尹麗波

(吉林大學應用技術學院，吉林 長春 130000)

隨著社會的不斷發(fā)展，藝術設計也發(fā)生著非常大的變化，當前藝術設計專業(yè)非常講究實踐性、科學性和實用性這三方面的特點，而且該學科的還綜合了藝術學、生態(tài)學、科學以及市場學等各方面領域內(nèi)的內(nèi)容，各個學科內(nèi)容相互交叉聯(lián)系，最終組成一門綜合性強、知識非常密集型的學科。藝術設計就是創(chuàng)造，因此藝術設計學科能不能取得成績，在很大程度上由藝術設計專業(yè)教學實用性的教學環(huán)節(jié)所決定著。

一、藝術設計教育實用性教學的內(nèi)涵

當前藝術設計專業(yè)教學的最終目的就是將學生們培養(yǎng)成為社會需求型人才，要求畢業(yè)生具有非常強的實用性，同時還能夠很好的適應崗位工作，具有相應的創(chuàng)新精神。因此，藝術設計專業(yè)教學實用性的主要內(nèi)容為以下五個方面：

1、課程教學

藝術設計專業(yè)的課程教學主要是以課程結構和內(nèi)容為基礎，然后再結合知識的吸收、思維的引導、社會的需求等方面具有實用性意義的教學。

2、創(chuàng)作教學

創(chuàng)作教學主要是指在教學過程中不能只講課本中的內(nèi)容，而是要更多地進行創(chuàng)新，使學生們在實用性的情境中培養(yǎng)出一定的創(chuàng)新意識，激發(fā)出學生們創(chuàng)新的潛能，使學生們都具有相應的創(chuàng)新思維和能力。

3、項目教學

在藝術設計專業(yè)課程教學內(nèi)容基礎上進行的延伸和拓展就是項目教學，該教學的主要目的就是培養(yǎng)學生們由調(diào)研—規(guī)劃—創(chuàng)意設計—管理分析整個流程的能力，從而使學生們的綜合素養(yǎng)在最大程度上得到提高。

4、行業(yè)教學

行業(yè)教學的重要作用就是能夠在最大程度上突出商業(yè)特色，從而得到社會力量的大力支持，最終使藝術設計專業(yè)辦的越來越好。

5、社會教學

社會教學的主要目的就是使學生們在更加廣闊的空間中全面培養(yǎng)價值觀、人生觀，突出藝術設計專業(yè)實用性教學的重要意義。

二、藝術設計專業(yè)實用性教學的現(xiàn)狀

就我國藝術設計專業(yè)教育發(fā)展來說起步是非常晚的，大多數(shù)學院的藝術設計專業(yè)在教學過程中還是停留在傳統(tǒng)的教學模式基礎上，針對藝術專業(yè)實用性教學模式很少涉及，從而培養(yǎng)出來的學生沒有什么創(chuàng)新意識和能力，這對學生們將來的發(fā)展是非常不利的，下面我們就我國現(xiàn)階段藝術學院的藝術設計專業(yè)實用性教學所面臨的問題進行詳細的談論。

1、缺乏實際操作能力

受我國藝術學院傳統(tǒng)教學觀念的影響，大多數(shù)藝術學院的藝術設計專業(yè)培養(yǎng)出來的學生缺乏相應的實用性，大多數(shù)都是“半成品”，他們在學校所學到的理論知識不能靈活的轉(zhuǎn)化為社會需求，所以一旦這些學生們從學校畢業(yè)后，由于缺乏相應的實用性能力，會處于競爭相對落后的困境，同時還很難適應市場發(fā)展的需求。這樣的學生勢必會在以后激烈的市場競爭中淘汰下來，對他們將來的發(fā)展是非常不利的，所以，很多藝術學院的藝術設計專業(yè)缺乏相應的實用性教學，學生們就沒有較強實際操作能力，從而不僅在跟對手競爭中處于劣勢地步，而且還影響著他們今后的發(fā)展，因此，這是我們藝術學院教師需要慎重考慮的一方面因素。

2、落后的實用性教學理念

當前我國教育非常提倡人本精神，也就是以人為本，而教育的主體就是學生，要求教師在教學過程中因材施教，尤其是在藝術設計專業(yè)教學更是如此。然而當前我國教育卻終是專業(yè)的特殊性，要求學生們學的要完整、廣泛，然而卻導致學生們的學習分課程非常多、雜，除了要學習專業(yè)基礎課程外，還有大量的公共課程來學習，而藝術設計專業(yè)的教師又沒有先進的實用性教理念，致使教師在教學過程中對實用性教學不重視，只讓學生們學習理論知識，從而就會直接導致學生們在學習過程中沒有積極性，更是對藝術設計專業(yè)沒有主動性和興趣，進而使學生們畢業(yè)后由于缺乏相應的實用性能力，很難在激烈的市場競爭中生存下去，從而在很大程度上影響著學生們將來的健康發(fā)展。

