文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A

文章編號(hào): 1672－9617( 2015) 03－0424－04

DOI: 10.13888/j.cnki.jsie( ss).2015.03.031

收稿日期: 2015－04－25

作者簡(jiǎn)介:陳　默( 1980－)，女，沈陽(yáng)人，講師，碩士。

大學(xué)新生入學(xué)教育開(kāi)啟了他們大學(xué)生活的第一個(gè)篇章，通過(guò)入學(xué)教育，學(xué)生們可以更好地實(shí)現(xiàn)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變。目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，搭建好一個(gè)大學(xué)新生入學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，已經(jīng)成為高校思想政治教育新的著眼點(diǎn)。通過(guò)這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大學(xué)新生和家長(zhǎng)可以更快、更便捷、更直接地了解學(xué)校的情況，同時(shí)也是高校思想政治教育的開(kāi)始。因此打造好學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)“三位一體”的入學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將為新生提前適應(yīng)大學(xué)生活奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以為他們提供更便利的網(wǎng)絡(luò)信息溝通平臺(tái)。

一、學(xué)校“網(wǎng)絡(luò)教育”官方平臺(tái)模式

( 1)提供學(xué)校相應(yīng)信息，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供信息服務(wù)。當(dāng)錄取通知書寄送到學(xué)生手中時(shí)，大學(xué)的入學(xué)教育就已經(jīng)開(kāi)始了，接下來(lái)的時(shí)間便是家長(zhǎng)和學(xué)生一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解更多關(guān)于學(xué)校的信息。學(xué)校的交通環(huán)境、住宿環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生和家長(zhǎng)最急于了解的信息，因此，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供此類信息是學(xué)校首先要考慮的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)信息中不僅要包括學(xué)校的地理位置、公交或駕車路線、學(xué)校改革與發(fā)展情況介紹、《學(xué)生行為規(guī)范手冊(cè)》、醫(yī)療保險(xiǎn)制度、獎(jiǎng)助學(xué)金制度、勤工助學(xué)制度、參軍入伍等等，更應(yīng)該包括入學(xué)報(bào)到時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備的各種物品清單和相關(guān)事項(xiàng)。

信息平臺(tái)中也可以增加如BBS、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。如清華大學(xué)、北京大學(xué)在入學(xué)前便可以申請(qǐng)加入校園群，新生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在入學(xué)前就可以找到自己的同鄉(xiāng)、師長(zhǎng)等，可以解除學(xué)生對(duì)大學(xué)的陌生感和緊張感，也可以為新生提供更多側(cè)面了解學(xué)校的平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)新環(huán)境有提前適應(yīng)的緩沖帶。

以往的入學(xué)教育就是將學(xué)生們集中在禮堂，由專人針對(duì)不同的選題給學(xué)生們做講座或報(bào)告，這樣似乎就能夠達(dá)到入學(xué)教育的要求，然而對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這樣的講座并沒(méi)有引起他們足夠的重視。針對(duì)這一問(wèn)題，在入學(xué)教育中，對(duì)于學(xué)校的校史校情、校園生活、專業(yè)介紹、勤工助學(xué)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)比等，可以制作成宣傳視頻，在學(xué)生入校后的一段時(shí)間內(nèi)，在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、食堂中的校園電視中循環(huán)播放，也可以利用校園廣播進(jìn)行宣傳 ［1］。方便的網(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)生們提供隨時(shí)觀看、查閱的平臺(tái)。

( 2)提供學(xué)校教學(xué)與考試制度信息，為學(xué)生提供熟悉大學(xué)學(xué)習(xí)生活的平臺(tái)。提前讓學(xué)生們了解大學(xué)教學(xué)和考試規(guī)定，會(huì)讓大學(xué)新生提早做好心理準(zhǔn)備，做好由高中的被動(dòng)學(xué)習(xí)到大學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也可以使他們明確，在大學(xué)生活期間，應(yīng)獲取更多的專業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)自己的綜合能力，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，順利完成學(xué)業(yè)，把自己培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才，這是走向大學(xué)的最終目的 ［2］。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅可以為學(xué)生提供考試科目、考試時(shí)間以及考試成績(jī)的查詢功能，也可以提供考試違紀(jì)以及相關(guān)處理文件的查詢，這樣不僅可以讓學(xué)生及時(shí)了解考試的相關(guān)信息，也可以讓學(xué)生家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生在?？荚嚽闆r。對(duì)于在考試中違紀(jì)的學(xué)生，也可以及時(shí)查詢處理結(jié)果，滿足學(xué)生家長(zhǎng)的“知情權(quán)”。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷之處，還可以體現(xiàn)在為學(xué)生提供選課教師的信息，可以讓學(xué)生提前了解教師的基本情況和課程要求，使學(xué)生不再被動(dòng)地接受教育，而是在充分了解相關(guān)情況以后，憑借興趣和愛(ài)好選擇適合自己的課程，并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行討論和交流。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，還可以為教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容提供借鑒。

