王冰麗

（平頂山學(xué)院，河南 平頂山 467000）

心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的功能及運(yùn)用路徑優(yōu)化研究

王冰麗

（平頂山學(xué)院，河南 平頂山 467000）

心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中具有不可替代的功能，是大學(xué)生思想政治教育的重要的方式和手段，大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握理疏導(dǎo)的方法，有針對性地解決學(xué)生的實(shí)際問題，并把它融入日常的教育和管理工作中，理解、關(guān)懷和尊重學(xué)生，不斷在教育過程中加強(qiáng)人文關(guān)懷，來增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。

心理疏導(dǎo)；思想政治教育；功能；運(yùn)用

當(dāng)前大學(xué)生的各類心理問題層出不窮，如何有效地提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和整體道德水平，是新時(shí)期思想政治教育工作面臨的重要問題。心理疏導(dǎo)是解決大學(xué)生心理困擾的基本方法，是對我國傳統(tǒng)思想政治教育方法的一種突破，從心理疏導(dǎo)入手解決大學(xué)生思想政治教育中遇到的各類問題，充分體現(xiàn)了高校思想政治工作的人性化，對大學(xué)生的健康成長有著特別重要意義。

一、大學(xué)生思想政治教育心理疏導(dǎo)的內(nèi)涵

準(zhǔn)確把握心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的科學(xué)內(nèi)涵，是做好當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作的大前提。心理疏導(dǎo)不等同于心理疏導(dǎo)療法，也不同于一般的思想政治教育，它更關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在感受和體驗(yàn)是否得到滿足，能夠更快地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。心理疏導(dǎo)有狹義和廣義之分。

1、狹義的心理疏導(dǎo)

狹義的心理疏導(dǎo)是指心理疏導(dǎo)療法，該療法廣泛應(yīng)用在心理治療領(lǐng)域當(dāng)中。心理疏導(dǎo)療法理論整合了中國傳統(tǒng)文化、認(rèn)知-行為療法、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)以及控制論、信息論、系統(tǒng)論的思想，對于治療各類心身疾病都顯著效果。在專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，心理治療人員將自己受過專業(yè)訓(xùn)練后習(xí)得的心理治療技術(shù)運(yùn)用在患有心理疾病的患者身上，幫助患者治療影響自己工作生活的心理疾病，促進(jìn)身心健康。在這個過程中，主要存在的是醫(yī)患關(guān)系，疏導(dǎo)的過程是心理醫(yī)生和患者之間的直接交流，醫(yī)生通過這個交流過程了解并掌握患者心理問題的關(guān)鍵，對癥下藥，引導(dǎo)其將自己內(nèi)心深處的隱情暢快的表達(dá)出來，將患者的病態(tài)心理扭轉(zhuǎn)到健康向上的軌道上來，這種治療往往是一個循環(huán)往復(fù)逐步深入的認(rèn)知過程。

2、廣義的心理疏導(dǎo)

廣義層面上的心理疏導(dǎo)是指運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)的理論，運(yùn)用語言和非語言類的溝通方式，在遵循人的心理活動規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過疏通和引導(dǎo)，影響人們現(xiàn)有的心理狀態(tài)，改善或者改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知、態(tài)度和情感等，提高人們的心理健康水平和社會適應(yīng)能力，這種廣義的疏導(dǎo)目前被廣泛應(yīng)用在教育、管理等多領(lǐng)域之中。

大學(xué)生思想政治教育中的心理疏導(dǎo)就是廣義層面上理解的。以往的思想政治教育對大學(xué)生的教導(dǎo)和指導(dǎo)要多于疏導(dǎo)，忽略大學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，過多的教導(dǎo)缺乏親和力，容易產(chǎn)生距離感，不能真正有效解決心理問題。心理疏導(dǎo)充分尊重大學(xué)生的個性特點(diǎn)和心理訴求，了解大學(xué)生的心理需要和困擾，加以正面的引導(dǎo)，讓心理疏導(dǎo)的對象體驗(yàn)到被充分尊重的感覺，對教育者有信任感，更有利于他們敞開心扉，達(dá)到事半功倍的效果。從這個層面上，大學(xué)生的思想政治教育是可以借鑒并合理運(yùn)用心理疏導(dǎo)的方法的。

二、心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的功能

高校是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，思想政治教育的主體是具有獨(dú)立心理活動的個體，我們有必要加強(qiáng)心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的功能研究，恰當(dāng)?shù)匕研睦硎鑼?dǎo)引入到思想政治教育的實(shí)際工作中。

