吳艷玲

(吉林建筑大學(xué)圖書館，長春 130118)

1 當(dāng)代高等教育信息化的內(nèi)涵及現(xiàn)狀

高等教育信息化是以教學(xué)信息化為核心，以為教學(xué)服務(wù)為重點(diǎn)，同時涵蓋科研、管理等以育人為目標(biāo)的各類服務(wù)性活動［1］．其主要目標(biāo)是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，改善高校的辦學(xué)條件和提升辦學(xué)水平，從而提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量．教育信息化概念是20世紀(jì)90年代伴隨著信息高速公路的興建提出的．目前，世界多數(shù)發(fā)達(dá)國家都在積極推行教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，如美國、日本等發(fā)達(dá)國家在教育教學(xué)過程中大力推行計算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)，積極組織本國教育界及相關(guān)學(xué)科專家學(xué)者開展教育信息化研究活動．

對我國當(dāng)代高等教學(xué)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，可以發(fā)現(xiàn)其具有自身較為顯著的特點(diǎn)．一方面，我國高等教育信息化建設(shè)在硬件、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上都已達(dá)到了一定的水平;另一方面，高校教師和學(xué)生作為高學(xué)歷群體，相比其他教育領(lǐng)域的人群來說計算機(jī)能力比較強(qiáng)，對信息化資源需求迫切，并且要求獲得的信息量巨大．

以我國基本國情為出發(fā)點(diǎn)，當(dāng)前我國教學(xué)主管部門對高等教育提出了新的目標(biāo)，即要求培養(yǎng)出既能夠掌握和應(yīng)用專門業(yè)務(wù)知識，同時也要具有較好的創(chuàng)新能力的學(xué)生．目前，高校的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式正在經(jīng)歷一場重大的革新，在革新過程中需要教育信息資源的強(qiáng)力支撐．高校圖書館作為信息資源的門戶，對高校教學(xué)和學(xué)習(xí)模式革新的推動責(zé)無旁貸．

2 對當(dāng)代高等教育信息化建設(shè)中圖書館職能的思考

我國《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》對高校圖書館做出了明確定位，高校圖書館是為高等學(xué)校科學(xué)研究和教學(xué)工作提供服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)［2］．為了適應(yīng)當(dāng)代高等教育信息化建設(shè)的發(fā)展，圖書館必須采取相應(yīng)的改革措施，以繼續(xù)充分發(fā)揮其職能．

2．1 圖書館應(yīng)具有豐富的信息資源

高校圖書館的主要職能是為高校教師、在校本科生、碩士生及博士生開展科研教學(xué)方面的工作提供服務(wù)．對于科研工作而言，課題的立項(xiàng)、研究過程及結(jié)題都必須查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，并且對文獻(xiàn)信息的要求較為迫切．從文獻(xiàn)信息的空間維度上講，科研工作要求的是相關(guān)領(lǐng)域全世界范圍內(nèi)的文獻(xiàn)信息．科研目標(biāo)和科研成果都具有很強(qiáng)的時效性，而科研手段有時則需要借鑒經(jīng)典理論和方法，因此從時間維度上來講，科研工作要求文獻(xiàn)信息具有較大的時間跨度．

為了達(dá)到本科生的預(yù)定培養(yǎng)目標(biāo)，要求本科生不但要領(lǐng)會、掌握教師傳授的知識，還能夠利用圖書館的信息資源(例如教學(xué)視頻庫、經(jīng)典案例庫等)對自己感興趣的知識進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)［3］．此外，本科生不但要掌握本學(xué)科領(lǐng)域的知識，還應(yīng)多了解一些其它領(lǐng)域的知識．例如工科的學(xué)生應(yīng)具有一定的人文素質(zhì)，這就要求圖書館的文獻(xiàn)信息資源具有一定的廣度．

服務(wù)對象在空間維度、時間維度和廣度三方面均對文獻(xiàn)信息提出了要求，這就要求圖書館必須具有豐富的信息資源．圖書館不但應(yīng)該擁有種類齊全的紙質(zhì)圖書、文獻(xiàn)，還應(yīng)具有如中國知網(wǎng)、萬方、維普、超星電子圖書等中文數(shù)據(jù)庫，以及SCI，EI，EBSCO，ASCE等外文數(shù)據(jù)庫．對于本館沒有的文獻(xiàn)，可以通過 CALIS或CASHL或其他文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行館際互借或文獻(xiàn)傳遞以滿足讀者需要．

2．2 圖書館應(yīng)注重圖書館員素質(zhì)的提升

圖書館員是服務(wù)對象與信息資源之間的橋梁和紐帶，程煥文先生認(rèn)為圖書館員如果不以服務(wù)為本，圖書館中的一切軟件和硬件都沒有存在的必要．有關(guān)研究資料表明，在美國圖書館信息服務(wù)工作中圖書館員、信息資料和建筑物三者中圖書館員發(fā)揮的作用最大，其比例依次為:圖書館員占75%、信息資料占20%、建筑物占 5%［4］．

