曹燕

【摘 要】 提升中職課堂教學(xué)效果，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機著手。通過專業(yè)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和對未來職業(yè)的認(rèn)同感；通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，激勵學(xué)生主動探索，享受學(xué)習(xí)的樂趣；通過采用直觀、形象的教學(xué)手段，降低專業(yè)知識學(xué)習(xí)的難度；通過教、學(xué)、做合一，充分調(diào)動學(xué)生的感官意識，提高學(xué)生的知識和技能水平。

【關(guān)鍵詞】 專業(yè)引導(dǎo) 項目教學(xué) 直觀 教、學(xué)、做合

1 專業(yè)引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目的

在模具專業(yè)新生入學(xué)之初，開展為期一周的模具專業(yè)引導(dǎo)教育。使模具專業(yè)新生了解模具及模具行業(yè)，了解模具專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、就業(yè)方向等，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和對未來職業(yè)的憧憬。

專業(yè)引導(dǎo)分三個階段：

（1）模具專業(yè)教師在教室里利用多媒體做模具專業(yè)介紹。例如首先播放奔馳車的制造過程、中日對決 ——模具制造工藝人的攻防等錄像片，通過觀看錄像讓學(xué)生意識到模具在工業(yè)生產(chǎn)中的重要地位，知道當(dāng)前我國模具行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢、人才需求以及與模具強國的差距，提起學(xué)生的專業(yè)興致。然后采用圖文并茂的電子課件介紹專業(yè)培養(yǎng)方向、目標(biāo)，主干課程等，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了將來工作的需要，使學(xué)生對模具專業(yè)的學(xué)習(xí)充滿期待。（2）組織學(xué)生參觀模具制造和模具使用工廠。請工廠的工程師實地講解模具的制作和工作過程，以及要具備的知識技能 。學(xué)生親身感受工廠的生產(chǎn)情景，進一步了解將來所從事的職業(yè)、工作崗位及崗位群的能力的要求。（3）實訓(xùn)老師在實訓(xùn)車間指導(dǎo)學(xué)生進行鉗工技能實習(xí)。實訓(xùn)老師演示車、銑、鉗、數(shù)控加工、線切割等在校期間將要學(xué)習(xí)的操作技能，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鉗工的基本功。要求學(xué)生自己動手制作一些簡單的制件，比如啟瓶器、小刀等。讓學(xué)生覺得模具專業(yè)技能是很實用的技能，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定能學(xué)會。引導(dǎo)學(xué)生愛上模具專業(yè)。

2 任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課程教學(xué)中，采用模塊式的項目教學(xué)模式。每個模塊選用適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識能力的實際案列作為項目。根據(jù)項目的實際工作內(nèi)容，提出若干具體的工作任務(wù)。教師以工作任務(wù)為主線，組織教學(xué)內(nèi)容。每一個任務(wù)的教學(xué)步驟分為四個環(huán)節(jié)。

（1）任務(wù)說明，根據(jù)實際案例，提出工作任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）任務(wù)分解，以實際工作過程為導(dǎo)向，分析工作流程，確定工作任務(wù)完成的過程及完成任務(wù)所需的知識結(jié)構(gòu)。（3）專業(yè)知識，秉著“適用、適度、夠用”的原則，確定教學(xué)內(nèi)容。教師在專業(yè)知識的教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識。（4）任務(wù)實施在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運用已有知識自主探索，完成具體任務(wù)。

通過一個個的任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)隱含于任務(wù)中的知識。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生自主探究，主動整合所學(xué)知識。當(dāng)學(xué)生遇到難題時，教師給以適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師首先應(yīng)肯定學(xué)生的長處，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)分歧時，鼓勵學(xué)生有理有據(jù)的討論，發(fā)表不同見解，然后教師歸納點評給出意見。任務(wù)的實施，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得以鞏固提高。使學(xué)生感到知識是學(xué)得會的，并且是用得上的，從而喚起學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3 直觀、形象，降低學(xué)習(xí)難度

中職模具專業(yè)畢業(yè)生主要從事模具的生產(chǎn)操作、模具零件的制造和模具的裝配、維修等工作。了解模具的制造工藝，讀懂模具圖紙；分析模具結(jié)構(gòu)是中職畢業(yè)生在實際工作中所必備的職業(yè)能力。

在專業(yè)知識的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生讀懂模具圖，理解模具的結(jié)構(gòu)及工作原理，是教學(xué)難點。為了克服這一難題，首先利用多媒體特有優(yōu)勢將復(fù)雜的模具結(jié)構(gòu)用簡明的立體圖形形象展示。通過動畫直觀的演示工作原理，使學(xué)生對模具結(jié)構(gòu)和模具工作原理有一個感性的認(rèn)識。然后利用實物模型對照教材中的結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、識圖，對模糊不清楚的地方邊分析（畫）邊歸納，整合學(xué)生的新舊知識，達到理解模具結(jié)構(gòu)及工作原理的目的。

例如：在講授如圖所示注射模的基本結(jié)構(gòu)時，首先展示注射模結(jié)構(gòu)和工作原理的動畫，對照實物模型，根據(jù)模具設(shè)計的內(nèi)容順序（制品位置——成型零件——支承零件——澆注系統(tǒng)——合模導(dǎo)向機構(gòu)——脫模機構(gòu)——冷卻系統(tǒng)），以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生分析模具結(jié)構(gòu)圖及模具的工作原理，比如制品怎么放置才合適，型芯、型腔如何固定，開模時有什么辦法使制品留在型芯上等，激勵學(xué)生思考、探究，然后教師在黑板上按設(shè)計順序繪制模具結(jié)構(gòu)簡圖，同時要求學(xué)生跟著老師一步一步地徒手繪制注射模具結(jié)構(gòu)草圖。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生做到了眼到、心到、手到，對模具結(jié)構(gòu)及工作原理的認(rèn)識達到了事半功倍的效果。

4 教、學(xué)、做合一，提升學(xué)習(xí)效果

波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼私處熞e極引導(dǎo)和激勵學(xué)生的主動探究，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的知識原理。

拆裝測繪實訓(xùn)過程如下：

（1）分組，將全班學(xué)生分為知識結(jié)構(gòu)大體平衡的若干小組，每組4～5名學(xué)生。每組指定一名組長，負(fù)責(zé)本組的工具、量具的保管及協(xié)調(diào)本組成員的工作。（2）布置任務(wù)，各組成員分工協(xié)作、共同完成一套塑料模具和一套冷沖模的拆裝、測繪。每位學(xué)生繪制一張所拆模具的裝配圖并填寫實訓(xùn)報告。（3）任務(wù)實施，學(xué)生們分工合作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討。（4）任務(wù)考核，根據(jù)上交的圖紙，實訓(xùn)過程的表現(xiàn)，小組成員互評+教師評定。

5 結(jié)語

中職學(xué)校課堂教學(xué)是理論教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的特點，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，擯棄傳統(tǒng)的灌輸知識的方法，采取學(xué)生樂于接受的形式進行課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會做事，為學(xué)生的就業(yè)以及就業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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