1、心理疏導(dǎo)對有效提高大學(xué)生思想政治教育的水平具有保障功能。

目前，大學(xué)生群體中存在著各種各樣顯性或者隱性的心理問題，心理問題如果得不到及時(shí)解決往往會釀成大的問題，為了盡可能的減少大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中遇到不良情緒的影響，就需要適時(shí)在大學(xué)生思想政治教育工作中引入心理疏導(dǎo)來保障思想政治教育工作的實(shí)效性，提高新時(shí)期思想政治教育的水平。首先，我們要重視學(xué)生的主體性地位，注重學(xué)生的個人訴求，讓大學(xué)生感受到自身被重視和關(guān)懷，這是進(jìn)行有效的高水平思想政治教育工作的前提。其次，在大學(xué)生從內(nèi)心接納思想政治教育工作者之后，會讓他們敞開心扉，減輕直至消除對思想政治教育工作的抵觸情緒，幫助其解決心理、生活和學(xué)生等各方面的問題。

2、心理疏導(dǎo)有提高大學(xué)生思想政治教育工作效率的功能

心理疏導(dǎo)在實(shí)際工作中符合大學(xué)生的心理發(fā)展認(rèn)知規(guī)律，能夠促使教育者和受教育盡快產(chǎn)生情感共鳴，從而營造一種和諧的心境，對調(diào)整大學(xué)生的認(rèn)知有很大的引導(dǎo)作用。其工作重點(diǎn)在與將心理學(xué)的相關(guān)理論有機(jī)糅合在思想政治教育工作中，在和諧友好的氛圍中對大學(xué)生的心理狀況進(jìn)行排查，這要求他們在日常的工作中搜集大量有效的學(xué)生個人資料，并利用自己的專業(yè)知識將其歸納分析，未雨綢繆。由于大學(xué)生生活學(xué)習(xí)中會面對各種情況，他們的心理狀態(tài)也是千變?nèi)f化的，這就促使思想政治工作者在開展思想政治教育的時(shí)候要對癥下藥，而心理疏導(dǎo)會使大學(xué)生的思想政治教育工作更有針對性，更容易在動態(tài)變化中提高思想政治工作的效率。

3、心理疏導(dǎo)對培養(yǎng)大學(xué)生成長成才具有教育功能

大學(xué)生的心智尚未完全成熟，在進(jìn)入大學(xué)之后，每個個體的適應(yīng)能力不同，相當(dāng)一部分同學(xué)會出現(xiàn)一系列的心理問題，這些問題可能來自于學(xué)業(yè)，也可能是因?yàn)槿穗H交往，個人感情等到，當(dāng)達(dá)到一定的程度后，就會出現(xiàn)自我調(diào)控能力失調(diào)，一系列問題隨之而來。心理疏導(dǎo)在處理這些問題的時(shí)候具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，還可以幫助大學(xué)生學(xué)會提高自己心理素質(zhì)的重要方法，以心理調(diào)適技能來說，就應(yīng)該成為大學(xué)生必備的素質(zhì)。高校應(yīng)重視心理疏導(dǎo)在培養(yǎng)大學(xué)生成長成才過程中扮演的重要角色，充分發(fā)揮心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的作用，為社會培養(yǎng)出身心健康綜合素質(zhì)過關(guān)的人才。

三、優(yōu)化心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用路徑

高校思想政治工作者要不斷創(chuàng)新思維，把大學(xué)生的成長成才放在重要的位置，拓展新的工作方式方法，幫助大學(xué)生擁有健全健康的心理和高尚的道德情操。大學(xué)生思想政治教育中的心理疏導(dǎo)是整個思想政治教育體系的重要組成部分，正確認(rèn)識心理疏導(dǎo)在其中的重要作用，積極探索并優(yōu)化心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用路徑，努力解決大學(xué)生在各方面遇到的心理問題，是對思想政治教育學(xué)理論的豐富和發(fā)展。

1、堅(jiān)持思想政治教育和心理疏導(dǎo)教育相結(jié)合，優(yōu)化心理健康教育的內(nèi)容。

對大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的基本原則就是要幫助他們解決心理困惑，優(yōu)化心理素質(zhì)，從而不斷幫助其形成積極樂觀的態(tài)度。心理健康教育是大學(xué)生思想政治教育的心理基礎(chǔ)和內(nèi)地動力，思想政治教育是心理健康教育的前提和動力，二者相互促進(jìn)，相得益彰。要在高校德育及各科教學(xué)和日常教育管理工作中不斷滲透增加心理健康教育的內(nèi)容，在發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)主渠道的同時(shí)，加強(qiáng)對大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把心理健康知識的普及教育和學(xué)生的個別咨詢相結(jié)合，多開展心理咨詢疏導(dǎo)服務(wù)，把解決大學(xué)生的心理問題和實(shí)際問題相結(jié)合。同時(shí)，需要加強(qiáng)專職心理輔導(dǎo)老師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，這也是將心理疏導(dǎo)教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合，完善心理疏導(dǎo)機(jī)制的重要保障。

