□溫 娟

隨著高等教育改革與發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)一直以來都是熱議的話題，特別是今年高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到749萬人，農(nóng)業(yè)高等院校由于農(nóng)業(yè)行業(yè)特點(diǎn)及社會(huì)的認(rèn)知等因素造成學(xué)生就業(yè)困難更大，作為農(nóng)業(yè)院校輔導(dǎo)員，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，指導(dǎo)和幫助學(xué)生克服和解決就業(yè)心理問題等，是輔導(dǎo)員義不容辭的責(zé)任，也是輔導(dǎo)員必須高度重視并認(rèn)真落實(shí)的一件關(guān)系學(xué)生未來發(fā)展、成長(zhǎng)、成才的工作。

1 大學(xué)生主要就業(yè)心理問題

1.1 就業(yè)期盼值過高

農(nóng)業(yè)院校有的大學(xué)生把贏得現(xiàn)實(shí)生存機(jī)會(huì)與個(gè)人遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)混為一談，擇業(yè)時(shí)總是把目光投向北京、上海、廣州等大城市，期盼值過高，抱有“非梧桐不棲，非醴泉不飲”的觀點(diǎn)，當(dāng)然會(huì)錯(cuò)失許多就業(yè)的機(jī)會(huì)。

1.2 過分自卑，保守

有的畢業(yè)生過分自卑，常常放大自己某方面的缺陷與不足，這是農(nóng)業(yè)高校部分畢業(yè)生普遍存在的一種消極心理。很多同學(xué)自卑是因?yàn)槌錾谵r(nóng)村家庭而引起自卑，害怕用人單位看不上他們，也有一部分畢業(yè)生因?yàn)閷I(yè)不好而自卑，還有一部分畢業(yè)生缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，到了人才市場(chǎng)或者是招聘會(huì)上，本來可以一試鋒芒卻總是退避三舍，不去自薦，過分謙虛，擔(dān)心被別人嘲笑，這些心理問題往往使得他們錯(cuò)過可能就業(yè)的機(jī)會(huì)。

1.3 盲目自負(fù)

還有一些畢業(yè)生在招聘的過程中總是不斷地向用人單位自薦，“我一定可以勝任這個(gè)職位”，“我覺得我能行”，“只要公司需要，什么都能干”。畢竟自己還沒有在這個(gè)崗位上真正的工作，這么肯定總是顯得有點(diǎn)夸大、自負(fù)。

1.4 假扮完美

還有一些畢業(yè)生為了在應(yīng)聘時(shí)贏得用人單位的好感，大搞“虛美”和“隱惡”，很明顯就可以看到的一些不足，面試時(shí)“假話”、“違心話”滿天飛。

2 就業(yè)心理問題產(chǎn)生的原因

2.1 個(gè)人因素

2.1.1 個(gè)人能力的缺乏。因?yàn)槲覈?guó)傳統(tǒng)教育的原因，相當(dāng)一部分的大學(xué)生考上大學(xué)后沒有明確的目標(biāo)，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)、工作、生活的認(rèn)知還比較懵懂，對(duì)未來的人生就更談不上規(guī)劃，大學(xué)畢業(yè)后迷茫了，等到就業(yè)面試時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)在大學(xué)里一無所學(xué),真正步入職場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自身存在種種問題。

2.1.2 現(xiàn)實(shí)問題的困擾。有的畢業(yè)生在找工作的時(shí)候會(huì)考慮各方面的現(xiàn)實(shí)問題。比如說地域要求距離家近，工資待遇要求高，發(fā)展前景要求好，個(gè)人發(fā)展空間要比較大等等。然而理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻往往不盡如人意，過多的現(xiàn)實(shí)考慮，往往導(dǎo)致無法找到理想的工作。

2.2 學(xué)校因素

2.2.1 專業(yè)設(shè)置限制的因素。隨著高等教育改革和發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)更為局限。社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)、能力等各方面需求層次的變化，高校學(xué)科體系發(fā)展、專業(yè)設(shè)置以及課程體系的編排等等，已經(jīng)相對(duì)滯后于社會(huì)發(fā)展及社會(huì)需求的變化，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)科體系發(fā)展、專業(yè)課程的教育不能與社會(huì)對(duì)人才需求相配套。這些因素在一定程度上，也會(huì)成為畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)心理問題的因素。

