符永川 唐 琪

中國(guó).延安大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院(陜西延安) 716000 E-mail:yd2331688@163.com

目前，研究者對(duì)生活事件影響心理健康內(nèi)在心理機(jī)制的認(rèn)識(shí)仍存在很多不同看法。研究發(fā)現(xiàn)，生活事件與心理健康水平有顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系，一般而言，生活事件會(huì)以兩種不同的方式對(duì)心理健康產(chǎn)生影響，一種是通過(guò)中間變量間接起作用，一種是直接影響［1］。

隨著積極心理學(xué)的興起，樂(lè)觀備受研究者關(guān)注。關(guān)于樂(lè)觀，研究者大致持兩種截然不同觀點(diǎn)，一是氣質(zhì)性樂(lè)觀論，一是解釋風(fēng)格論。氣質(zhì)性樂(lè)觀論由Scheier 首先提出，認(rèn)為樂(lè)觀是人們對(duì)未來(lái)好結(jié)果的總體期望，是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)［2］。氣質(zhì)性樂(lè)觀能夠有效的預(yù)測(cè)個(gè)體的心理健康狀況，因?yàn)闃?lè)觀者能夠更好的尋求社會(huì)支持和健康的生活方式，并保持積極的情緒狀態(tài)，從而達(dá)到身體和心理的健康。

目前，我國(guó)學(xué)者大多數(shù)以在校大學(xué)生為研究對(duì)象，單純考察了氣質(zhì)性樂(lè)觀或生活事件是否會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用，其中加入了主觀幸福感、家庭因素、適應(yīng)性、生活滿意度等幾個(gè)因素，卻很少把生活事件、氣質(zhì)性樂(lè)觀、心理健康三者聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行研究。因此，本研究以在校大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)氣質(zhì)性樂(lè)觀、生活事件與心理健康之間的關(guān)系進(jìn)行研究，并考察氣質(zhì)性樂(lè)觀是否能夠有效的影響生活事件與心理健康的關(guān)系。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

本研究隨機(jī)選取延安大學(xué)400名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)試，最終回收有效問(wèn)卷343 份。其中男生138人，女生205人;農(nóng)村267人，城鎮(zhèn)76人;獨(dú)生子63人，非獨(dú)生子280人。

1.2 方法

1.2.1 氣質(zhì)性樂(lè)觀 生活定向測(cè)驗(yàn)－修訂版(LOT－R)［3］。是用來(lái)測(cè)量氣質(zhì)性樂(lè)觀的一個(gè)量表，最早由Scheier Carver 開(kāi)發(fā)。后來(lái)的研究者又推出了修訂版(LOT－R)，本次研究采用生活定向測(cè)驗(yàn)－修訂版(LOT－R)，該量表共有6 個(gè)題目，3 個(gè)積極陳述項(xiàng)目和3 個(gè)消極陳述項(xiàng)目。采用5 級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其中1、3、6 為反向計(jì)分，2、4、5 為正向計(jì)分，分?jǐn)?shù)越高表示越樂(lè)觀。

1.2.2 生活事件 青少年生活事件量表［4］。采用劉賢臣1987年編制的《青少年生活事件量表》，包括21 個(gè)條目，分為人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰因子、喪失因子、健康適應(yīng)因子和其他6 個(gè)維度。該量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.85，分半信度為0.88。

1.2.3 心理健康 大學(xué)生心理健康調(diào)查問(wèn)卷(UPI)［5］。該量表主要以大學(xué)新生為對(duì)象，入學(xué)時(shí)作為精神衛(wèi)生狀況實(shí)態(tài)調(diào)查而使用，以了解學(xué)生中神經(jīng)癥、心身癥、精神分裂癥以及其他各種學(xué)生的煩惱、迷惘、不滿、沖突等狀況的簡(jiǎn)易問(wèn)卷。大學(xué)生心理健康調(diào)查問(wèn)卷由60 個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成。被試根據(jù)一個(gè)星期內(nèi)自己的真實(shí)感受進(jìn)行回答，對(duì)符合自己情況的選擇“是”，不符合情況的選“否”。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