2、堅(jiān)持思想政治教育和人文教育相結(jié)合，優(yōu)化心理疏導(dǎo)的育人環(huán)境。

心理疏導(dǎo)是一種充滿人文關(guān)懷和人文精神的專業(yè)方法，把人文教育和思想政治教育相融合，教育者在對學(xué)生健康成長發(fā)展的服務(wù)過程中對學(xué)生進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)，大學(xué)生自身可以更好地理解和接受思想政治教育的真正意蘊(yùn)，形成正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀。高校是充滿人文精神的園地，每個學(xué)校都有自己獨(dú)特的校園文化，高校的整體規(guī)劃如果達(dá)到實(shí)用性和藝術(shù)性的完美結(jié)合，也可以使學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的校園內(nèi)得到無形的熏陶。校園內(nèi)各種健康向上生動活潑的第二課堂活動，可以讓大學(xué)生們及時(shí)釋放不良情緒，緩解壓力，良好的人文環(huán)境對大學(xué)生的心理健康有著直接的持久性的影響。高校應(yīng)站在學(xué)生健康穩(wěn)定發(fā)展的高度，樹立科學(xué)的學(xué)生觀和人才觀，營造良好的校園文化氛圍，為大學(xué)生心理健康提供良好的環(huán)境。

3、堅(jiān)持思想政治教育和實(shí)踐活動相結(jié)合，優(yōu)化心理疏導(dǎo)的實(shí)踐陣地。

社會實(shí)踐活動是大學(xué)生將理論知識和實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，也是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，不斷探索創(chuàng)新新形勢下大學(xué)生社會實(shí)踐活動的內(nèi)容和形式，鼓勵大學(xué)生積極投身參與社會實(shí)踐。可以組織學(xué)生開展青年志愿者服務(wù)活動，深入到社區(qū)、鄉(xiāng)村等基層參觀學(xué)習(xí)，了解社會現(xiàn)狀，重新認(rèn)知自我的個人價(jià)值和社會價(jià)值；組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)歷史文化古跡和革命老區(qū)等，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的來之不易，增強(qiáng)為國家做奉獻(xiàn)的信心和決心；組織學(xué)生開展法制宣傳活動，提高學(xué)生的法律意識，增強(qiáng)法制觀念，培養(yǎng)在道德上和智力上都合格的人才。

4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化建設(shè)思想政治教育心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)陣地。

網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度快，便捷、可及時(shí)互動等優(yōu)勢，是大學(xué)生非常熟悉的陣地，也是思想政治教育工作的新空間，充分運(yùn)用新媒體建立健全心理疏導(dǎo)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過健全心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對大學(xué)生的心理慰藉，幫助大學(xué)生掌握有效的調(diào)節(jié)心理的方法，及時(shí)疏導(dǎo)大學(xué)生遇到的各類心理問題，起到既解決大學(xué)生的心理問題又解決實(shí)際問題的作用，提高思想政治教育的實(shí)效性。可以開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)；對網(wǎng)絡(luò)中傳播的學(xué)生言論加以重視和分析，及時(shí)把握大學(xué)生的思想動向，尤其是重視那部分散布過激言論的學(xué)生，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離不良信息的影響。這項(xiàng)工作需要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作者有充分的職業(yè)敏銳性，科學(xué)的工作素養(yǎng)和高度的責(zé)任心和耐心，加強(qiáng)對不良信息的監(jiān)控和屏蔽。

［1］佘雙好.從說理教育到心理疏導(dǎo)——思想政治教育方法的發(fā)展［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2011，（7）.

［2］潘柳燕.論思想政治教育視域下心理疏導(dǎo)的價(jià)值干預(yù)［J］.湖北社會科學(xué)，2013，（1）.

［3］賀金龍，喬妮.論思想政治教育認(rèn)知心理機(jī)制［J］.唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（4）.

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G641

A

1008-7508（2015）10-0149-02

2015-05-16

王冰麗（1985-），女，河南葉縣人，平頂山學(xué)院教師，碩士，研究方向：高校思想政治理論與實(shí)踐。