2.2.2 學(xué)校就業(yè)心理指導(dǎo)不到位。一些高校重視就業(yè)率，重視分析造成就業(yè)率低下的原因，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)遇到的心理問題重視度不夠，尤其是針對(duì)農(nóng)業(yè)院校，往往忽略對(duì)學(xué)生就業(yè)心理問題的疏導(dǎo)和指導(dǎo)，很少召開畢業(yè)生就業(yè)心理問題指導(dǎo)諸如此類的輔導(dǎo)講座，而即將步入社會(huì)的畢業(yè)生可能由于找工作壓力過大，對(duì)未知的迷茫等各方面的不適應(yīng)導(dǎo)致產(chǎn)生不同程度的心理問題。

2.3 社會(huì)因素

2.3.1 用人單位存在歧視。當(dāng)前，用人單位在招聘時(shí)，往往存在很大的歧視成分。相當(dāng)一部分用人單位在招聘的時(shí)候總是“有工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)先”、“男性優(yōu)先”、“985，211高校畢業(yè)生優(yōu)先”等等，這樣便限制了很大一部分高校畢業(yè)生的就業(yè)。用人單位這樣那樣的歧視，勢(shì)必會(huì)造成畢業(yè)生的心理壓力，產(chǎn)生心理問題。

2.3.2 社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。一些有著很好身世背景或是家庭條件的畢業(yè)生，在家人的幫助下，很容易就能找到一份工作，而對(duì)于大多數(shù)普通畢業(yè)生而言，找工作只能憑借自己的不懈努力。這樣對(duì)比的結(jié)果，勢(shì)必造成很多畢業(yè)生心理的落差，加上一次次求職的失敗，心理負(fù)擔(dān)的不斷加重，很容易產(chǎn)生心理問題。

3 解決大學(xué)生就業(yè)心理問題的具體措施

3.1 政府社會(huì)方面

要加大力度拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，為農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，出臺(tái)相關(guān)政策和鼓勵(lì)就業(yè)的措施，特別是在落實(shí)用人單位歧視問題的政策和措施上，真正營(yíng)造公平就業(yè)的良好環(huán)境。

3.2 學(xué)校方面

農(nóng)業(yè)院校要重視畢業(yè)生就業(yè)心理的指導(dǎo)和疏導(dǎo)，分析產(chǎn)生問題的原因，采取措施，如通過召開座談會(huì)、講座、心理輔導(dǎo)、案例分析等方式，教育引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀；還可以針對(duì)畢業(yè)生的需求，為同學(xué)們提供就業(yè)信息，廣泛邀請(qǐng)用人單位來校，組織召開大中小型專場(chǎng)招聘會(huì)，幫助同學(xué)們順利就業(yè)。

3.3 學(xué)生自身方面

3.3.1 樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，保持自信、耐心和韌性。大學(xué)生必需培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。首先要自信，要做好面臨就業(yè)失敗的準(zhǔn)備，并善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其次要保持耐心和韌性，要充分認(rèn)識(shí)到事業(yè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，而求職只是自己事業(yè)成功的第一步，堅(jiān)持一定會(huì)成功。

3.3.2 充分認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的擇業(yè)觀。俗話說“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)畢業(yè)生都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也有自己的缺點(diǎn)和不足。畢業(yè)生需要充分認(rèn)識(shí)自己，明白自己可以干什么，不能干什么，能把什么干好等問題，要樹立正確的擇業(yè)觀，先就業(yè)后擇業(yè)，避免眼高手低和好高騖遠(yuǎn)。

3.3.3 積極樂觀向上，自我心理調(diào)節(jié)。就業(yè)問題不是單一性的影響因子，是多方面綜合的影響因子，畢業(yè)生不能因?yàn)橐淮蝺纱蔚那舐毷《鴨适判?，?yīng)該保持積極樂觀向上的精神狀態(tài)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，通過自我調(diào)節(jié)、自我認(rèn)知等方法，強(qiáng)化心理認(rèn)知和增強(qiáng)抗挫折的勇氣和能力。

3.4 正視心理問題，避免諱疾忌醫(yī)

畢業(yè)生一旦在就業(yè)求職中，經(jīng)受不起一次次失敗的打擊，產(chǎn)生對(duì)社會(huì)、人生失望或逃避、厭世的精神狀態(tài)，一定要正視心理問題，切勿諱疾忌醫(yī)，要積極尋求專業(yè)心理醫(yī)生或心理教師的幫助，盡快走出心理困境。

[1]王麗珍.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理與對(duì)應(yīng)政策[J].中國(guó)建設(shè)教育,2007,(8).

[2]北京大學(xué)課題組.2007年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)[R].2007,(6).