吳 鶴 明

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程系，河北 石家莊 050081)

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高職院校單獨招生學(xué)生教育管理研究

吳 鶴 明

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程系，河北 石家莊 050081)

高職院校單招生具有生源的多樣性和自身素質(zhì)的特殊性，當(dāng)前學(xué)校的教育管理方法并不完全適應(yīng)單獨招生的學(xué)生.為此，在教育管理中應(yīng)搞好頂層設(shè)計，健全教育管理體系；尊重學(xué)生個體，強化教育效果；抓好班級建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；搭建鍛煉舞臺，開展豐富多彩的活動.

高職院校；單獨招生；學(xué)生；教育管理

隨著高職院校單獨招生規(guī)模的擴大，學(xué)生的教育管理問題日漸突出.為提高高職院校單獨招生學(xué)生(以下簡稱單招生)的教育教學(xué)質(zhì)量和教育效果，促進學(xué)生更好地成長，本文從學(xué)生管理實踐入手，分析單招生的實際情況，研究其教育管理問題，并提出建議.

1 高職院校單獨招生制度的實施情況

為進一步完善高等職業(yè)教育體系和高等教育多元化選拔錄取機制，突出職業(yè)特色，2007年，教育部批準(zhǔn)江蘇、浙江、湖南、廣東四省8所國家示范性高職院校進行單獨招生試點，生源范圍為職業(yè)高中、中專、中技的學(xué)生，旨在選拔有突出特長和綜合素質(zhì)高的人才.到2015年，高職院校單獨招生的規(guī)模、范圍進一步擴大，全國有500多所高職院校進行了單獨招生，生源也擴大到了所在省報名參加當(dāng)年高考的學(xué)生.在單獨招生實踐中，我國職業(yè)教育改革取得了新突破，職教實力明顯提升，職業(yè)教育的吸引力和服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的能力得到了進一步增強.單獨招生有效地實現(xiàn)了高中畢業(yè)生向高職教育的分流，促進了中等和高等職業(yè)教育的有效對接，使得各高職院校也更加注重自身的辦學(xué)優(yōu)勢和特色，努力提高辦學(xué)水平.同時，因所招學(xué)生良莠不齊、質(zhì)量不高，給高職院校的教育和管理帶來了新的挑戰(zhàn)，單招生的教育管理問題也日漸突出.

2 高職院校單招生自身特點及教育管理現(xiàn)狀

(1)學(xué)生生源具有多樣性

單招生有普高畢業(yè)生和中職、中技、中專的學(xué)生.部分學(xué)生已離開學(xué)校就業(yè)一年，普高生在中學(xué)學(xué)習(xí)三年，部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生參加了各類大賽并得獎.他們的文化課基礎(chǔ)差異很大，思想觀念和價值取向、行為習(xí)慣多元化明顯.

(2)學(xué)生自身素質(zhì)具有特殊性

一是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信，沒有明確目標(biāo).學(xué)生文化基礎(chǔ)知識薄弱，在學(xué)習(xí)上吃苦精神差，學(xué)習(xí)的主動性和自控力差，部分學(xué)生專業(yè)技能較好，動手能力較強，但文化基礎(chǔ)差,對一些課程如英語、高等數(shù)學(xué)等，由于在中學(xué)階段沒學(xué)懂，學(xué)習(xí)很吃力，主觀上存在畏難情緒.單招班級出現(xiàn)了如學(xué)風(fēng)不濃，課堂紀律較差，逃課較多等問題.二是學(xué)生的思維活躍，個性較強，但集體觀念較差.如部分學(xué)生存在思想迷茫，是非觀念淡薄，缺乏社會責(zé)任感，誠信度下降等問題，在集體活動、公益活動和服務(wù)他人方面表現(xiàn)不足,常以自我為中心,缺乏集體榮譽感，具體表現(xiàn)在宿舍衛(wèi)生差，喜歡抽煙等.三是學(xué)生的意志薄弱，耐挫能力差，生理、心理發(fā)展不平衡.從單招生的行為習(xí)慣來看，雖然他們生理上已成熟，但心理、思想發(fā)展卻不平衡，意志薄弱，心理承受能力、溝通能力較差，與人相處時常會出現(xiàn)小摩擦，且容易出現(xiàn)過激行為，一些小挫折就可能使其失去學(xué)習(xí)和生活的動力，情緒低落，意志消沉.

