葉素萍

（華北理工大學(xué) 圖書館，河北 唐山063000）

特藏建設(shè)是每個(gè)高校圖書館館藏建設(shè)的重要內(nèi)容，它對(duì)方便教學(xué)科研工作提高學(xué)校的知名度具有重要的現(xiàn)實(shí)意義［1］。

關(guān)于特藏，目前圖書館學(xué)界并未給出科學(xué)而合理的定義，學(xué)界存在兩種觀點(diǎn)，一種是“舊特藏”說；另一種是“新特藏”說，也有學(xué)者統(tǒng)稱為“特色收藏”［2］。“舊特藏”說，是指具有某種重要性、有較高收藏價(jià)值的收藏，傳統(tǒng)上是指善本和古籍?！靶绿夭亍闭f，它不僅指古籍、善本，而且已經(jīng)擴(kuò)大到本館、本校的特殊收藏，或本館收集的地方性、專題性領(lǐng)域資源，凡是有別于其它圖書館的特色化、個(gè)性化收藏，均屬于“特藏”［3］。無論是“舊特藏”說還是“新特藏”說，特藏的核心就是基于某種目的或原則進(jìn)行的收藏。隨著特藏建設(shè)的發(fā)展，這種收藏不僅僅局限于藏書，還包括了更為廣泛的資源類型和內(nèi)容。如：專題數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體資源、學(xué)科專業(yè)門戶等數(shù)字資源。

一、目前我國(guó)高校圖書館特藏研究的現(xiàn)狀

我國(guó)高校圖書館特藏研究是從20世紀(jì)80年代開始的［4］，縱觀我國(guó)高校圖書館特藏建設(shè)研究的發(fā)展，大致可分為三個(gè)階段。第一階段（20世紀(jì)80年代－90年代）萌芽階段，許多高校圖書館為保護(hù)館藏中的古籍與善本，根據(jù)自身藏書特色先后建立了“特藏室”，這是我國(guó)高校圖書館特藏建設(shè)研究的雛形。第二階段（20世紀(jì)90年代－2000年）探索階段。20世紀(jì)90年代，我國(guó)高校圖書館紛紛開始著手建設(shè)自己的特藏。1997年徐躍權(quán)，楊永生兩位學(xué)者發(fā)表“高校館參考特藏建設(shè)簡(jiǎn)論”［5］一文，是查閱到最早發(fā)表探討有關(guān)特藏資源建設(shè)的文章。第三階段（2001－至今）發(fā)展階段，隨著高等教育的快速發(fā)展，我國(guó)高校圖書館特藏建設(shè)力度不斷加大，特藏研究有了長(zhǎng)足發(fā)展。有學(xué)者提出特藏不一定非是古籍［6］的觀點(diǎn)，受此觀點(diǎn)的影響各高校圖書館陸續(xù)建立了“文庫(kù)／特藏”，特藏收藏的范圍趨于廣泛化。這一階段研究主要集中在特藏資源收集方式、保護(hù)、建設(shè)中，對(duì)特藏資源的利用、服務(wù)的研究則相對(duì)少。登錄中國(guó)知網(wǎng)（http：／／www．cnki．net），進(jìn)入“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)”，在標(biāo)準(zhǔn)檢索欄目下，選擇“全部期刊”作為數(shù)據(jù)源，限定時(shí)間為2001年，以關(guān)鍵詞“特藏”、“特色收藏”進(jìn)行精準(zhǔn)檢索，采集截止日期為2015年1月5日，在刪除無作者和會(huì)議報(bào)道的文獻(xiàn)后，共檢索到有效論文110篇。

表1 我國(guó)高校圖書館特藏研究年度發(fā)文量統(tǒng)計(jì)表

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，年度發(fā)文量分布不均衡且發(fā)文數(shù)量較少；高產(chǎn)作者較少，尚未形成核心作者。這也反映出，我國(guó)高校圖書館開展特藏建設(shè)研究時(shí)間較晚，特藏研究尚處于發(fā)展階段。

