強 俊，汪 軍，周鳴爭

(安徽工程大學(xué) 計算機與信息學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

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計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)卓越工程師教學(xué)質(zhì)量保障體系研究
——以安徽工程大學(xué)為例

強 俊，汪 軍，周鳴爭

(安徽工程大學(xué) 計算機與信息學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

為保障“卓越工程師計劃”的順利開展，提高卓越工程師人才的培養(yǎng)質(zhì)量，一系列針對卓越工程師教學(xué)質(zhì)量保障措施必不可少。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)從人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制訂、生源質(zhì)量、師資隊伍建設(shè)、課程質(zhì)量建設(shè)、政策保障等方面采取的一系列措施，可以保障卓越計劃的順利進行。

卓越工程師；人才培養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量；質(zhì)量保障體系

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是我國高等工程教育改革的重大舉措，旨在促進高等工程教育面向社會需求培養(yǎng)人才，為全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮示范作用。[1]隨著國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的深入推進，各高校都大力推廣卓越工程師計劃。2011年，安徽工程大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)獲批安徽省省級“卓越工程師計劃”，成為該校首批試點專業(yè)。

卓越工程師的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，涉及人才培養(yǎng)過程的方方面面。安徽工程大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)根據(jù)學(xué)校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，有著完整的理論和技術(shù)體系支持，教育教學(xué)體系與工程實踐緊密結(jié)合，是學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)，在IT行業(yè)具有一定的競爭優(yōu)勢；在安徽省內(nèi)計算機與信息行業(yè)領(lǐng)域也有著良好的產(chǎn)學(xué)研合作基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，如何保障 “卓越計劃”的順利開展，保證“卓越計劃”可以取得預(yù)期目標(biāo)和效果，建立健全一套完整的教學(xué)質(zhì)量保障體系十分重要。學(xué)校在學(xué)生生源、師資隊伍、課程教學(xué)和扶持政策的等方面采取有效措施，以保障“卓越計劃”可以順利實施并取得預(yù)期效果。

一 制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

(一)人才培養(yǎng)定位

人才培養(yǎng)定位是關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位、行業(yè)背景，從社會對人才需求的出發(fā)，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，進行合理的、實際的、最適合的人才培養(yǎng)定位，同時，通過相應(yīng)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來體現(xiàn)。人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)按照知識、能力、素質(zhì)三個維度，涵蓋安徽工程大學(xué)高素質(zhì)應(yīng)用型人才基本要求。

(二)專業(yè)培養(yǎng)方案

專業(yè)培養(yǎng)方案是實現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實施方案。[2]根據(jù)學(xué)?！芭囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展、誠信實干、基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持以人為本、以學(xué)生為主體的觀念，樹立“為學(xué)生未來的發(fā)展和適應(yīng)未來社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的學(xué)生發(fā)展觀。

整個培養(yǎng)方案的設(shè)計注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進課程體系整體優(yōu)化。按照知識、能力、素質(zhì)“三位一體”的人才培養(yǎng)模式，科學(xué)地選擇知識體系，結(jié)合教學(xué)方式方法改革，以核心課程為重點，進行課程重組與整合、優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容、注意課程銜接，提高課程的綜合化程度，加強學(xué)生思維能力和探索精神的培養(yǎng)。卓越班尤其加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)?？茖W(xué)合理構(gòu)建實踐教學(xué)體系，設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，力求四年中學(xué)生實踐教學(xué)內(nèi)容不斷線，突出創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)。同時與行業(yè)企業(yè)合作，建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地，設(shè)置“3+0.5+0.5”的培養(yǎng)模式，提出“以工程實踐能力培養(yǎng)為核心”、 “三個課堂(課內(nèi)、課外、校外)一體化”的卓越工程師培養(yǎng)方案。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使在校學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展(見圖1)[3]。

二 人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)

“卓越工程師計劃”能否順利開展，并獲得良好的教育教學(xué)效果，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，一系列的質(zhì)量管理活動必不可少。人才培養(yǎng)全面質(zhì)量管理的思想需貫穿整個卓越工程師培養(yǎng)過程，并指導(dǎo)各項活動的設(shè)計、組織和實施。安徽工程大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“卓越工程師”計劃在運行過程中，生源質(zhì)量管理、師資隊伍保障、課程教學(xué)質(zhì)量保障、政策保障等方面的投入和實施，都為教學(xué)質(zhì)量的保障和提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。