( 3)提供理想信念和黨團(tuán)知識(shí)介紹，為學(xué)生提供組織生活平臺(tái)。大學(xué)新生中有不少同學(xué)在高中階段就已經(jīng)加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，而且大多數(shù)新生具有較高的政治熱情和較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，為了給新生一個(gè)正面的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的理想信念和奮斗目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該為他們提供具體的指導(dǎo)。如黨的基本知識(shí)、黨組織對(duì)青年學(xué)生中發(fā)展黨員的態(tài)度、如何遞交入黨申請(qǐng)書、思想?yún)R報(bào)，怎樣做才能早日加入黨組織等，來(lái)滿足青年學(xué)生對(duì)政治生活的熱情和渴望 ［3］。

通過(guò)黨的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，介紹黨團(tuán)日的重要活動(dòng)，介紹黨員應(yīng)具備的品質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)，介紹黨的基本知識(shí)、黨員的義務(wù)和責(zé)任，給大學(xué)生一個(gè)了解黨、接近黨的機(jī)會(huì)，通過(guò)對(duì)黨的知識(shí)的了解和積累，幫助他們樹立正確的入團(tuán)入黨信念，確定良好的入團(tuán)入黨動(dòng)機(jī)，為發(fā)展合格、優(yōu)質(zhì)的中共黨員打下良好的基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中可以提供入團(tuán)、入黨申請(qǐng)書和思想?yún)R報(bào)書寫格式、內(nèi)容要求;介紹入團(tuán)、入黨的程序和步驟;入團(tuán)、入黨的基本條件和重要條件，幫助更多的青年學(xué)生了解自身差距，為靠近團(tuán)組織、黨組織積極努力學(xué)習(xí)。

( 4)提供校園學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所的安全防范常識(shí)，為學(xué)生提供安全知識(shí)平臺(tái)。在大學(xué)新生中，有很多是第一次過(guò)集體生活的獨(dú)生子女，他們往往缺乏獨(dú)立生活能力和安全防范意識(shí)，而且在不經(jīng)意間會(huì)使用危害集體安全的生活用品，這就會(huì)給校園安全帶來(lái)隱患。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為家長(zhǎng)和學(xué)生提供一些安全警示，并在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下，為學(xué)生提供一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，就能保證學(xué)生在校園里安心學(xué)習(xí)，順利度過(guò)大學(xué)生活。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可將學(xué)生公寓管理規(guī)定以及安全管理措施作為常設(shè)內(nèi)容提供給學(xué)生們查閱，對(duì)于危害集體安全的違章用品進(jìn)行歸類和展示，讓學(xué)生們共同維護(hù)學(xué)校的公共安全。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中可以提供如飲食衛(wèi)生、衣物洗滌、生活竅門等生活常識(shí);可以提供如安全防火、用電以及逃生常識(shí);提供圖書館對(duì)學(xué)生開(kāi)放時(shí)間以及各類學(xué)術(shù)講座的時(shí)間安排;提供生活設(shè)施如浴池、食堂、洗衣房的開(kāi)放時(shí)間;學(xué)校周邊的超市、車站、購(gòu)物中心、生活?yuàn)蕵?lè)設(shè)施等，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)透明、方便、安全的校園生活環(huán)境。

二、學(xué)院入學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模式

( 1)提供相關(guān)專業(yè)知識(shí)介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。入學(xué)前，大學(xué)新生會(huì)對(duì)自己選擇的專業(yè)充滿了好奇和期待，在學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)的介紹，他們就能初步了解自己所選專業(yè)今后的職業(yè)特點(diǎn)。此外，在專業(yè)知識(shí)介紹中還應(yīng)包括專業(yè)特色、社會(huì)定位、人才培養(yǎng)模式、師資科研情況以及杰出的校友情況等。

