水平越高則心理健康水平越高，身體自尊水平越低則心理健康水平越低。

參考文獻：

[1] 劉華山.心理健康概念與標準的再認識[J].心理科學，2001，24（4）：481.

[2] 李京誠.身體鍛煉心理某些領域的研究綜述[J].北京體育師范學報，1999，（3）：42-47.

[3] 張麗華.論自尊研究的歷史發(fā)展趨勢[J].遼寧師范大學學報（社會科學版），2003，26（2）：48-52.

[4] 林崇德等.科學地理解心理健康與心理健康教育[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2003，32（5）：110-116.

[5] 錢銘怡，肖廣蘭.青少年心理健康水平、自我效能、自尊與父母養(yǎng)育方式的相關研究[J].心理科學，1998，21（6）：553-555.

[6] 汪向東等編.心理衛(wèi)生評定量表手冊[M].北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1993.

[7] 何玲.青少年身體自尊與生活滿意感的關系[D].北京：北京體育大學，2002.

[8] 答會明.大學生自信、自尊、自我效能與心理健康的相關研究[J].中國臨床心理學雜志，2000，8（4）：227-228.

（作者單位：浙江省建德市新世紀實驗學校，杭州，311600）

編輯 / 王抒文 終校 / 于 洪