采用測(cè)量法，隨機(jī)選取被試進(jìn)行施測(cè)，使用SPSS 16.0 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2 結(jié) 果

2.1 氣質(zhì)性樂(lè)觀、生活事件和心理健康之間的相關(guān)

對(duì)氣質(zhì)性樂(lè)觀、生活事件和心理健康水平之間進(jìn)行相關(guān)分析，見(jiàn)表1。

表1 氣質(zhì)性樂(lè)觀、生活事件和心理健康之間的相關(guān)(r)

從表1 中可以看出，氣質(zhì)性樂(lè)觀與生活事件、心理健康問(wèn)題之間存在負(fù)相關(guān)，生活事件與心理健康問(wèn)題之間則存在正相關(guān)。

2.2 氣質(zhì)性樂(lè)觀對(duì)生活事件和大學(xué)生心理健康之間關(guān)系的調(diào)節(jié)作用

變量Y 與變量X 的關(guān)系受到第3 個(gè)變量M 的影響，就稱M 為調(diào)節(jié)變量［6］。據(jù)對(duì)本研究涉及的3個(gè)變量－生活事件、氣質(zhì)性樂(lè)觀與心理健康問(wèn)題之間的關(guān)系分析，氣質(zhì)性樂(lè)觀可作為調(diào)節(jié)變量影響生活事件與心理健康間的關(guān)系。為了證實(shí)這一假設(shè)，本研究針對(duì)上述變量采用SPSS 進(jìn)行了回歸分析，結(jié)果見(jiàn)表2。當(dāng)?shù)谝粚幼兞繛樯钍录r(shí)求得回歸方程決定系數(shù)R2為0.045，當(dāng)氣質(zhì)性樂(lè)觀作為第二層變量進(jìn)入回歸方程后，再次求得決定系數(shù)R2為0.109。通過(guò)方差分析對(duì)兩次的回歸方程進(jìn)行有效性檢驗(yàn)，得到F =16.131(P ＜0.01)和F =20.793(P ＜0.01)，所建回歸方程有效，即氣質(zhì)性樂(lè)觀能有效調(diào)節(jié)生活事件與心理健康之間的作用關(guān)系。

表2 氣質(zhì)性樂(lè)觀對(duì)生活事件和大學(xué)生心理健康之間關(guān)系的調(diào)節(jié)檢驗(yàn)結(jié)果

3 討 論

3.1 氣質(zhì)性樂(lè)觀、生活事件和心理健康之間的相關(guān)關(guān)系

從表1 可以看出，氣質(zhì)性樂(lè)觀和生活事件、心理健康問(wèn)題之間存在負(fù)相關(guān)關(guān)系，生活事件和心理健康問(wèn)題之間存在正相關(guān)關(guān)系。氣質(zhì)性樂(lè)觀和生活事件、心理健康之間的負(fù)相關(guān)說(shuō)明了一個(gè)同樣的事實(shí)－越是樂(lè)觀的人，越容易保持積極向上的態(tài)度，越善于協(xié)調(diào)和處理各類矛盾和沖突，所以大大減少負(fù)性生活事件發(fā)生的可能性，即使遇到一些不可避免的負(fù)性生活事件時(shí)，也可有效緩解因其發(fā)生所引起的應(yīng)激反應(yīng)，更易于擺脫負(fù)性生活事件產(chǎn)生的消極影響，因此越樂(lè)觀的人心理健康問(wèn)題越少。

