文深圳市龍華新區(qū)公共事業(yè)局 江 堅(jiān)

中老年教師專業(yè)再發(fā)展對(duì)策

文深圳市龍華新區(qū)公共事業(yè)局 江 堅(jiān)

一、理解關(guān)愛(ài)，激活內(nèi)驅(qū)

中老年教師對(duì)待工作雖說(shuō)有些是消極的，但大多都勤懇踏實(shí)，他們需要同事特別是領(lǐng)導(dǎo)的尊重和肯定。在工作中，應(yīng)該特別注意尊重他們，管理者要以謙虛的心態(tài)與中老年教師交流，感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的敬重之情。在工作中，盡量挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)并在教師之間大力宣傳，讓年輕教師學(xué)習(xí)，從而使他們感覺(jué)到自己還有許多同事尊重自己，自己還是有過(guò)人之處，自己的自身價(jià)值是很高的，工作時(shí)就會(huì)更有信心和動(dòng)力。當(dāng)他們的工作績(jī)效有所提高時(shí)，在各類評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮他們。工作得到大家的肯定后，他們心里是滿足的，對(duì)學(xué)校的工作也會(huì)越來(lái)越配合。

二、感人心者，莫過(guò)于情

渴望得到他人的關(guān)愛(ài)是人的本能需要，對(duì)于普通教師來(lái)講，領(lǐng)導(dǎo)者真誠(chéng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)對(duì)他們是一種鞭策和激勵(lì)。教師的工作十分繁重，工作時(shí)間沒(méi)有上班下班的嚴(yán)格界限，早上班、遲下班。而且事情繁雜，成績(jī)、文體、衛(wèi)生、紀(jì)律無(wú)不需要教師操心，備課、上課、家訪、組織集體活動(dòng)等都需要教師具體去落實(shí)，對(duì)教師的體力和精力的消耗很大，難以顧及家庭，加之他們的孩子因?yàn)榫妥x或就業(yè)不在身邊，與配偶也可能因?yàn)楣ぷ?、生活的原因兩地分隔。在工作中，?yīng)體諒老教師們，關(guān)心他們的身體與家庭，讓他們覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)看到了他們所付出的，也看到了他們的困難，并很支持他們，對(duì)他們工作熱情和自身素質(zhì)的提高具有推動(dòng)作用。

三、意識(shí)提升，再度起航

教師的專業(yè)基本素質(zhì)要求應(yīng)涵蓋三個(gè)基本范疇：教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展，專業(yè)技能和能力的養(yǎng)成，專業(yè)情意的健全。如何讓他們?cè)趯I(yè)上重燃激情、煥發(fā)青春呢？

1.喚醒。我們可以在學(xué)校各種會(huì)議上，讓中老年教師暢談自己當(dāng)年選擇教育的心路歷程；也可以鼓勵(lì)中老年教師用自己的筆寫下自己的教育理想。當(dāng)然，里面可能有成功的欣喜，也有傷感、失落、迷茫，但只要表達(dá)了自己真實(shí)的感受，就可以喚醒沉睡多時(shí)的斗志。

2.振奮。每位中老年教師都會(huì)有一段奮斗史，都曾經(jīng)歷過(guò)輝煌，都會(huì)有過(guò)深刻的思考。讓他們打開塵封的記憶，把當(dāng)年幸福的課堂、幸福的收獲好好整理，組織類似北京育泉小學(xué)“教師紅地毯”等分享展示活動(dòng)，讓他們明白這些既是個(gè)人的珍藏，也是學(xué)校的寶貴財(cái)富。

3.轉(zhuǎn)變。中老年教師在以前的教育教學(xué)中，取得了良好的效果，培養(yǎng)了一大批人才，傳統(tǒng)的教育觀念對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)根深蒂固。可通過(guò)專家現(xiàn)身說(shuō)法，解讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并展示課改效果，從而轉(zhuǎn)變中老年教師教育觀念，形成新的教學(xué)理念，并實(shí)現(xiàn)角色職能的轉(zhuǎn)變。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍，陶醉其中

為幫助中老年教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，不少學(xué)校除了經(jīng)常聘請(qǐng)知名學(xué)者、大學(xué)教授和社會(huì)名流作專題報(bào)告以外，還開設(shè)了“教師論壇”、“教研沙龍”，鼓勵(lì)他們參加校外的各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，積極支持他們外出學(xué)習(xí)進(jìn)修等。開展中老年教師師德演講比賽和中老年教師教學(xué)基本功大賽，在活動(dòng)中接受再錘煉，發(fā)揮中老年教師在聽(tīng)課、備課、上課中的示范作用。讓中老年教師感覺(jué)有用武之地，深切地感受到在學(xué)校的歸屬感和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的成就感，使他們的潛能得以充分地挖掘。