二、我國(guó)高校圖書館特藏資源建設(shè)存在的問題

近年來，高校圖書館在特藏建設(shè)方面做了不少工作，但在如何管理、服務(wù)讀者方面還做的不夠。本文主要從以下幾個(gè)方面概括我國(guó)圖書館特藏建設(shè)面臨的困難和障礙：（1）許多圖書館長(zhǎng)期存在忽視特藏資源建設(shè)的現(xiàn)象，造成許多有價(jià)值的圖書埋沒在書庫(kù)中，無人問津，影響了特藏資源的使用效果。（2）特藏資源的界定或理解還存在著概念不清的狀況，導(dǎo)致特藏建設(shè)與管理服務(wù)上出現(xiàn)諸多問題。（3）高校圖書館缺少集管理與服務(wù)功能于一體的特藏管理系統(tǒng)。（4）特藏資源服務(wù)方式比較單一，缺乏多元化與主動(dòng)性［7］。同時(shí)特藏資源建設(shè)還存在特藏人才缺乏、資金、設(shè)備和空間不足、版權(quán)、標(biāo)準(zhǔn)不完善問題、無整體、長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面的規(guī)劃體系、共享渠道不暢通、國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置存在職能不明確等方面問題［8］。

三、華北理工大學(xué)圖書館特藏資源建設(shè)簡(jiǎn)介

華北理工大學(xué)圖書館（以下簡(jiǎn)稱我館）前身是河北聯(lián)合大學(xué)，由華北煤炭醫(yī)學(xué)院和河北理工大學(xué)兩校合并組建而成。合并前的兩館針對(duì)各自的優(yōu)勢(shì)學(xué)科也開展一些特色收藏方面的工作，但由于學(xué)校在發(fā)展過程中經(jīng)歷了唐山大地震的變故，造成了文獻(xiàn)資源大量流失，特別是在傳統(tǒng)收藏方面，也就是古籍、善本收藏較少。

（一）有珍藏價(jià)值的圖書

我館主校區(qū)圖書館（原河北理工大學(xué)）擁有珍藏價(jià)值的圖書59種，381冊(cè)，其中包括《古本東解元西廂記》（1959收藏）、《瞿秋白筆名印譜》（1961收藏）、《灤縣志》18卷（1962收藏）、《四部總錄》（1985收藏）等圖書。這些圖書單獨(dú)存放，有簡(jiǎn)單的賬目，但在圖書館管理系統(tǒng)中沒有數(shù)據(jù)，影響了圖書的使用。而建設(shè)路校區(qū)圖書館（原華北煤炭醫(yī)學(xué)院）由于有收藏價(jià)值的圖書數(shù)量較少，沒有單獨(dú)存放，隨普通圖書入庫(kù)進(jìn)行流通閱覽，讀者鮮有人知。

（二）原生著作的收藏

指學(xué)校教職員工、學(xué)生、畢業(yè)校友的論著。目前，我館共收集到教職員工論著290種，335冊(cè)圖書，其中建設(shè)路校區(qū)共有113種，158冊(cè)，加工入庫(kù)，在圖書閱覽室保存不外借，讀者可閱讀。主校區(qū)有177種，177冊(cè)，沒有加工入庫(kù)，保存在信息咨詢部，可閱覽。在收集教職員工論著方面工作開展的不夠理想。而對(duì)于學(xué)生論著，特別是畢業(yè)校友論著的收集還沒有提到日程。

（三）數(shù)字資源

隨著資源的日益豐富，形式多樣，數(shù)字資源成為特藏資源建設(shè)中重要組成部分。目前我館建成的數(shù)據(jù)庫(kù)，有：特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)（主校區(qū)）、學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)、煤工塵肺庫(kù)、煤炭醫(yī)學(xué)行業(yè)庫(kù)等特色數(shù)據(jù)庫(kù)，還有兩個(gè)服務(wù)平臺(tái)包括：學(xué)科信息服務(wù)平臺(tái)和閱讀咨詢服務(wù)平臺(tái)。目前正在建設(shè)的唐山地方特色文化，是我館開展特色收藏的一個(gè)重要方向。