(一)學(xué)生生源質(zhì)量管理

學(xué)校從2012年開始，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的所有新生都參加“卓越工程師計劃”培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)。但是隨著卓越計劃的開展，卓越班的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)，在高考招生過程中，填報計算機科學(xué)與技術(shù)的優(yōu)秀考生將越來越多，逐步提高了卓越班的生源質(zhì)量；學(xué)生入學(xué)后一年可以轉(zhuǎn)專業(yè)，學(xué)校也可選擇數(shù)理基礎(chǔ)好、有較強的獨立思考能力和創(chuàng)新意識、對科技活動或工程實踐有濃厚興趣的學(xué)生進入卓越班。[4]隨著辦學(xué)優(yōu)勢的逐漸顯現(xiàn)，2014年計算機科學(xué)與技術(shù)卓越班率先進入學(xué)校一本招生行列。隨著優(yōu)質(zhì)生源的進入，將更好地保證卓越計劃的順利開展。

(二)師資隊伍保障

教育大計，教師為本?！白吭焦こ處熡媱潯币〉贸晒?，鍵在于建設(shè)一支能培養(yǎng)卓越人才的優(yōu)秀工科教師隊伍。計算機科學(xué)與工程系現(xiàn)有專任教師18人，其中教授2人，副高級職稱6人，博士2人，在讀博士2人，碩士12人。 教師隊伍中有1人入選安徽省高校中青年學(xué)科帶頭人，1人被評為安徽省教學(xué)名師，多人被評為安徽省教壇新秀。其教學(xué)團隊是校級教學(xué)團隊。學(xué)院給計算機科學(xué)與技術(shù)卓越班專門配備了計算機科學(xué)與工程系專業(yè)教師一名，負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，與輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員助理形成三位一體的管理模式，加強學(xué)生各方面的引導(dǎo)和管理。

(三)課程教學(xué)質(zhì)量保障

計算機科學(xué)與工程系從課程體系、教學(xué)方法與手段、校內(nèi)外教學(xué)平臺等多方面進行改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

1.改進課程體系設(shè)置。根據(jù)社會需求變化，順應(yīng)IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，深入開展教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革。以課程群的形式(見圖2)，進一步完善加強嵌入式系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)，并不斷完善軟硬件結(jié)合技術(shù)。在此基礎(chǔ)之上，從以往過于注重學(xué)生考試能力的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貙嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)，重視對實驗、課程設(shè)計的要求，把課堂教學(xué)與其相關(guān)實踐教學(xué)緊密結(jié)合，完善課程實訓(xùn)模式。遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，以“校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合”等多種形式，構(gòu)建出滿足人才培養(yǎng)要求的實踐教學(xué)體系。強調(diào)實踐教學(xué)在整個教學(xué)體系中的地位與作用，設(shè)立“興趣、理解、應(yīng)用、創(chuàng)新”等階段性目標(biāo)，按照課程實驗、課程設(shè)計、專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、暑期工程實踐、專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)、大學(xué)生科研立項、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)流程，設(shè)立了由這些環(huán)節(jié)組成的軟硬件開發(fā)能力培養(yǎng)實踐體系。

根據(jù)內(nèi)容體系的目的和要求，設(shè)計了實驗項目、設(shè)計選題及大學(xué)生科研課題等。在課程實驗設(shè)計中，也根據(jù)課程在整個教學(xué)體系中的位置和作用，采用不同的教學(xué)方法。程序設(shè)計類基礎(chǔ)課程，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，克服編程恐懼，通過模仿編程、自主設(shè)計單一結(jié)構(gòu)程序，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過編寫簡單的應(yīng)用程序，來掌握程序設(shè)計方法。根據(jù)3種不同的目標(biāo)，編寫實驗大綱、設(shè)計實驗項目，設(shè)計與綜合型實驗所占比例在60%以上。在后續(xù)的課程設(shè)計、大學(xué)生科研項目、暑期工程實踐及畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合課程要求及實際應(yīng)用需要，設(shè)計眾多不同類型的選題，重在培養(yǎng)學(xué)生在軟硬開發(fā)方面的綜合能力。

圖2 計算機專業(yè)課程群

同時，在課程教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置過程中，也對通識教育課程和專業(yè)課程提出了不同的要求。