五、不斷培訓(xùn)，保持先進(jìn)

首先，針對(duì)中老年教師建立專門的教師培訓(xùn)機(jī)制，確保中老年教師有接受培訓(xùn)的可能性，并給他們提供合理的組織、經(jīng)費(fèi)和制度保障。

其次，豐富中老年教師培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容可以是中老年教師經(jīng)驗(yàn)的交流，也可以是對(duì)于新生事物的展示和理解。在培訓(xùn)中可以開設(shè)一些教育改革的專題，如時(shí)事新聞的專題、心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)、外語(yǔ)的培訓(xùn)以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。

再次，靈活調(diào)節(jié)中老年教師培訓(xùn)的時(shí)間。由于中老年教師身體狀況和生活背景的要求，培訓(xùn)的時(shí)間應(yīng)該更為靈活，不一定非要在一個(gè)固定的時(shí)間、固定的場(chǎng)所，要充分考慮保證中老年教師工作和生活時(shí)間。

最后，可讓中老年教師在校本培訓(xùn)中擔(dān)任組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色。中老年教師可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，開發(fā)自己的課程資源，或舉辦經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)、專題講座，出版?zhèn)€人專著等，讓他們扮演好自己的角色，而他們的專業(yè)成長(zhǎng)必將為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)勁后力。

六、調(diào)整工作，各盡其才

中老年教師畢竟在身體上不能像中青年教師一樣強(qiáng)壯，精力上也可能不夠用，但在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有自己的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該有效利用中老年教師多年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華來(lái)幫助學(xué)校發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該酌情減少老教師的課量，多安排老教師的教學(xué)研究活動(dòng)，比如：編寫大綱，教材教法和理論課講稿；指導(dǎo)青年教師；總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種方法檢查工作效果，提高教學(xué)質(zhì)量；資料的收集、匯編和介紹新的技術(shù)和信息；科學(xué)研究，承擔(dān)教學(xué)改革課題研究等。

七、師徒結(jié)對(duì)，青藍(lán)互動(dòng)

中老年教師在教育教學(xué)上有很多獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，他們有的是教學(xué)能手，有的是師德標(biāo)兵，有的是管理專家。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，能有效幫助青年教師快速成長(zhǎng)，也樹立了中老年教師的自信。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)相長(zhǎng)的原理，在為青年教師成長(zhǎng)提供條件和機(jī)會(huì)的同時(shí)，也為中老年教師的進(jìn)步增添自我反思、繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。結(jié)對(duì)過(guò)程中，師傅首先自己要以身作則，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教書、認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真幫助徒弟，不僅在教學(xué)方面悉心指導(dǎo)，而且在其他工作方面甚至在生活方面都要關(guān)心照顧他們。此外，他們還應(yīng)經(jīng)常把自己的課堂、學(xué)識(shí)、觀點(diǎn)和徒弟進(jìn)行對(duì)比反思，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，從而彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足，真正提升自己的專業(yè)水平。實(shí)施“青藍(lán)工程”，以新老教師集體備課為突破口，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，有效地幫助老教師提升對(duì)教材的把握能力。另外，可以讓老教師與青年教師拜師結(jié)對(duì)，青年教師利用業(yè)余時(shí)間提高老教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和能力。

八、完善評(píng)價(jià)，勞有所得

建立以“中老年教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)體系”為引領(lǐng)的面向中老年教師可持續(xù)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，包括對(duì)教師的職業(yè)、教育思想、教學(xué)行為等各個(gè)方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，只要教師通過(guò)努力達(dá)到了每一個(gè)發(fā)展目標(biāo)體系的要求，學(xué)校都應(yīng)予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、個(gè)人榮譽(yù)的推薦上予以優(yōu)先考慮。通過(guò)一系列的激勵(lì)機(jī)制，提升中老年教師的工作績(jī)效和職業(yè)成就感，持續(xù)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校在改革時(shí)應(yīng)多考慮中老年教師的具體情況，給予適當(dāng)照顧，增強(qiáng)他們的安全感，避免或減少在改革過(guò)程中中老年教師的“吃虧感”。另外，建議市區(qū)人事主管部門調(diào)整高層次教師引進(jìn)、招調(diào)制度，取消或減少年齡限制，比如將“45周歲以下”改為“50周歲以下”，有利于留住優(yōu)秀的中年骨干教師。

責(zé)任編輯 潘孟良