四、高校圖書館特藏資源建設(shè)發(fā)展方向的思考

高校圖書館特藏建設(shè)應(yīng)與本校的文化傳統(tǒng)、學(xué)科設(shè)置、專業(yè)優(yōu)勢(shì)以及未來發(fā)展方向相結(jié)合，立足學(xué)科，滿足高校教學(xué)、科研的需要，注重學(xué)科性和專業(yè)性［2］。

（一）立足學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科，建立特藏IC空間

華北理工大學(xué)是以工、醫(yī)為主，理、經(jīng)、管、文、法、藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合大學(xué)。擁有10個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)；18個(gè)國(guó)家部委和省確定的重點(diǎn)學(xué)科；12個(gè)國(guó)家部委和省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；2個(gè)省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心；20個(gè)市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)，是圖書館選擇確定特藏方向考慮的首要因素。在特藏資源建設(shè)中引入IC共享理念，構(gòu)建重點(diǎn)學(xué)科特藏閱覽室。將傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源與虛擬資源相結(jié)合，調(diào)整空間設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)特色信息服務(wù)學(xué)科化、專業(yè)化、個(gè)性化［9］。

（二）結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點(diǎn)與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展特藏文獻(xiàn)

地方高校的重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)往往同當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)特點(diǎn)與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)有密切的聯(lián)系。圖書館結(jié)合學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，圍繞地方的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展特色資源［10］。2013年6月，河北省委、省政府做出了將學(xué)校整體搬遷曹妃甸唐山灣生態(tài)城的重大決定。在不久的將來，學(xué)校整體搬遷后，將會(huì)進(jìn)一步拓展學(xué)校辦學(xué)空間，拓寬服務(wù)范圍，快速提升辦學(xué)水平。

按照規(guī)劃，曹妃甸新區(qū)功能定位為：中國(guó)能源、礦石等大宗貨物的集疏港，新型工業(yè)化基地，商業(yè)性能源儲(chǔ)備基地，國(guó)家級(jí)循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)，中國(guó)北方商務(wù)休閑之都和生態(tài)宜居的濱海新城。曹妃甸區(qū)境內(nèi)擁有十個(gè)大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)園區(qū)，發(fā)展方向?yàn)椋盒履茉?、環(huán)保、新材料、新材料、信息技術(shù)、先進(jìn)制造與智能化、循環(huán)經(jīng)濟(jì)與節(jié)能減排、生態(tài)城市與生態(tài)建筑、減災(zāi)防災(zāi)技術(shù)與產(chǎn)品、光電子技術(shù)等［11］。首先，依托曹妃甸產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，收集特色文獻(xiàn)擁有廣闊可靠的信息源；其次，特藏文獻(xiàn)向社會(huì)開放，為曹妃甸產(chǎn)業(yè)的技術(shù)革新、產(chǎn)品研發(fā)等提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，擴(kuò)大了讀者群，提高特藏文獻(xiàn)的利用率，提升圖書館的知名度。第三，以學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)為基礎(chǔ)，以曹妃甸優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)確定的館藏方向，前景廣闊，充分突出我館特藏資源建設(shè)的特色與優(yōu)勢(shì)。圍繞曹妃甸的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展的特殊文獻(xiàn)，為實(shí)施京津冀協(xié)同發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的信息資源保障與支撐。

（三）收集原生著作，建立特藏展覽

收集教職工、畢業(yè)校友的個(gè)人論著，除保存前人的科研教學(xué)成果外，也使后人了解本校各個(gè)歷史時(shí)期的學(xué)術(shù)發(fā)展。特別是我校的一些知名專家、教授、知名校友的論著，不僅具有較高的參考和使用價(jià)值，而且能豐富相關(guān)學(xué)科的歷史文化內(nèi)涵。圖書館應(yīng)積極主動(dòng)宣傳，構(gòu)建專家展覽櫥窗，供人們參觀學(xué)習(xí)、閱覽、利用。同時(shí)鼓勵(lì)他們捐贈(zèng)，在經(jīng)費(fèi)緊張、人力資源極為有限的情況下，從捐贈(zèng)中發(fā)掘有發(fā)展前途的特藏資源，將是高校圖書館特藏建設(shè)高效、便捷的途徑［12］。