(1)通識教育課程。在學(xué)校和兄弟院校的大力支持和共同努力下，為達到卓越工程師的培養(yǎng)要求，提高學(xué)生工程應(yīng)用能力，卓越班大學(xué)英語開展小班授課的教學(xué)模式。小班授課可以增加學(xué)生與老師交流的機會，提高口語水平，提高閱讀量和寫作能力。學(xué)生普遍反映對英語的學(xué)習(xí)興趣提高，教學(xué)效果好。同時，學(xué)校也要求，卓越班CET-4的通過率在大一結(jié)束時要達到95%，CET-6的通過率最后要達到85%。大學(xué)物理、思政課等通識教育環(huán)節(jié)都做了相應(yīng)的修改，增加了課外學(xué)習(xí)和實踐的課時。

(2)專業(yè)課程。根據(jù)教育部通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進行了課程設(shè)置，制定了培養(yǎng)方案，實施“3+0.5+0.5”培養(yǎng)模式，其中前3年主要在校內(nèi)進行理論課和校內(nèi)實踐課程教學(xué)，第4年在企業(yè)進行系統(tǒng)的工程實踐能力訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計。在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段通過專業(yè)理論知識的教學(xué)來夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)，同時通過實驗和實訓(xùn)課程的設(shè)置來加強學(xué)生的動手能力，在企業(yè)學(xué)習(xí)階段通過實際工程項目和軟硬件項目實訓(xùn)使得學(xué)生能夠直接適用企業(yè)的需求。

2.改進現(xiàn)有的教學(xué)手段和方法，注重能力培養(yǎng)，加強學(xué)生課外第二課堂的指導(dǎo)工作，進行大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動。積極引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗，組織學(xué)生開展課外學(xué)術(shù)科技活動，指導(dǎo)學(xué)生申報科研課題、參加各類全省和全國性學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的工程實踐能力。當(dāng)前高校對本科教育的普遍要求是提高素質(zhì)，注重能力培養(yǎng)，也是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的本科人才培養(yǎng)目標(biāo)。為全面貫徹這一思想，提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和分析解決業(yè)務(wù)問題的能力。強化實驗、實習(xí)、設(shè)計、制作等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，加強學(xué)生課外第二課堂的指導(dǎo)工作和各類工程實踐活動。

3.加強校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，為卓越工程師的培養(yǎng)提供平臺。進一步拓展校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)的深度和廣度，以校外實習(xí)基地建設(shè)為契機，加強校企合作，企業(yè)深度參與共同確立培養(yǎng)目標(biāo)、共同設(shè)計課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實施培養(yǎng)方案、共同實施與考核培養(yǎng)過程、共同評價培養(yǎng)質(zhì)量。[4]在培養(yǎng)過程中讓學(xué)生熟悉、掌握本行業(yè)領(lǐng)域先進的技術(shù)方向、工藝路線和技術(shù)應(yīng)用的本領(lǐng)。使學(xué)生通過實訓(xùn)不僅能掌握本專業(yè)的基本技術(shù)和技能，而且熟悉和了解與行業(yè)相關(guān)的新材料、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用現(xiàn)狀，在專業(yè)技能和能力、職業(yè)綜合素質(zhì)方面得到提高。培養(yǎng)出具有扎實的理論知識，能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決工程實際問題，工程創(chuàng)新能力強，受用人單位和社會青睞的卓越工程人才。

(四)學(xué)校的政策制保障

學(xué)校各級各部門加大對卓越計劃的支持力度，在學(xué)生管理、教學(xué)管理、師資隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入等方面給予政策保障。安徽工程大學(xué)計算機與信息學(xué)院進一步開展二級管理，全面落實卓越工程師教育的培養(yǎng)計劃，使這項改革真正有益于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，從而真正有益于學(xué)生，真正有益于國家經(jīng)濟社會發(fā)展。

1.加強學(xué)生管理制度建設(shè)。采取輔導(dǎo)員、本科生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員助理三位一體的管理模式，從學(xué)生日常管理、思想教育、到專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)解惑答疑全方位的管理。

2.教學(xué)管理。加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)管理工作，突出實踐教學(xué)在工程人才培養(yǎng)中的作用，除了日常教學(xué)中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將第二課堂、學(xué)生創(chuàng)新實驗室、暑期實踐課題形成調(diào)動學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新的積極性的有效手段，并形成長效機制。