隨著高等教育信息化進(jìn)程的加快，圖書館在信息資源的類型、加工、存儲以及服務(wù)方式等方面都出現(xiàn)了巨大的變化，這便要求圖書館員的素質(zhì)需要一個全面的提升．根據(jù)當(dāng)代高等教育信息化的特點(diǎn)，要求圖書館員應(yīng)具有良好的職業(yè)操守，較強(qiáng)的信息獲取和管理能力，較高的外語水平和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)［5］．一方面可以通過繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)考察、專題講座和派出進(jìn)修等手段來提高圖書館員業(yè)務(wù)水平;另一方面還可以采用人才引進(jìn)的方式來引進(jìn)信息和計算機(jī)技術(shù)方面的復(fù)合型人才［6］．

2．3 圖書館應(yīng)加強(qiáng)用戶信息能力的培養(yǎng)

在教育信息化建設(shè)進(jìn)程中，迅速有效地提高用戶的信息素質(zhì)和信息能力是非常重要的，它關(guān)系到信息化建設(shè)能否有效進(jìn)行．在數(shù)字化校園中有課件系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)(OA)、一卡通、電子文獻(xiàn)資源系統(tǒng)等，這些都是建立在先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上的．要熟練運(yùn)用數(shù)字校園中的各種資源，就必須提高用戶的信息素質(zhì)，而圖書館能很好地承擔(dān)用戶教育的任務(wù)．用戶教育包括以下幾方面:數(shù)字校園及其子系統(tǒng)的使用;數(shù)字圖書館資源的分布情況以及查找的一般方法;各類型數(shù)據(jù)庫的資源收錄情況、各自特點(diǎn)以及使用方法;信息資源導(dǎo)航、網(wǎng)上參考咨詢等［7］．

2．4 加快圖書館數(shù)字化步伐

當(dāng)代高等教育信息化要求高校圖書館必須向數(shù)字化圖書館邁進(jìn)．圖書館數(shù)字化即圖書館信息資源的數(shù)字化，也就是信息資源由單一的印刷型向電子型、聲像型等多媒體并存的方向發(fā)展．?dāng)?shù)字化信息資源可以較好地引入教學(xué)環(huán)節(jié)中，使更多的學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行開放式自主學(xué)習(xí)，從而改善教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．?dāng)?shù)字圖書館建設(shè)一般包含3個部分:①數(shù)字資源的建設(shè);②相應(yīng)的硬件和軟件平臺的建設(shè);③服務(wù)模式和管理模式的建設(shè)［8］．這就要求圖書館需要大力整合信息資源，構(gòu)建統(tǒng)一檢索平臺，形成更加廣泛的知識網(wǎng)絡(luò)．

2．5 服務(wù)應(yīng)更加人性化

信息資源的信息化并不意味著圖書館實(shí)體的消亡，而是要求圖書館更加注重館內(nèi)布局、環(huán)境和服務(wù)內(nèi)容，要求圖書館的各項(xiàng)服務(wù)更加人性化．筆者認(rèn)為方便、體貼的讀者服務(wù)，優(yōu)雅、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境以及開放的學(xué)習(xí)空間是圖書館人性化服務(wù)的3個重要方面．

以吉林建筑大學(xué)圖書館為例，其建筑面積有3萬多m2，設(shè)有6個閱覽室(其中一個教師閱覽室)，共1 326個閱覽座位，280個研究生間，2個自習(xí)室(其中一個專為大四考研學(xué)生開設(shè))，1間能容納150多人的視聽室，另外還有wi-Fi覆蓋全館，讀者可以方便地使用筆記本電腦、手機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)并查閱資料．高校圖書館能為教師、學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)、撰寫論文和開展專題研究的空間．

3 結(jié)語

高等教育信息化建設(shè)涉及的影響因素眾多，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)．當(dāng)前高校的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式正在經(jīng)歷重大革新，高等教育信息化建設(shè)的內(nèi)涵也正在發(fā)生相應(yīng)變化．高校圖書館作為高等教育信息化建設(shè)的主要陣地，應(yīng)該采取什么樣的改革措施以確保在當(dāng)代高等教育信息化建設(shè)中繼續(xù)發(fā)揮其功效，這是值得研究的問題．筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對當(dāng)代高等教育信息化建設(shè)的本質(zhì)進(jìn)行了剖析，并提出了一些高校圖書館的改革措施，希望能給此方面的研究工作起到“拋磚引玉”的作用．

［1］趙立冰，高景山．高校圖書館在教育信息化過程中的作用［J］．西部大開發(fā)，2012(2):91-92．

［2］萬里鵬，鄭建明．教育信息化進(jìn)程中的大學(xué)圖書館［J］．大學(xué)圖書館學(xué)報，2003，21(4):6-11．

［3］李 琛，胡媛媛．教育信息化建設(shè)中高校圖書館教育職能的發(fā)揮［J］．大學(xué)圖書情報學(xué)刊，2007，25(1):70-72．

［4］安克駿．教育信息化與高校圖書館［J］．山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2004(3):135-136．

［5］耿正萍．教育信息化對高校圖書館館員素質(zhì)的要求［J］．安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2005，22(3):149-151．

［6］金明生．推進(jìn)高校圖書館情報學(xué)教育信息化的建設(shè)性策略［J］．圖書館雜志，2002，22(7):71-73．

［7］黃 蘇．教育信息化對高校圖書館的要求［J］．圖書館工作，2013(3):45-47．

［8］高 嶸，柳屹立．教育信息化背景下的大學(xué)圖書館建設(shè)［J］．昆明理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2004，4(2):73-75．