有些專業(yè)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間、實(shí)習(xí)基地等，通過(guò)直觀感受，可使專業(yè)知識(shí)的介紹更加生動(dòng)。杰出校友的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，也是激勵(lì)學(xué)生積極向上的生動(dòng)教材，可以借助學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將圖片資料和文字資料共享給在校的學(xué)生，通過(guò)信息的傳遞和閱讀，會(huì)激發(fā)學(xué)生們對(duì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力 ［2］。

各個(gè)專業(yè)的學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教師可以通過(guò)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)講解，對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)、科研情況、師資隊(duì)伍以及就業(yè)情況和前景進(jìn)行說(shuō)明，可以幫助學(xué)生對(duì)專業(yè)定位和今后職業(yè)前景有個(gè)整體的了解和規(guī)劃。

( 2)學(xué)院特色工作、學(xué)生活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)介紹，為學(xué)生提供豐富多彩的生活舞臺(tái)。大學(xué)是一個(gè)既要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，又要發(fā)揮自己潛能，培養(yǎng)自己綜合能力的地方。每個(gè)學(xué)院都具有自身的學(xué)科特點(diǎn)，有屬于自己的特色工作，包括科研、學(xué)生工作、社會(huì)實(shí)踐，等等。在這里，大學(xué)新生們會(huì)接觸到與專業(yè)相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生第二課堂小組、學(xué)生會(huì)組織等，這里也是大學(xué)新生和自己的專業(yè)老師、思政輔導(dǎo)員走得最近的地方。通過(guò)這些組織和相關(guān)人員，大學(xué)新生可以培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，可以提升自身的價(jià)值，可以獲取自身需要的能力，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，讓自己愉快地成長(zhǎng)成才。

學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中應(yīng)包括各個(gè)特色社團(tuán)的介紹和活動(dòng)情況;應(yīng)包括學(xué)院第二課堂或科研團(tuán)隊(duì)介紹、導(dǎo)師情況及活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況;思想政治輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷和專業(yè)特長(zhǎng);學(xué)院學(xué)生會(huì)組織構(gòu)成和活動(dòng)情況。讓學(xué)生在信息獲取中自我對(duì)照，尋找適合自己的社團(tuán)組織和傾述對(duì)象，也便于今后學(xué)生工作的開(kāi)展和學(xué)生活動(dòng)的組織，為學(xué)生和教師提供一個(gè)溝通的橋梁。

( 3)幫助大學(xué)新生根據(jù)自己的特點(diǎn)制定職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。從高中緊張的學(xué)習(xí)中“解放”出來(lái)的學(xué)生們，在大學(xué)自覺(jué)式的學(xué)習(xí)中很容易迷失自己，沒(méi)有人在耳邊時(shí)時(shí)刻刻督促學(xué)習(xí)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，很多學(xué)生在第一年的學(xué)習(xí)中就會(huì)落后，從而導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，最終無(wú)法完成正常的學(xué)業(yè)。為了避免此類情況的發(fā)生，在學(xué)生入校后，老師和輔導(dǎo)員會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的情況，幫助他們制定職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，為其提供幫助和指導(dǎo)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)適時(shí)地公布課程進(jìn)度安排以及學(xué)生學(xué)分情況，可以幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中的差距，根據(jù)自己的情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)一步地制定畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，這就可以縮短學(xué)生從“緊張”到“放松”的過(guò)渡期，讓學(xué)生們盡快轉(zhuǎn)變角色，為完成好學(xué)業(yè)打下基礎(chǔ)。

( 4)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理健康，提供傾述和溝通的平臺(tái)。在大學(xué)新生入校后的一段時(shí)間內(nèi)，有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)或輕或重的心理健康問(wèn)題，表現(xiàn)出無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生活。他們覺(jué)得無(wú)人傾述，也無(wú)處尋找安慰。專業(yè)老師和思想政治輔導(dǎo)員老師會(huì)借助這一平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生心理健康，提供咨詢平臺(tái)，普及心理健康知識(shí)，充分利用這一載體實(shí)時(shí)掌握學(xué)生心理和思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生們可以與老師建立交流平臺(tái)，隨時(shí)與老師或?qū)I(yè)心理教師交流和傾訴，獲取專業(yè)的心理知識(shí)，排解思想問(wèn)題和心理問(wèn)題。同時(shí)也便于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生，為他提供有效的干預(yù)辦法。