(3)學(xué)校的教育管理與單招生實際不相適應(yīng)

高職院校在招生宣傳和招生考試錄取方面都有單獨的政策，但對單招生的教育教學(xué)管理基本上采用和普招生相同的方法，而這并不完全適合單招生的特點.政治思想教育不能貼近學(xué)生的水平和個性特點，甚至部分教師在教育教學(xué)管理中有畏難情緒，不能用肯定和發(fā)展的眼光對待單招生，管理方法簡單，過于嚴格或標(biāo)準(zhǔn)太低，“堵”而不“導(dǎo)”，“嚴”而不“愛”；出現(xiàn)問題急于解決，頭疼治疼、腳痛醫(yī)腳；利用心理疏導(dǎo)解決思想問題的方法少，沒有把工作做到學(xué)生的心坎上.單招生的人才培養(yǎng)方案、授課內(nèi)容和方法處于探索階段，沒有完全做到“量體裁衣”，在實踐中出現(xiàn)了教師很累、學(xué)生受罪的尷尬局面.

3 加強高職單招生教育管理的對策

(1) 搞好頂層設(shè)計，健全教育管理體系

一是加強調(diào)查研究，深入單招生群體，從招生宣傳、考試錄取到入學(xué)后的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)和日常生活習(xí)慣，了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、報考單招的心態(tài)和希望，堅持“不求人人是全才，只求人人成才”的原則，研究制定適合單招生健康成長、成才的管理制度和辦法.二是在現(xiàn)有管理的基礎(chǔ)上，進一步加強政治思想教育和細化管理措施，圍繞育人為本、德育為先、技能為重、全面發(fā)展的教育目標(biāo)，以單招生喜聞樂見的各種活動為載體，把社會主義核心價值觀教育貫穿到活動中，使學(xué)生樹立遠大目標(biāo)及正確的人生觀和價值觀.同時，管理目標(biāo)和措施要具體、細化，注重總結(jié)、反饋和激勵，并與學(xué)生進行必要的溝通，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成對單招學(xué)生更合理、更科學(xué)、更有效的管理機制.三是制定單招生的培養(yǎng)方案.單獨招生擴大了高職院校的辦學(xué)自主權(quán)，學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)特點、職業(yè)崗位要求和學(xué)生自身的能力水平，有針對性地設(shè)計人才培養(yǎng)方案.轉(zhuǎn)變考核方式，可以把專業(yè)成績、社會實踐、體育競技比賽、志愿活動、道德品質(zhì)等體現(xiàn)在培養(yǎng)過程中.四是加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，按照政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)好的要求，開展不同形式的培訓(xùn)活動，自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，請進來與走出去相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與具體實踐相結(jié)合，不斷提高輔導(dǎo)員的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強教育管理單招生的針對性、時效性.同時，加強與學(xué)生的交流與溝通，探索學(xué)生管理規(guī)律，提高管理效果.

(2)尊重學(xué)生個體，強化教育效果

針對單招生底子薄、基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，管理中必須因材施教、因人而異，堅持“低目標(biāo)、小步子、快反饋、多鼓勵”的工作思路.在管理中，根據(jù)單招生的特點，以恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度對待單招生，不能拿單招生和普招生的文化學(xué)習(xí)做比較，著眼于發(fā)現(xiàn)單招生的潛能和閃光點，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)缺點，理解并尊重學(xué)生的個性差異.在批評教育學(xué)生時，不要輕易否定和語氣過重，以免打擊學(xué)生的積極性，要堅持因人而異的原則，用多把尺子衡量學(xué)生，使每一名學(xué)生都能根據(jù)自己的能力、興趣、特長等自主選擇發(fā)展方向.給學(xué)生留出足夠的空間與時間，發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性和創(chuàng)造性，促進學(xué)生自我能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在正確認識自我的基礎(chǔ)上，做好發(fā)展規(guī)劃.要堅持“三貼近”的原則，貼近課堂、貼近宿舍、貼近學(xué)生心靈，掌握學(xué)生的思想動向，引導(dǎo)學(xué)生釋放正能量，共同提高和進步.