生活事件和心理健康之間的正相關(guān)關(guān)系說(shuō)明了生活事件發(fā)生與否會(huì)影響人們的心理健康水平。生活事件出現(xiàn)的越多，越容易引起人們出現(xiàn)各類心理健康問(wèn)題。日常生活中，某些負(fù)性生活事件帶給我們的負(fù)面情緒不僅會(huì)影響心境，更會(huì)對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生影響，對(duì)于一些自我調(diào)節(jié)能力較差的人來(lái)說(shuō)，若問(wèn)題得不到解決，負(fù)性情緒長(zhǎng)時(shí)間的積累必會(huì)對(duì)心理方面產(chǎn)生影響，嚴(yán)重者則可能產(chǎn)生心理健康問(wèn)題。

同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，生活事件與心理健康問(wèn)題間的相關(guān)系數(shù)為0.213，二者密切程度不高，說(shuō)明是否發(fā)生生活事件并非一定造成心理健康問(wèn)題，也就是說(shuō)生活事件并不是影響心理健康的唯一因素。

3.2 氣質(zhì)性樂(lè)觀在生活事件與心理健康間的調(diào)節(jié)作用

已有研究表明，個(gè)人的氣質(zhì)類型，歸因方式，處理問(wèn)題能力大小都可以影響心理健康［7］。在考查氣質(zhì)性樂(lè)觀與生活事件、心理健康問(wèn)題之間關(guān)系的同時(shí)，進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)在生活事件與心理健康之間關(guān)系中，氣質(zhì)性樂(lè)觀是一個(gè)很重要的調(diào)節(jié)因素，它可以顯著地調(diào)整和影響二者間相互作用的關(guān)系。對(duì)此作用可以解釋為樂(lè)觀水平較高的人會(huì)采用積極正確的歸因方式，評(píng)價(jià)各類生活事件時(shí)持有一種較為客觀的態(tài)度，當(dāng)遭遇負(fù)性生活事件時(shí)，他們并未喪失信心，而是內(nèi)心充滿希望;同時(shí)，樂(lè)觀的人可以向外積極尋求幫助，向內(nèi)則通過(guò)合理的渠道有效釋放負(fù)性情緒，以保持身心的健康。越是樂(lè)觀的人，生活事件對(duì)其的影響就越小，心理健康程度也就越高。這也證明了，樂(lè)觀因子是心理健康的重要預(yù)測(cè)變量，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度對(duì)提高生活質(zhì)量尤其重要［8］。

［1］袁立新，曾令彬.生活事件、社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式及自我效能感對(duì)心理健康的影響［J］.中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2007，15(1):33-36

［2］溫娟娟，鄭雪.大學(xué)生氣質(zhì)性樂(lè)觀、解釋風(fēng)格與主觀幸福感的關(guān)系研究［J］.心理研究，2011，4(5):90-96

［3］齊曉棟.大學(xué)生氣質(zhì)性樂(lè)觀、適應(yīng)性與生活滿意度的關(guān)系［J］.西南大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，39(2):77-82

［4］辛莘，何成森.生活事件與大學(xué)生自殺意念的關(guān)系－氣質(zhì)性樂(lè)觀的調(diào)節(jié)作用［J］.社會(huì)心理科學(xué)，2010，26(1):58-58

［5］蘇亞玲，謝晉曉.大學(xué)新生的大學(xué)生人格問(wèn)卷(UPI)心理健康調(diào)查研究［J］.中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2008，16(10):1133-1135

［6］溫忠麟，侯杰泰，張雷.調(diào)節(jié)效應(yīng)與中介效應(yīng)的比較和應(yīng)用［J］.心理學(xué)報(bào)，2005，37(2):268-274

［7］郭芳姣，毛晉平.大學(xué)生樂(lè)觀人格在目標(biāo)定向與學(xué)習(xí)適應(yīng)性間的調(diào)節(jié)作用［J］.社會(huì)心理學(xué)，2010，25(9-10):1124-1127

［8］方春艷，鄭曉邊.氣質(zhì)性樂(lè)觀、家庭因素與研究生心理健康的關(guān)系研究［J］.中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2011，19(4):477-479