( 5)與家長(zhǎng)建立交流平臺(tái)，及時(shí)溝通學(xué)生近況。大學(xué)新生離開(kāi)家長(zhǎng)，來(lái)到陌生的環(huán)境生活，他們遇到的很多情況學(xué)校需要及時(shí)通知家長(zhǎng)，只有在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)校教育才能發(fā)揮更好的效果。家長(zhǎng)有權(quán)第一時(shí)間得知大學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰情況、大學(xué)生的情緒是否有波動(dòng)、成績(jī)是否有所下滑，因此學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通必不可少，只有獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可和支持，使家庭教育與學(xué)校教育有效地結(jié)合，我們才能教育出合格的人才 ［4］。

學(xué)生家長(zhǎng)除了可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解學(xué)校的日常管理工作以外，還可以通過(guò)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解學(xué)生課程進(jìn)展和考試安排，并在與思想政治輔導(dǎo)員溝通中了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，如提供獲獎(jiǎng)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)單、處罰情況等，更便于在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下滑或情緒波動(dòng)時(shí)及時(shí)掌握情況，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生的思想工作。

三、班級(jí)“QQ、微信、微博”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模式

( 1)生活知識(shí)網(wǎng)絡(luò)分享。入學(xué)后，由思想政治輔導(dǎo)員老師篩選出大二、大三的優(yōu)秀學(xué)生作為新生班級(jí)的小班主任。這些小班主任可以以同齡人的身份帶領(lǐng)新生適應(yīng)大學(xué)的生活，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和“95后”學(xué)生的特點(diǎn)，將自己的大學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，如QQ、微博、微信等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊工具，分享給大學(xué)新生。這樣不僅拉近了與大學(xué)新生的距離，也讓新生們有了交往的新天地，對(duì)排解入學(xué)緊張情緒和無(wú)助感有很大的幫助。

小班主任可以通過(guò)建立信息群，及時(shí)發(fā)布學(xué)校的最新消息，幫助新生們適應(yīng)學(xué)校的節(jié)奏。如學(xué)術(shù)報(bào)告、階段測(cè)試、學(xué)生會(huì)選舉、大型活動(dòng)等，小班主任會(huì)根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)向新生們傳遞更真實(shí)、更便捷的信息，配合思想政治輔導(dǎo)員幫助新生們選擇更適合自己的活動(dòng)或更好的學(xué)習(xí)方式和方法。

( 2)組織興趣和學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。篩選出來(lái)的小班主任在新生入校后就可以組織班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)，其中重要的一項(xiàng)是將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和大家分享，這就可以讓新生們很快與大學(xué)學(xué)習(xí)接軌，并形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣小組和學(xué)習(xí)小組也可以由小班主任根據(jù)網(wǎng)絡(luò)交往情況，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)建立起來(lái)。通過(guò)這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以收集學(xué)生們感興趣的活動(dòng)方式和方法，便于更好地開(kāi)展學(xué)生的思想教育。

小班主任通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通和平時(shí)的接觸，更容易融入新生群體，可以及時(shí)掌握新生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于新生群體中學(xué)習(xí)遇到困難或找不到學(xué)習(xí)方法的同學(xué)，他們可以想辦法或是同老師一起為學(xué)生出謀劃策，更容易被學(xué)生接受和理解，起到了橋梁和紐帶的作用，也為更好地服務(wù)學(xué)生、做好學(xué)生思想工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

( 3)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，處理好學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。小班主任有著和大學(xué)新生相同的經(jīng)歷，并且為大學(xué)新生提供了一個(gè)好的榜樣，小班主任們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將自己的經(jīng)歷分享給新生，幫助新生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，更重要的是，在大學(xué)中如何處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系。通過(guò)活動(dòng)、競(jìng)賽、班團(tuán)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與輔導(dǎo)員老師、專業(yè)老師之間的關(guān)系，可以定期組織師生間的對(duì)話和溝通，起到溝通橋梁的作用。

剛剛步入大學(xué)校園的新生們很容易被大學(xué)豐富多彩的生活所吸引，由于參加很多活動(dòng)和組織，他們的很多業(yè)余時(shí)間被占用，很多學(xué)生在如何處理學(xué)習(xí)、工作、興趣時(shí)就會(huì)遇到困難，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以給他們提供一個(gè)空間，在與小班主任的溝通中，小班主任可以將溝通情況及時(shí)向思想政治輔導(dǎo)員反饋，并得到老師們更多的幫助，告訴新生們?nèi)绾稳∩?，如何協(xié)調(diào)，并更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。