三、加強藝術設計專業(yè)教學實用性的措施

1、加強對課程設計和基礎教育之間的聯(lián)系的重視

新生入學的第一年，大部分的學校對于基礎課程的設置將人體和石膏作為主要課程，能夠在很大程度上培養(yǎng)學生打下良好的基本能力，但是這些基本能力卻沒能在以后的學期中得到充分的利用，這主要是由于學校在設計課程時，知識針對某一個學期段進行的，卻忽略了學期之間的聯(lián)系，再加上本專業(yè)的學生生源復雜，有的是藝術生，也有的是一些普通高中的學生，他們在本專業(yè)的了解程度和知識掌握程度上都有較大的差距，普通高中學生的基本專業(yè)素質(zhì)水平遠遠落后于藝術專業(yè)的學生，因此，設計專業(yè)在進行課程的設置時，就應該加強對于學生的手繪能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮出課程設置在藝術設計專業(yè)教學中的重要作用，將課程設置與藝術設計教學充分的結合起來，再根據(jù)學生對知識的掌握情況和接受能力對課程進行優(yōu)化。由于繪圖在藝術設計中的重要作用，因此藝術設計專業(yè)的基礎教育，其最終目的就是培養(yǎng)學生對設計草圖的繪制能力，在教學的過程中要讓學生對繪圖的技術、材料和工具多加研究，多多練習插畫和草圖，這樣在以后的設計工作中，能夠輕松的將一些需要的符號或者插畫繪制出來。改革和創(chuàng)新藝術設計課程教學，打破以往的傳統(tǒng)教育模式，充分發(fā)揮教師在課堂中的引導作用，鼓勵學生對基本功多加練習，為以后的課程學習打下一個良好的基礎。此外，在藝術設計的課程中，三大構成課也占據(jù)著十分重要的地位，在立體構成的教學中，要充分聯(lián)系以后的課程內(nèi)容，加強學生的鍛煉，結合包裝設計的內(nèi)容，可以讓學生親自動手進行制作一些小模型或者包裝盒之類的作品。在平面構成的教學中，教師要讓學生對文字的排版與整體的構成多加練習，再結合平面設計的內(nèi)容，做到以上就可以讓學生做到學有所用，為以后的課程學習打下良好的基礎。

2、重視學校與企業(yè)之間的合作，加強校內(nèi)實訓工作室的建設

學校的實訓工作室能夠為學生提供一個良好的實踐的基地，同時也有利于教師進行專業(yè)技術的研發(fā)等工作，在閑暇時間還能將實訓工作室作為對外技術服務的基地，發(fā)展學校實訓工作室的企業(yè)化，由一些專業(yè)的工作人員和實訓教師負責工作室的管理工作，也可以讓部分的學生干部參與到工作室的管理工作中來，將工作室定位在印刷和寫真這兩項工作上，并對學生開放參觀，讓學生在校內(nèi)就能夠?qū)τ∷⒌倪^程和技術進行了解和掌握，然后可以根據(jù)自己的意愿將自己的作品制作出來，讓學生能夠體會到自己動手的感受。另外學校還可以加強對校外實訓基地的建設，與一些企業(yè)進行合作，可以聘請一些企業(yè)內(nèi)部較為資深的設計師對學生進行教學，向?qū)W生傳授一些教師所不能教授的經(jīng)驗與實踐，對學生進行專業(yè)的指導。學校要重視對學生的實訓，采取校內(nèi)外結合的方式加強與企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎。

3、加強師資隊伍建設

眾所周知，教師對學生們的影響是非常大的，一名優(yōu)秀的教師會對學生們產(chǎn)生非常大的影響，甚至會影響著學生們的一生，所以藝術設計專業(yè)學生們學習效果的好壞將會在很大程度上受到教師的影響。提高藝術設計專業(yè)師資隊伍的建設，培養(yǎng)教師實用性教學的能力主要從以下兩個方面加強：一是，學校要跟企業(yè)建立密切合作關系，躲派教師去企業(yè)掛職實習，比如，藝術設計專業(yè)可以派遣教師到優(yōu)秀而學院進修，學習他們先進的教學理念和人才培養(yǎng)方式，不斷更新自身教學觀念，加強實用性教學理念的培養(yǎng)，另外還可以派遣優(yōu)秀的教師去國外一些有名的培訓機構學習一些軟件的實際運用，從而使教師能夠熟練的掌握這些軟件，進而在以后教學過程中靈活運用，提高學生們的實際操作能力，使學生們具有很強的實用性。因此，藝術設計專業(yè)教師可以多去企業(yè)、培訓機構進行學習、進修，從而獲取豐富的教學經(jīng)驗，進而在提高教師教學實用性的能力，進而更好的指導學生；二是，學?？梢云刚埶囆g設計專業(yè)現(xiàn)場經(jīng)驗、技術非常豐富的能手到學校兼職或者進行講座，讓學生們零距離接觸這些專家，從而在他們豐富的經(jīng)驗中學到一些實用性的知識，為學生們將來的發(fā)展奠定良好的基礎。

四、結論

綜上所述，教師要采取相應措施，教會學生一些實用性的知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，進而使學生在畢業(yè)后能夠很快適應社會。學校要加強跟國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)、培訓機構的合作，不斷完善自身教育理念，從而使培養(yǎng)出來的學生都具有非常強的實用性。

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