(3)抓好班級建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

班級是學(xué)校對學(xué)生實施教育管理的基本組織，是學(xué)生共同生活和學(xué)習(xí)的基本群體，也是學(xué)生個人發(fā)展和管理的基礎(chǔ).因此要立足單招生的具體情況，抓好班級建設(shè).一是定目標(biāo)、促養(yǎng)成.學(xué)生有目標(biāo)，才有奔頭.單招生入學(xué)后對大學(xué)學(xué)習(xí)、生活處于懵懂狀態(tài).在學(xué)生入學(xué)伊始就教育學(xué)生要正確對待學(xué)習(xí)，引導(dǎo)其樹立個人目標(biāo)，再將個人目標(biāo)分解成每天、每周、每月、每學(xué)期、每年度的目標(biāo)，比如按時上課，認真聽課，整理好宿舍內(nèi)務(wù)等，讓學(xué)生自己完成，自我鼓勵，自我努力.二是勤思考，摸規(guī)律.對單招生的日常行為抓苗頭、抓傾向、抓規(guī)律，在日常行為管理中做到：學(xué)習(xí)看勁頭、注成效，生活看秩序、注多彩，活動看情緒、注精神.在實踐中不斷摸索學(xué)生工作規(guī)律，深入班級，研究規(guī)律.對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，組織紀律觀念不強，心理年齡與實際年齡有偏差，心理上存在障礙等問題的學(xué)生，要用肯定、互動的工作方式對其進行教育和管理.三是抓骨干，帶整體.班干部是輔導(dǎo)員的參謀與助手，他們與同學(xué)朝夕相處，共同生活、學(xué)習(xí)，能真實地反映學(xué)生的愿望、要求和存在的問題.同時，班干部是學(xué)校各項活動最基層的組織者，是做好學(xué)生工作的一支重要力量，要抓好班級的學(xué)生干部工作，調(diào)動其積極性并嚴格要求.要建立班長、團支書為核心的班級管理體系，層層落實，包干到人，讓學(xué)生自覺地管理自已.

(4)搭建鍛煉舞臺，開展豐富多彩的活動

根據(jù)單招生的特點，開展各種活動，搭建舞臺，發(fā)揮學(xué)生特長，讓其在活動中盡情散發(fā)青春活力和激情，體驗成功的快樂.一是組織學(xué)生參加社會實踐活動，利用寒暑假走進農(nóng)村和社區(qū)，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾生產(chǎn)生活中的實際情況，進行社會調(diào)研和志愿服務(wù)，以了解社會，服務(wù)社會，增加責(zé)任感和使命感,幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀.二是加強社團建設(shè)，發(fā)揮社團學(xué)習(xí)、教育的重要作用，安排專業(yè)教師、輔導(dǎo)員對科技專業(yè)型、實踐服務(wù)型社團進行分類指導(dǎo)，搞好社團建設(shè)工作.同時，建立學(xué)生管理學(xué)分激勵機制，引導(dǎo)學(xué)生參加社團，發(fā)揮特長，并通過社團活動提高自身的綜合素質(zhì)，體驗成功的喜悅.三是根據(jù)學(xué)生愛好、興趣和特長，積極開展課外文體活動，做到常規(guī)活動制度化、小型活動多樣化、大型活動精品化，如在體育活動方面，組織田徑、籃球、排球比賽和跳繩、綁腿跑等趣味體育活動，體育運動會，冬季越野賽等活動.同時，舉辦文化藝術(shù)節(jié)，開展演講比賽、歌詠比賽、舞蹈比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生健康成長.

[1]毛兆婷,柳路行.甘肅省高職院校單獨招生學(xué)生教育管理現(xiàn)狀和對策.甘肅科技縱橫,2015(44):62-63.

[2]黃小林,肖雪梅.高職院校單招學(xué)生科學(xué)化管理探析.教育與職業(yè)，2013(6):45-46.

[3]張海珍.高職院校單獨招生學(xué)生特點及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究.高考:綜合版,2013(5):103-104.

責(zé)任編輯：金 欣

Separate admissions and student management in vocational colleges

WU He-ming

(Department of Information Technology，Shijiazhuang Vocational Technology Institute，Shijiazhuang，Hebei 050081，China)

Vocational college students who are enrolled through separate admissions enjoy peculiarity and diversity，while the college management may not be appropriate.Therefore，efforts should be made for the management to maintain the top-level design，improve the education management system，and strengthen the individualistic management.

vocational college; separate admissions; student; education management

2015-10-26

吳鶴明(1972-),女，河北行唐人，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：教育管理.

1009-4873(2015)06-0026-03

G718.5

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