王小羊

有幸拜讀了浙江省寧波市戎徐小學(xué)吳錫老師的一篇教師發(fā)言《站著，于是幸福著》，讓我深刻體會(huì)到在吳錫老師的心里，作為教師的終極幸福。對(duì)自己所從事的職業(yè)有了更深層次的了解，也漸漸安撫了自己那顆浮躁、狂妄的心。

一、“于我而言，站著就是幸福”

對(duì)吳錫老師來(lái)說(shuō)，能夠成為一名教師就是幸福的。在中國(guó)的教育事業(yè)中，或許她只是滄海一粟，正是這許許多多的滄海一粟才匯成了一條教育事業(yè)的洪流。“站著，寧?kù)o地望著一雙雙充滿無(wú)限好奇、渴望的眼睛，那一刻我很幸福?！蔽蚁脒@就是最原始的感動(dòng)，有了這份感動(dòng)，才有了堅(jiān)持下去的決心與動(dòng)力。因?yàn)榻處熤皇且环N職業(yè)，它和許多普通的職業(yè)一樣，只有發(fā)自內(nèi)心地喜歡，才有存在的意義。吳錫老師是這樣，其他的無(wú)名氏也是這樣。細(xì)細(xì)回想，發(fā)覺(jué)當(dāng)初的我決定投身于教育事業(yè)，真的是由于自己想去做這份工作?；蛟S，于我而言，站著也是幸福的，只是被繽紛的世界所掩蓋。

二、“于我而言，站著就是幸?！?/p>

在吳錫老師看來(lái)，能成為一名教師是幸福的，那能成為一名了解學(xué)生，能進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心世界的老師，無(wú)疑是給自己的幸福平添了許多砝碼。她的故事讓我明白：原來(lái)小學(xué)生簡(jiǎn)單的筆觸中勾勒了童年最初的生活畫(huà)卷，這里有著學(xué)生自己的情感世界，是學(xué)生用筆表達(dá)的最直接的生命記錄。走進(jìn)了學(xué)生，無(wú)疑也拉近了與學(xué)生的距離。我想，這應(yīng)該是成為一名好老師的前提。這又讓我想起自己的知識(shí)是多么匱乏。這樣的我，能吸引學(xué)生那充滿無(wú)限好奇渴望的眼睛嗎？

知識(shí)的匱乏讓我在教育工作中顯得那么無(wú)知?；叵霃慕痰倪@些年，除了上好每堂課之外，我做的少之又少，從未試著主動(dòng)走近學(xué)生，了解學(xué)生，從而達(dá)到教育的目的。這樣的我，又能教出什么樣的學(xué)生呢？我在思索著……

三、“于我而言，站著就是幸?！?/p>

在吳錫老師的眼里，只要還站在五尺講臺(tái)上，就能為學(xué)生做很多的事情。為學(xué)生買昂貴的圖書(shū)繪本，出錢購(gòu)買大量的童書(shū)借給學(xué)生，在嗓子嘶啞的情況下，還要一個(gè)勁地給學(xué)生講故事……一篇報(bào)導(dǎo)不能寫(xiě)盡幾十寒暑的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可這幾件小事卻能看出吳錫老師的愛(ài)崗敬業(yè)，用她自己的話說(shuō)：“追逐幸福是我們每個(gè)人分內(nèi)的事吧？給學(xué)生講故事，我感到無(wú)限的快樂(lè)?！笨鞓?lè)著，于是幸福著，看到“自己的站立讓學(xué)生的眼睛能保持最初的渴望與好奇”，她很幸福。“為了讓自己的幸福逗留得久些，遠(yuǎn)些，”學(xué)生的事永遠(yuǎn)是分內(nèi)的事。

“人們都說(shuō)，教師難當(dāng);人們都講，教師壓力大;人們都稱，當(dāng)教師是一種奉獻(xiàn)。然而我看來(lái)，教師僅僅是一種職業(yè)而已，它和許許多多的工作一樣普通，僅僅是一種常態(tài)的存在，誰(shuí)也不應(yīng)該把我們神化了，誰(shuí)也不應(yīng)該用異樣的眼神凝視著我們。只要知道我們存在著就行，于是我們就有了自己的幸福，和其他職業(yè)一樣樸素的幸福。”——教師本身就意味著幸福，這種幸福既簡(jiǎn)單又久遠(yuǎn)，會(huì)讓我們的一生熠熠生輝。

“站著，于是我就幸?！薄?