（四）采集新文獻(xiàn)，整理和發(fā)掘舊文獻(xiàn)

長(zhǎng)期，許多圖書館存在忽視特藏建設(shè)的現(xiàn)象，造成許多珍貴的書籍資料埋沒在書庫(kù)中，這是對(duì)特藏資源的極大浪費(fèi)。以整體搬遷曹妃甸為契機(jī)，圖書館在原有特藏建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注特藏資源建設(shè)的系統(tǒng)化、規(guī)?；?。對(duì)兩個(gè)校區(qū)原有的館藏圖書有規(guī)劃、有目的進(jìn)行整理和發(fā)掘工作。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)確定的特藏方向補(bǔ)充新文獻(xiàn)。

四、結(jié)語

在數(shù)字資源趨于同質(zhì)化的時(shí)代，各個(gè)圖書館都非常重視特藏資源的開發(fā)，這樣不僅能凸顯圖書館的自身特色和個(gè)性，還有助于實(shí)現(xiàn)圖書館的社會(huì)功能。高校圖書館特藏資源建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期和高投入的系統(tǒng)工作，選擇和確定的特藏方向是否科學(xué)合理，能否持續(xù)發(fā)展，直接關(guān)系到特藏資源建設(shè)全局的成敗。同時(shí)，新館在確定自己的特藏方向時(shí)還應(yīng)考慮兩個(gè)問題：一是要避免特藏資源的重復(fù)建設(shè)問題［10］，二是要考慮特藏資源整合和共享問題。在特藏資源建設(shè)上，應(yīng)該有一個(gè)國(guó)家層面的聯(lián)合體去統(tǒng)一協(xié)調(diào)和制定特藏資源的建設(shè)方案，科學(xué)規(guī)劃、合理布局，將相近資源予以集中，避免重復(fù)建設(shè)，走共建共享之路［13］。

［1］金玉姬．試論數(shù)字環(huán)境下高校圖書館特藏建設(shè)策略［J］．蘭臺(tái)世界，2014，（8）：96－97．

［2］王雨卉．圖書館特藏概念廓清［J］．圖書館論壇，2012，32（5）：105－108，46．

［3］陳琳．臺(tái)灣地區(qū)高校圖書館特藏資源開發(fā)共享的現(xiàn)狀與啟迪［J］．圖書館工作與研究，2009，（12）：36－39．

［4］陳雁．大學(xué)圖書館特藏部門的職能研究［J］．圖書館學(xué)研究，2010，（10）：23－26．

［5］徐躍權(quán)，楊永生．高校館參考特藏建設(shè)簡(jiǎn)論［J］．圖書館學(xué)研究，1997，（3）：50－51．

［6］邱葵．特藏非古籍不可嗎？——美國(guó)式如何建立特藏圖書館的［J］．上海高校圖書情報(bào)工作研究，2003，（2）：58－61．

［7］朱寧，常彥峰．美國(guó)大學(xué)圖書館的特藏文獻(xiàn)管理與讀者服務(wù)工作［J］．圖書館學(xué)研究，2014，（11）：97－101．

［8］陳雁．高校圖書館特色資源的開發(fā)及利用［J］．圖書館學(xué)刊，2011，（4）：73－75．

［9］賈曉彥．基于IC理念構(gòu)建特藏閱覽室［J］．山東圖書館學(xué)刊，2010，（6）：82－84，99．

［10］金聲．論高校圖書館特藏方向之遴選與確定［J］．高校圖書館工作，2006（6）：20－22．

［11］http：／／baike．baidu．com／link．

［12］晏凌，等．談清華大學(xué)圖書館特藏工作中文化傳承與服務(wù)創(chuàng)新的融合［J］．大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2012，（3）：80－83．

［13］朱小梅，等．圖書館特藏服務(wù)模式研究：服務(wù)策略和價(jià)值創(chuàng)新［J］．圖書與情報(bào)，2014，（1）：65－69．