形成校企共管的教學(xué)管理機制。邀請企業(yè)直接參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂，重點負責(zé)企業(yè)實習(xí)階段的課程設(shè)置、教學(xué)制訂等，同時包括企業(yè)指導(dǎo)教師的確定、教學(xué)管理和成績考核。創(chuàng)造良好條件，調(diào)動一切積極因素，確保在企業(yè)實習(xí)階段教學(xué)任務(wù)的順利完成。[5]

3.師資隊伍建設(shè)。學(xué)校通過制定有效的人事制度和政策，支持、鼓勵和保證現(xiàn)有專職教師到企業(yè)掛職獲得足夠的工程實踐經(jīng)歷，同時加大對高級工程人才的引進力度或是以企業(yè)兼職教師的身份授課，指導(dǎo)學(xué)生工程實踐、畢業(yè)設(shè)計，盡快形成一支校內(nèi)專職教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的高水平師資隊伍。

4.經(jīng)費投入。安徽工程大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為省級卓越工程師計劃，安徽省每年下?lián)茼椖拷?jīng)費，學(xué)校給予相應(yīng)的配套支持，同時該專業(yè)是省級特色專業(yè)、省級專業(yè)綜合改革試點、省級教學(xué)團隊，這些項目的經(jīng)費都主要用于教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)和教師隊伍建設(shè)等方面。這些經(jīng)費的投入，能很好地保障計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)卓越工程師計劃順利開展。

三 結(jié) 語

“卓越工程師計劃”是一項重要的教學(xué)改革工程，關(guān)系到高校未來人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，關(guān)系到國家和社會未來發(fā)展的重要教育大計。卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量是“卓越計劃”參與高校能否培養(yǎng)出合格的卓越工程師的標(biāo)志，是“卓越計劃”的主要目標(biāo)能否實現(xiàn)的根本。[1]為切實推進“卓越工程師計劃”的開展，安徽工程大學(xué)和計算機與信息學(xué)院在人才培養(yǎng)方案的設(shè)置、生源質(zhì)量、師資隊伍、課程教學(xué)質(zhì)量、政策保障等方面采取了一系列的措施，保障“卓越工程師計劃”的順利進行。

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實施“卓越工程師計劃”以來，卓越班學(xué)生的工程實踐能力明顯提高，學(xué)習(xí)的主動性和積極性較高，參與各級各類大學(xué)生學(xué)科競賽人數(shù)多，獲獎等級和次數(shù)也明顯高于其他專業(yè)班級。

[1] 朱永江.應(yīng)用型本科院校卓越工程師培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].教育評論，2011(6):27-29.

[2] 林 健.卓越工程師培養(yǎng)的質(zhì)量保障：上[J].高等工程教育研究，2013(1):23-39.

[3] 強 俊,周鳴爭,汪 軍.IT人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新體系研究[J].電腦知識與技術(shù)，2013,9(1):100-102.

[4] 陳智勇,鐘艷如,董榮勝,文益民.卓越工程師教育培養(yǎng)計劃教學(xué)質(zhì)量保障體系研究[J].計算機教育，2013(5):14-18.

[5] 曾永衛(wèi).“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”教學(xué)質(zhì)量保障的實證研究——以湖南工程學(xué)院為例[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報，2014,24(1):97-100.

Research on Education Quality Guarantee System for Outstanding Engineers of Computer Science and Technology Specialty

QIANG Jun,WANG Jun,ZHOU Ming-zheng

(School of Computer and Information,Anhui Polytechnic University,Wuhu 241000,Chiina)

In order to have a smooth development of the “Outstanding Engineers Plan” ,and improve the training quality of outstanding engineers,a series of measures for the quality are essential.Computer science and technology specialty in Anhui Polytechnic University has take a series of measures for training standard,students quality,teaching staff,curriculum quality and policy guarantee.These measures can support the smooth running of the “Outstanding Engineers plan”.

outstanding engineers;personnel training;education quality;quality guarantee system

2014-10-12

“計算機科學(xué)與技術(shù)”安徽省省級“卓越工程師計劃”(皖教高[2011]5號)；“計算機科學(xué)與技術(shù)”安徽省省級特色專業(yè)(20101989)；“計算機科學(xué)與技術(shù)”安徽省省級專業(yè)綜合改革試點(2012zy139)；安徽省省級教學(xué)研究項目(2012jyxm867)；安徽工程大學(xué)教學(xué)研究項目(2013jyxm31)。

強 俊(1981-)，女，安徽蕪湖人，碩士，講師，研究方向：數(shù)字圖像處理工作。

G642.0

A

1671-1181(2015)01-0114-04